一、影響校園信息化環境建設的因素
㈠ 學校缺少信息化環境建設的統一發展規劃
1、由於校園網建設沒有統一的發展規劃和發展方向，從而造成實施時缺少連續性，導致不同時期購買的設備兼容性較差，不能很好地發揮設備的使用效果。學校在校園網建設上只考慮一次性投入，而沒有考慮校園網的可持續發展能力。
由於沒有具體的校園網建設參考方案作爲參照標準，學校只能根據自身的資金投入情況來選擇網絡公司的建設方案，這樣就出現了各校校園信息化環境建設總體發展不均衡，彼此間差距較大。而網絡公司的建設方案往往是從資金角度來考慮設計，很少考慮校園網應具有的教學功能，於是出現了硬件設備及配置比較好，應用層次卻較低的情況。
2、校本培訓缺乏系統性和長期計劃性。學校大多采取外派教師參加短期培訓，而沒有制定長期的、穩定的校本培訓計劃。即使學校組織教師參加校本培訓，但也只是一次性的通識培訓，校本培訓模式單一，而且校本培訓只重視計算機操作技能的培訓，而忽視教育技術理論和方法的培訓，致使教師對信息化教學設計和一些新的教學模式，如小組討論學習、研究性學習和個別化學習等普遍掌握不理想。
㈡ 學校管理機制不健全
1、學校的監督機制。學校監督機制不健全，缺少專門的監督機構，即使學校成立監督機構，監督成員構成不夠合理，而且並沒有定期或不定期地組織對學校信息化環境教學應用等進行公開地監督檢查。
2、學校鼓勵政策。學校的信息技術教師往往身兼數職，要承擔教學任務，還要進行機房設備維護，還要負責校本培訓工作，可見工作量是非常大的，但是在評職稱、算課時量時卻不能和主課教師同等待遇，致使教師很有情緒，影響工作積極性。同時多數任課教師反映平時的教學任務很重，利用信息技術上課很費時間，但年終評比時並無嘉獎，教師的積極性很受挫。
㈢ 校長的個人意識影響信息化環境建設
學校的第一負責人是學校的校長，校長更關心的是學校的經濟來源和學校的升學率，缺乏對信息化環境建設及其應用的深入地的思考。校長的個人意識也影響了信息化環境的建設。例如一所學校的校長非常喜歡運動，校長就將大部分的資金投入到學校的體育設施的建設中，對於信息化環境建設的投入卻少之甚少。
㈣ 教師素質結構的不平衡制約了信息化環境建設
1、教師的觀念。教師的教育觀念還未從傳統意義上的知識的傳授者轉變爲學習的組織者和協調者，即對學生的學習活動進行指導、計劃、組織和協調，注重培養學生自我學習及獲取信息和知識的能力。由於固有的教育觀念已深深地印在人們的心中，以及教師的排他心理，即經常使用信息技術上課的教師會遭到其他教師的冷落，這些都影響了信息化環境的建設。
2、教師專業素質。教師的優勢體現在學科教學上，即本體性知識豐富。廣大教師的知識還應包含現代教育理論、現代教育技術應用、課堂管理藝術、人際交往、信息技術與課程整合的理論與實踐等，而對於這些條件性知識，教師依然缺乏。但這些條件性知識對學校的發展和教師的專業化發展都有十分重要的意義。
二、提高校園信息化環境建設的幾點對策
㈠ 制定詳細的發展規劃。
1、制定信息化環境建設目標和發展規劃。 在制定信息化環境建設目標和發展規劃時要考慮兩點：一是常規計劃，根據教學需要和現有資金，制定信息化環境建設目標和發展方案。不同的信息化環境在教學中所表現的教育功能有所不同，充分分析各信息化環境在教學中所能發揮的功能，首先選擇教學效率高的系統進行建設。同時也要考慮其運行成本和現有資金。由於信息化教學環境設備更新速度很快，學校對運行成本的支付決定了其可持續發展問題。在制定常規計劃時也要考慮設備的兼容性，部分設備的可擴展性；二是應變計劃，根據外部信息化環境的變化不斷調整計劃方案，以適應新的外部環境。上面已提及信息化教學環境設備更新很快，根據信息化環境的變化及時更新設備，但要本着夠用、能用、好用的'原則。
2、制定師資培訓計劃。進一步加強師資培訓，並制定詳細的短期和長期計劃。爲提高教師的信息技術能力，應建立新的信息技術培訓體系，實現以下幾個方面的轉變：
(1)從重計算機基本操作技能的培訓到重計算機維護技能的培訓。
(2)從重單機操作技能的培訓到重網絡操作技能的培訓。
(3)從重個人信息技術技能培訓到重教學應用培訓。
(4)從重操作技能培訓到教育思想、理論培訓與技能培訓、教育應用並重。
(5)從單一的信息技術培訓內容體系到建立分層、分模塊的培訓體系。
(6)從一次性培訓體系到建立發展性培訓體系。
培訓方式應改變以往單一的講授方式，不同培訓模塊採取不同的培訓模式。理論模塊主要以反思模式代替以往培訓中常使用的灌輸模式。在反思模式中，教師經專家的重點講解提示後，結合自己的工作進行小組交流，對自己的教學行爲進行反思，從而意識到所學理論與所用理論的差別。技能模塊多采用邊講邊練的模式。教學設計模塊，可以結合一些案例進行分析，展開小組討論，從而使教師參與到培訓的教與學的設計中來。實踐模塊的培訓以課堂實踐爲基點，主要採用觀摩研討的形式，着力解決教學中的某些實際問題。
㈡加強管理
校園信息化環境建設的管理過程就是圍繞校園信息化環境建設目標，調動各種資源，運用一切手段操縱其運行，以確保目標得以實現的過程。它包括三個基本環節：