初中化學是一門重視動手、觀察、自我探究的課程，在化學的教學過程中少不了實驗環節，實驗室是學生實際操作的平臺，爲學生提供了在實際操作中深入理解書本知識的平臺。但是，初中生在使用化學實驗室時免不了會出現各種問題，嚴重者甚至有可能危害學生的人身安全，因此，在教學使用中對初中化學實驗室進行嚴格、科學的管理是每一名管理員義不容辭的責任。只有將化學實驗室打理得有條不紊，才能夠使學生在舒適、安全的環境中動手操作。如果說學生在課堂上學習化學知識是“第一戰場”，那麼化學實驗室就是學生們拼搏奮鬥的“第二戰線”。化學是一門要求動手能力和探索能力的學科，在其學習過程中需要將理論知識與實際的動手操作相結合，從實踐中獲得更多的收穫、總結和感受，或是在實踐中驗證書本上的各種化學理論。在實驗的過程中，學生必定會接觸化學實驗室內的種種物品，包括器械、設備、藥品等東西。初中生實驗所需的化學用品並不都是無毒的，有很多物質具有強烈的腐蝕性，學生一不小心就會給自己招惹禍患，甚至危害生命安全。其次，實驗室的環境是大家共用的，不能因爲個人的疏忽就給所有學生造成不便，因此化學實驗室的管理成了不可小覷的重中之重。它不但影響着學生實驗環境的好壞，更關係到教師和學生在實驗過程中的安全問題。爲了保證初中化學實驗進展的順利不出差錯，必須對化學實驗室加強管理，強調管理員的安全意識，建立健全完善的規章制度，保證一切化學實驗循規蹈矩。
１初中化學實驗室管理的重要意義
１．１管理好化學實驗室能夠促進學生更好的學習化學
化學是一門重視動手操作的學科，學生對大部分化學知識的掌握和理解都是靠實驗過程得來的，學生的動手能力和探索能力也是在實驗室中不斷積累、提升的，因此實驗室對於學生來說是再熟悉不過之處。試想一個雜亂無章、無人管理的初中化學實驗室，每次進入都發現存在實驗器材不全、實驗藥品擺放不規則的問題，將會對學生的實驗造成多大的影響，對教學進程帶來多大的阻礙！因此，對化學實驗室進行嚴格科學的管理，是讓化學實驗室發揮其應有作用的前提。
１．２管理好化學實驗室能夠保障教師和學生的安全
根據初中化學學習的內容，有時候會要求學生接觸一些有毒性的藥物和相對危險的設施，而初中生還不能夠進行完全的自我控制，有時一個疏忽、一抹好奇就有可能讓他們接觸了不該接觸的藥品，給自己帶來健康的危害，而這些問題的預防都靠嚴格有效的實驗室管理工作來實現。只有實驗室內的藥品按規則擺放，不能碰的藥物如各種重金屬化合物都標上了相應的標籤，一切循規蹈矩，纔會給學生一個明確的警醒，讓他們時刻保持警惕，注意保障自己在實驗過程中的安全。
１．３有利於促進綠色環保化學實驗目標的實現
隨着社會上資源浪費和污染的現象越來越嚴重，全國對綠色、環保科學的重視程度越來越高。而且在人口急劇增長的今天，世界越來越重視環境與其保護的熱點問題，使得環保主題貫徹深入到各個方面。在初中化學實驗中，雖然不會涉及到大量的化學資源，但是對其進行科學有效的管理是必不可少的。通過正確、環保的使用和管理方法，讓學生在學習過程中就樹立環保姿態和意識，將來步入社會生活和工作纔會旗開得勝，使綠色、環保成爲每一名學生的生活習慣。
２初中化學實驗室管理經驗總結
２．１一切教學行爲必須按照規章制度行事
任何事情都講求循規蹈矩，有章法可循就可以減少始料未及的漏洞和問題。初中化學實驗室的使用亦如此，既然上級管理部門和學校自身都制定了關於化學實驗室使用的相關說明和章程，實驗室使用者和管理人員就必須嚴格遵守，按照章法行事。具體來說，化學實驗室的規章制度根據對象不同，分爲實驗室使用規則、管理人員管理規則、化學藥品使用規則以及危險品的管理制度等，管理人員自身必須樹立起嚴格管理的意識，與他人交接時必須嚴格交代好管理工作，使管理工作環環相扣，避免出現人爲因素引起的管理問題。
２．２必須事先明確實驗管理目標和教學計劃
針對教師而言，在進入化學實驗室進行教學活動之前，必須做好本節實驗課的教學設計與規劃。爲了節省實驗準備時間，教師可以事先將實驗目標、實驗過程、分組計劃等詳細的信息放在班級羣裏面，讓學生提前知曉，以免到了實驗室出現混亂無章的情況。對於管理人員來說，要確立一個明確的管理目標，包括實驗器材的使用、擺放、質量等，保證實驗器材和藥品的使用效率不會降低，幫助實驗室發揮出最大的效用。
３對化學實驗室進行管理與教學使用的具體措施
３．１建立健全完善的化學實驗室管理和使用章程，保證所有的管理和教學行爲有法可依，有章可循
完善的化學實驗室管理制度能夠對化學實驗室的使用起到有效的監督，不完善的實驗室管理規章制度是大多數中學的化學實驗室管理缺口。爲了彌補這一點缺陷，必須建立健全實驗室管理制度，具體來說包括管理人員工作規定、實驗室使用規定、化學藥品管理規定、實驗室安全應急機制等方面，並要求所有跟實驗室打交道的人和部門都要嚴格遵守這些規定，共同抵制實驗室藥品丟失、損壞丟失等行爲。
３．２化學設備、儀器的科學管理
化學實驗室的各類儀器非常繁多，且使用和管理方法各有差異，對這些儀器的.管理主要分成三方面：首先是儀器的分類工作，管理員必須對化學儀器知識熟悉掌握，精確瞭解每一種儀器的特點和保存方法，將這些儀器分區、分號進行分類存放；其次是儀器的存放區，要保證存放在一起的儀器之間有一定的距離，促進通風，保證其和藥品不會發生反應，例如金屬類儀器不宜和酸、鹼類藥品放在一起；最後，玻璃儀器在每次使用後必須進行徹底清洗，乾淨之後才能夠放入存放區。
３．３化學藥品的安全存放
化學藥品的存放和管理必須根據藥品的性質和存放要求進行管理，爲保證藥品不過期、不變質，並方便實驗過程中隨時取出。化學實驗室管理人員必須按照藥品管理制度嚴格工作，將藥品分成普通類、危險類和易變質類，並將其分別存放於不同的櫃子中，同時在存放藥品的瓶身上必須標明藥品名稱和性質，避免學生由於經驗不足而拿錯藥品，釀成禍患。比如硫酸就儲存於陰涼、通風的庫房，庫溫不超過３５℃，相對溼度不超過８５％，保持容器密封，並應與易（可）燃物、還原劑、鹼類、鹼金屬、食用化學品分開存放，以確保安全性。
３．４化學實驗中的安全防護措施
教師與學生在實驗過程中的安全與實驗室自身的財產安全是化學實驗中需要進行安全防護的兩大對象，一切實驗都要在保障安全的前提下開展，否則實驗將變得毫無意義。爲此，針對每一批剛剛進入中學學習化學實驗的學生，學校都不能忽視對其進行嚴謹的實驗室安全教育，加強他們的安全意識和保護實驗室意識。教師必須在每一次實驗中嚴格監督學生的行爲，及時避免錯誤行爲。
３．５正確使用多媒體與展臺輔助教學
網絡和信息技術已經成爲老師課堂教學的重要工具，多媒體教學方式已經成爲主要的教學模式，正確運用多媒體技術教學能爲初中化學課堂增添不少樂趣。化學實驗室教師一人在講臺前的演示是有限的，爲了節省時間和資源，教師也可以適當採用實驗室內部的多媒體設備與展臺輔助教學。多媒體播放出的實驗過程直觀、清晰地展示出實驗的要點與操作注意事項，能夠幫助教師給學生做出更加清晰的講解。使用多媒體設備還能夠促進對實驗室的管理工作質量的提升。綜上所述，當代社會教育現代化在不斷深入發展，所有階段對人才的教育都旨在培養學生的自主動手能力和探索能力，而化學實驗是學生實際操作的重要環節。爲滿足初中生化學實驗各方面的需要與安全的保障，必須對化學實驗室進行嚴格、科學的管理，不斷研究出新的、符合學校規定的有效的管理辦法，使化學實驗不斷向更加規範化的方向發展，促進學生整體的教學管理進一步加強。在教學使用過程中，必須堅持環保、綠色實驗，開創化學實驗的新模式，促進學生化學實驗教學質量的不斷提升。