每位老師基本上都已認識到閱讀課的重要性，但在實際的教學當中我們應該如何操作才能達到如此重要的課程所要達到的目標，如何恰當地利用各種不同的方式，來提高學生的閱讀理解能力和英語其他方面的能力，有些教師似乎還有些模糊，或者說在理論上沒有明確地認識。在此，我想結合我的教學經驗和理論學習談談自己的幾點感受。
對於一些教學經驗不足和對英語教學理論沒有不注重的老師來說，可能一節閱讀課與其他類型的課並沒有多大的不同，只是把重點單純地放在單詞、句子意思和語法等基本知識目標上，而對於其他方面，關係到學生學習英語的興趣，關係到學生用英語思考的能力，關係到學生語感的培養，甚至可能關係到學生這一生對英語學習的態度的能力目標方面，似乎並不是他們上好閱讀課的重點，而只是他們上課的一些副產品。換句話說，一節課的教學目標，應該包括知識目標、能力目標和德育目標等，而不能把注意力僅僅放在知識目標上，它只是其中的一個，是一節課的基礎目標。
在具體教學過程中的一些教學步驟和方法，大部分教師都比較瞭解，但是對於這些步驟的細節操作，如何調動學生各方面器官的積極性，實施這些步驟和方法的原因和所能達到的效果，而且從教育學的理論角度上爲什麼這樣做，一些教師在腦海中並沒有一個清晰的輪廓。下面，我談以下自己的幾點心得：
一、複習: 這是每節課的必要步驟，可以很好的檢查和複習上節課，也可以很好的銜接上節課與本節可的內容，而且從教育學的角度來說，一節課的開始，學生還未進入正式狀態，所以我們需要一個進入新課的前奏，讓學生有一個適應的時間，慢滿地進入到正式上課的狀態。
二、新課導入：這個步驟是整堂課的一個關鍵點，是使學生從平和達到興奮的轉折點。因爲新課導入的好壞，關係到學生在學習下一個步驟，也就是課文時，是否充滿期待的心情，是否具備興奮的狀態，關係到這節課的整體效果。這也就是俗話說的，有一個好的開始，也就成功了一半。從教育藝術的角度來說，課堂氣氛一般氛圍兩種類型：熱情活躍型和冷漠沉悶型。我們當然追求熱情活躍型的教育氣氛，因爲它更能有效地提高學生的學習積極性和學習效率。
新課導入的話題，最好是學生比較感興趣的，同時也是教師感興趣或者瞭解的，這樣才能引起學生和教師的共鳴，拉近學生和教師的距離，爲創造一個熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎。因爲以前那種教師爲課堂主體，學生爲客體的填鴨式教學模式對學生的影響非常深，如果沒有一個良好的課堂氣氛，那麼這種影響的消除就缺乏基礎，勢必難以進行。
比如初中英語第二冊第38課，這節課主要是描述一個瑞典搖滾樂隊的演唱會，那麼這節課的導入話題，我們就可以選取與音樂有關的話題，我想這個話題是學生比較願意談論的。我們需要注意的是，興奮狀態的達到，並不是只選取一個好的話題就可以達到的，這只是有了一個好的開始，我們老師需要對學生的談論作出引導，並且利用有效地方法和教學工具來促使學生的興奮狀態達到一個更高的程度。比如這節課我們可以給學生播放一首搖滾歌曲。
三、課文講解：這個步驟是整堂課的主要部分，這部分內容操作的好壞直接關係到這堂課的整體效果。我們要本着學生爲課堂的主體，老師起主導作用的原則來實施這堂課的教學，而不能像以前那種灌輸式的教學模式一樣，老師佔用大部分的時間而學生則成了一臺單純的錄音機，只能錄不能放。