主旨大意概括分析題
主旨：是作者思路、感情和寫作意圖在文章中的集中體現。它是一篇文章的靈魂，起着統率和支配全文的作用。解答詞類題的核心：思路分析；注重思維的深度和廣度；以心契心
【基本路徑】
1.從核心語句突破
2.循主要線索突破（精研脈理，把握思路，概括文章具體內容。）
3.層層概括突破
4.挖掘隱含信息突破（注重語境，把握詞句的表層和深層意義，挖掘語言深層含意，準確歸納概括文章內容和中心。）
【具體方法】
1.從文章標題入手。有的題目概括了文章的中心，體現了文章的主要內容；有的標題直接揭示了文章的中心思想。
2.從分析文章開頭結尾入手。有的文章開篇點題，起到統領全文、點明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點明或深化中心。
3.從分析文中議論、抒情句入手。有的文中的議論、抒情句有畫龍點睛之功效。（如《老家》、《海邊的白蝴蝶》、《城市牛眸》）
4.從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。（如《英雄》、《湖畔夜飲》）
5.從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時還需瞭解、分析有關時代背景，弄清文章內容與時代背景的關係，瞭解文中的事件和人物是在什麼背景下產生、活動的，寫作的意圖是什麼。（如《憶劉半農君》）
注：以上幾點應綜合運用。
【例題分析】
1.類型一：歸納概括主旨、情感。
（1）第二次月考：《海邊的白蝴蝶》林清玄
請結合全文歸納文章的主旨。（6分）
答案：作者通過敘述朋友在海邊誤將白紙片認作白蝴蝶而感到興奮或沮喪的內容，表達生命感悟：（2分）美原不在事物本身，也不止來自眼睛，而在我們的心靈、感覺，來自想象，（2分）因此提倡“時常保有尋覓美好感覺的心”，甚至“不一定要看清事物的真相”，體現了作者樂觀、睿智乃至唯美的人生態度。（2分）
（2）第六次月考：《城市牛哞》劉亮程
作者通過“牛”的形象表達了怎樣的思想感情？（4分）
答案：作者（寫“牛”的命運和品格，即是寫鄉村人的命運和品格，）通過“牛”的形象，表達了對鄉村人悲苦命運的悲憫（1分）和質樸、奉獻等美好品質的讚頌，（1分）對日益長高的慾望化的城市榨取鄉村的批判，（1分）對城市文明社會中的存在者喪失了生命力和優秀品質的反思。（1分）
【答題思路：歸納文本內容，分析概括內容所反映的作者的思想感情，深入到作者的在心靈層面（如人格胸臆、審美趣味等）。】
另：《勝券在握》P190，2006全國卷《陽光的味道》第4題；
《勝券在握》p186，2006全國卷《綿綿土》第4題
2. 類型二：結合文章談認識（有探究題性質）
（1）第三次月考：《英雄》立夏
請結合全文簡要談談你對“英雄”的認識。（6分）
答案：英雄，在日常生活中可能是平凡的，沉默的，甚至是卑微的，他們默默的勞作，但他們富有正義感，總能在危急時刻挺身而出，見義勇爲，這種人纔是真正值得尊敬的英雄。像“他”這樣的英雄並沒有得到應有的尊重，“他”生活困窘，不被人理解，在公交車上勇鬥歹徒，一車人只有“他”挺身而出，都說明了英雄的孤立無援。我們應該更多地關注他們的生存狀況，在情感和行動上給予他們適當的關愛與幫助。
【答題思路：先結合文本概括英雄的形象特徵，再談作者有關英雄的認識（如對英雄品格的崇敬、對其命運嘆息和社會對英雄不公的揭露等），再談你對相關問題的認識看法。】
（2）第四次月考：《湖畔夜飲》豐子愷
文章兩次寫“濃烈地嚐到”“人生的滋味”，（1）結合全文來看，作者嚐到了哪些“人生的滋味”？（6分）（2）你認爲“人生的滋味”是什麼，請結合自身體驗簡要談談？（2分）
答案：（1）①半生漂泊，身經浩劫，知交零落，能得故友重逢，暢飲話舊，悲喜交集；
②人到中年，喜看孩童成年，傷自己韶華已逝，半甜半苦；
③老友天涯比鄰，往事歷歷，親情友情溫暖了心田，溫暖了人生，又是一般暖滋味；
④湖月花影，微雨詩酒，安靜從容裏淡出了人生真味。
【答題思路：從文中找答案，分點逐條概括，要點要全。】
（2）開放性答題，酸甜苦辣千般味，聯繫自身實際，言之成理即可給分（2分）。
【注意語言表達，應是“人生的滋味是……的味道”】
另：《勝券在握》p189，2009江蘇卷《上善若水》第4題
附：重要句子含意理解（關涉思想情感）題型
第五次月考：《老家》蔣子丹
“但我相信這短暫的一晤，在我生命在中注入的鄉情，已足夠我來解讀故鄉。”請閱讀⑦到⑨段，談談作者爲什麼會有這種感受。並試結合你讀過的文學作品談談你對“鄉情”的理解。（8分）
【答題思路：①題目有兩問，分開作答；②把握全文，結合上下文（語段）分析，文中有的要點一定不能漏；③舉例要符合題目要求（如《略論中國人的臉》中，列舉人物需是魯迅作品中的，且體現“家畜性”）；並結合文本分析說明。】
小說閱讀答題技巧
【關於小說】
1.小說是通過人物、情節和環境的具體描寫來反映現實生活的一種文學體裁。
2.主題是通過人物、事件反映的中心思想。
3.人物描寫（語言、肖像、行動、心理、細節描寫）。
4.情節（序、開端、發展、高潮、結局、尾聲）。
5.環境（自然環境、社會環境）。
6.順序（順敘、倒敘、插敘）。
【高考中小說的命題指向】
四個關鍵詞：環境、情節、人物、主題。
具體來說可以分爲以下幾方面：
1.把握故事情節；2.揣摩人物形象；3.注意環境描寫； 4.概括主題內容；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧。
1.關於情節
把握情節的發展對於小說的理解有非常重要的作用，是讀懂小說的關鍵，是感知作者藏在文字背後的情感的出發點。而命題者往往在命制小說閱讀時，也必定會以此爲出發點，設置試題。
關於小說的情節，常考的題目類型有以下幾種問法：
（1）概括小說的情節 （例：2010年廣東卷《麪包》概括小說的主要情節。）
（2）小說的情節展開方式（例：2010年四川卷《想象》）
（3）某事物、人物在小說中有什麼作用？（例：2010年江蘇卷《溜索》）
（4）小說情節安排的合理性、作用（開頭、結尾）
例：2008年遼寧卷《遺璞》，簡述作者在文章結尾處的處理是否合理
例：①2010年陝西卷《保護人》，作者在小說後半部分引用報紙的報道，對於情節的發展的作用；②2010年遼寧卷《洗澡》
例：2010年安徽卷的文學類作品閱讀（羅永才），給文章擬一個恰當的標題
對於這類試題，我們首先要分析小說的情節。
（1）分析小說的情節可以從以下幾個方面入手：
①抓住場面；
②尋找線索；
③理清小說的結構。
（2）在分析小說故事情節時要注意兩點：
①情節的發展變化是矛盾衝突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾衝突；
②分析情節不是鑑賞小說的目的，而是手段，是爲理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。
（3）情節的一般作用：①交代人物活動的環境；
②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；
③爲後面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆；
④照應前文；
⑤線索或推動情節發展；
⑥刻畫人物性格；
⑦表現主旨或深化主題
（4）情節安排方式及作用：
①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心絃，增強故事的戲劇性、可讀性。
②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。
③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），作用是設置懸念，吸引讀者。
④就結尾來說有留下空白式。作用是給人留下思索的空間或言有盡而意無窮。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
⑤貫穿情節的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。
⑥情節安排的敘事技巧：
順敘：按時間（空間）順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。
倒敘：不按時間先後順序，而是把某些發生在後的情節或結局先行提出，然後再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然後再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然後再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。
平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
答題思路：
考慮情節本身；（2）指向人物；（3）指向主題。具體來說，就是：
①情節（使情節波瀾再起，引出另一個情節，製造懸念，情節更突出，照應前文情節）→②人物（豐富人物，表現人物性格，）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。
答題語言：
（1）概括類：小說的主要情節有：①……②……③……；
（2）作用類：……（情節）在文中有……作用（注意從多角度分析），推動了……情節的發展，塑造了……人物形象特徵，表達了……的主旨，體現了作者……的觀點態度。
2.關於人物形象
文學即人學，以敘事爲主的小說更是以寫人爲中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。
關於人物形象類的試題，命題者一般問的比較直白，而同學們在回答這類問題時往往不會注意要結合上下文和文章的主旨來回答，因而造成失分。在近幾年年的高考試題中，有這樣幾種問法：
（1）簡要概括人物的性格。
（2）統觀全文，簡要分析人物形象。
（3）對文章中的某一人物進行評價。
（4）分析小說對人物進行塑造的具體方法和作用。
（說明：10年的小說類作品閱讀共考了6篇，除廣東卷沒有考察人物形象外，其餘幾篇均有考察，同學可自行查看。）
對於這類試題，我們一般可以從四個方面進行思考（寫人記事的散文類通）：
（1）重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定着人物的言行，影響着人物的性格；
（2）通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特徵；
（3）注意次要人物對主要人物的烘托，注意人物之間的對比和人物性格的發展變化。
（4）小說裏的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解；
（5）注意作者對人物的介紹和評價。
塑造人物的手法：
（1）正面描寫——直接描寫
描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現人物性格特徵，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。
（2）側面描寫——間接描寫
側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特徵；在情節發展中展現人物性格特徵；環境描寫襯托或烘托。
（3）細節描寫：更細膩地展示人物某一特徵。
細節是文學作品中細膩描繪的最小環節。作品中的人物性格、故事情節、社會環境和自然景物，是由許多細節組成的`，如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等，成功的細節可以增強藝術感染力，是文學創作和記敘文不可忽視的技巧。
細節描寫的作用如下：
①典型的細節可以刻畫人物性格、追求、愛好。
②典型的細節可以深化主題。
③典型的細節可以推動情節的發展。
④典型的細節可以營造一種氛圍、渲染時代氣氛、地方特色。
⑤典型的細節，可以烘托渲染人物心情或反映人物心理。
⑥典型的細節可以暗示影射社會環境、情節發展等。
人物類試題答題思考點：
人物（自身的性格特點，語言、行動、心理、肖像、細節，與另一個人物烘托、映襯、反襯）→情節（人物性格決定情節發展）→主題（凸顯某種主題）
3.關於環境描寫
環境描寫是小說藝術的一個重要內容，分析環境描寫是全面理解小說的重要環節。環境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和範圍。小說中的環境描寫，有時是爲了表現故事發生的時間、地點和社會條件，用於烘托人物活動的時代意義，有時是爲了渲染氣氛，從側面表現人物的性格。它是整個作品中不可分割的構成部分，對於增強故事的真實性是至關重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環境，要連帶寫景的部分一起分析。
環境分類及作用：
環境是人物活動的舞臺，包括自然環境和社會環境。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關係。閱讀中始終把環境、情節和人物聯繫起來，才能把握小說創作的真諦。
（1）社會環境——故事發生的時代背景。
作用：
①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種複雜的社會關係；
②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；
③揭示社會本質特徵，揭示主題。
（2）自然環境:人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。
作用：
①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；
②渲染氣氛，爲後邊刻畫人物作鋪墊；
③烘托人物性格，或某種心理；
④展開、推動情節發展；
⑤深化主旨；
⑥象徵和暗示社會、時代背景。
命題指向
⑴在文中準確地找出描寫環境的句子；
⑵就指定的環境描寫說出其作用；
⑶找出文中描寫環境的句子，分析環境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用；
⑷依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。
環境類試題的答題思路：
（1）環境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲 染……氣氛）
（2）情節（推動，暗示，鋪墊）
（3）人物（烘托，映襯）
（4）主題（表達，寄託，暗示，揭示）。
根據要求還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了……景色，營造（創設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；爲下文……情節展開作了鋪墊，推動……的情節發展 .（例：10年江蘇卷《溜索》）
4.精妙技巧的捕捉：
質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因爲寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現出的熟練的而又獨具特色的藝術才能。
常見題型：
（1）文中運用了什麼表現方法（細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；
（2）文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何爲作者表情達意服務的；
（3）在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。
小說開頭常用技巧
設疑法（懸念法）：提出疑問，然後在行文過程中或結尾纔回答疑問。作用是造成懸念，引出下文情節，並引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去；突出人物形象；揭示小說的主題。
小說結局常用技巧
（1）分析出人意料的結局。好處（思維方向）：
①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鍊》。
②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鍊》，直到結尾才點出是假的，但前面以作了埋伏。如借項鍊時主人一口答應，還項鍊時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鍊是不值錢的。
③思考其對人物塑造的作用。
④思考其對主題表達的作用。
（2）分析令人傷感的悲劇結局。作用：
①從主題上看，能更好地深化主題。
②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。
（3）分析令人喜悅的大團圓結局。作用：
①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類嚮往和平美好生活的願望。另還可從形象塑造等角度分析。
附：小說的標題可作爲線索，貫穿全文，推動情節的發展；可點明主題，表達作者的思想感情。