1 擬題匠心獨具，新穎別緻
俗話說“題好文一半”，題目是個文章的“眼睛”，題目沒有新意就引不起讀者的興趣。因此作文出新首先應從題目出發，讓學生放開思路，精心構思，力求新穎別緻。比如以“幸福”爲話題的作文，這樣的題目《幸福的顏色》化虛爲實，把一種感覺寫成可感知物，就特別新穎別緻。再如以“變化”爲話題的文章，擬題爲《藍色妖姬悄悄蛻變》，我們彷彿可以通過這樣的題目看到一朵藍色的玫瑰在越變越美。像這樣的題目就能迅速捕捉閱卷老師的目光，從而留下深刻的印象。
2 形式創新，讓人眼前一亮
一個新穎的形式會引起閱卷老師的青睞，比如以“環保”爲話題的文章，有同學採取第一人稱，以一條小溪的口吻，寫出了污染的嚴重，突出了環保的重要性。再如以“生活的啓示”爲命題作文，有同學採用童話體，寫一隻小鳥受傷後經過歷練又堅強的重新飛起來。再如“做個有心人”的命題作文，有同學採用現在還不多見的跟貼形式，對生活中有必要做一個有心人進行了精闢的論述，一看到這篇文章，我們會馬上產生一種愉悅感，從而對文章頓生閱讀興趣。
3 採用恰當方法，使文章文采飛揚
3.1 藉助細膩的描寫。作文中細膩的描寫是通過生動形象的語言，把人物，時間，景物的狀態做精細的描繪，摹寫，使人有身臨其境之感，這種描寫的方法能爲文章語句增加色彩。如學生的一篇以感恩爲話題的.作文文章———《我在寒風的陽光裏》的開頭：“天是越來越冷了，我又感冒了，是以在陽光的躺椅上，我在午後灑下的滿目碎金中享受着難得靜謐。”作者細膩的描寫刻畫，讓我們似乎看到了一個躺在躺椅中慵懶的女孩在享受陽光的撫摸，很溫馨，很有詩意，意境很美。使讀者覺的小作者文思斐然。
3.2 巧用修辭。
在文章中使用一些修辭手法會使自己的作文語言更精彩、更用特色、更能吸引閱卷老師的目光。如比喻，排比，擬人等的使用，就能起到很好的效果。如在以“幸福”爲話題的作文訓練中，有同學這麼寫：“幸福是什麼？幸福是春天冰雪融化時一聲輕響；幸福是小草吐牙時的一抹新綠；幸福是蜻蜓立在小河上的一絲愜意；幸福是牛背上目的奏出的一首歡歌。”這些語句運用比喻排比修辭，把抽象的事物寫得生動形象，具體可感，讓我們讀的時候心底就流淌着詩意的感動，不禁佩服作者的獨具匠心和文采。 3.3 引用詩詞或化用意境。詩詞是古文化的精華，在作文中引用詩詞可以增加語句的文采，使讀者的語言達到優美，簡潔，彈性，意境深遠的效果，增加文章的厚度和表達的才情。把詩人中描繪的具體景物和生活畫面通過豐富的聯想和想象，加入恰當的描寫再度表現出來，或讓古代名人走進現代生活，藉助古人的思想志趣，表達作者的思想或感悟，熟悉的名人與精緻的語言結合，會使文章文采飛揚。如“我依然懂你”的命題作文，某同學化用孟浩然的《春曉》意境來表現他對春天的喜愛和陶醉。內容是：“夜裏，水上，樓臺。一絲微風透過木窗，窗外下着濛濛細雨，你坐在窗前靜靜的望着不遠處的桃樹，從枝頭飄落在河面，又隨着河面的漣漪瀟灑而去，於是你一氣呵成，吟誦這千古名句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。春意無絕，無絕春意。”這段文字，作者用細膩生動的筆觸，讓我們看到了一個靜賞春意的詩人形象，也使這篇文章亮麗耀眼。
3.4 藉助生活細節以情動人。作文寫作時，應該飽蘸真摯的感情，寫在自己心靈深處烙下厚重記憶的東西。可以藉助一些生活細節，截取生活中的片段、鏡頭等，來體現“於細微處見精神”，就可以使文章感人至深。如一半命題作文“在一個讓我……的日子”，某同學補充詞語“悲傷”，作文選取自己某天忽然聽到姥姥去世消息後的感受。“我愣住了，在牀上茫然的睜眼看着蒼白的天花板，驚詫和悲傷以迅雷不及掩耳之勢毫無徵兆地翻江倒海，在心裏哀鳴。回去的路上，窗外的景象全部模糊在淚水裏蒸發的不見了蹤跡。我不由得想起了外婆滿是皺紋卻溫暖微笑的臉；小學時校門外殷切守候的蹣跚的背影；望着我狼吞虎嚥的滿含愛意的目光；寒冬時焐熱我冰涼腳丫的粗糙溫暖的大手……”文章通過有關姥姥的點點滴滴的回憶，通過一些生活中特別細微的情節，寫出了姥姥對自己無微不至的關愛和自己與她的深厚感情，更加突出了自己的悲傷心情。這些語句就像一個個鏡頭在讀者眼前放映，讓讀者深深體會出作者的心痛。
綜上所述，寫作文時如果能從以上幾方面對文章進行精心打造，就一定能使自己的文章亮麗動人。