摘要：介紹了芳香植物的相關概念、烏魯木齊市自然概況以及此次調查的時間、地點及方法內容，並以此爲基礎，通過對新疆農業大學與新疆師範大學樣地芳香植物的調查結果進行對比分析，發現其中的優點與問題，並提出合理的建議。
關鍵詞：芳香植物;大學植物景觀;應用;調查分析
一、相關概念
1.1芳香植物
芳香植物是指能從植物組織中提取精油或揮發油或難以揮發的樹膠及有能作爲辛香料、藥用、園藝栽培的一類植物，包含栽培種和野生種。芳香植物區別於其它植物類羣的顯著特點是體內含有芳樟醇、檸檬醛、桉葉醇等芳香成分，其中還含有藥用、營養、色素、抗氧化和抗菌等成分。
1.2芳香療法
芳香療法是由法國化學家efosse於1928年首次提出，是指利用芳香植物的芳香揮發油或提出的精油，通過按摩、沐浴、塗敷、聞香等方式作用於人體以促進身心健康、美容養顏的一種治療方法。
二、烏魯木齊市自然概況
烏魯木齊市位於亞歐大陸腹地，是世界上距離海洋最遠的內陸城市。市區東、西、南三面環山，北爲平緩的衝擊平原，地勢東南高、西北低。年平均溫度5.9℃，市區年降水量平均280mm，主要集中4～10月，平均蒸發量2000mm。
烏魯木齊市地表水資源主要來源於大氣降水和融雪水。根據土壤發育特徵和成土過程，可分爲4個土類、11個亞類、26個土屬、54個土種和70個變種。土壤因受大陸性氣候的影響，多爲荒漠、半荒漠的土壤，質地多是壤土，少量爲砂土、粘土且土壤貧瘠，鹽分含量高。
三、調查時間、地點及方法、內容
3.1調查時間、地點
調查從2014年10～12月，2015年3～4月進行了補充調查。選擇烏魯木齊市的新疆農業大學和新疆師範大學進行調查。
3.2調查方法、內容
此次調查採取樣地調查法，將每所大學內都分爲入口區、教學區、生活區、運動區、公共區和餐飲區，且每個區域都取3塊20m×20m的樣地。調查樣地上的所有植物種類，統計記錄，並輔以查閱工具書鑑定樹種。此次調查主要針對兩所校園內樣地的所有芳香植物，包括芳香植物的數量和生長狀況等。在觀察記錄的同時注重觀察芳香植物在大學植物景觀中的應用，並發現其存在的問題和值得借鑑的方面。
四、調查結果
4.1烏魯木齊市芳香植物資源
據相關資料調查研究，烏魯木齊市園林植物共計326種，隸屬68科164屬，其中鄉土園林植物32種，外來栽培園林植物294種，烏魯木齊市芳香植物39科83屬131種。烏魯木齊市城市植物，其中包括野生、園林植物共有127科603屬1402種。其中篩選出野生芳香植物24科41屬48種，文獻顯示野生芳香植物主要是一、二年生，多年生草本，20科35屬40種，野生木本植物僅4科6屬8種。
4.2新疆農業大學樣地主要芳香植物
此次調查將芳香植物分爲淡香與濃香兩大類。新疆農業大學所選樣地的芳香植物主要以淡香型爲主，而從香氣來源來看，並無嚴格的限定，如山桃、杏、李、沙棗等植物既是花香型又是果香型，因此，此類芳香植物恰當地運用在校園植物景觀中，既可以創造舒適的校園環境，同時也可以營造不同時節不同的景觀效果。經過實地調查，在新疆農業大學校園中，藤本類葉香型(淡香)五葉地錦多攀附在生活區宿舍樓前扶手處，故未列入樣地中。
4.3新疆師範大學樣地主要芳香植物
新疆師範大學所選樣地的芳香植物主要以淡香型爲主，而從香味來源來看，也並無嚴格的限定，取得了一舉兩得的效果。
4.4芳香植物在大學校園中的配置
4.4.1芳香植物在入口區的配置。人口區是學校的窗口，給人以第一印象，是重要的校園植物景觀之一。兩所學校的芳香植物均以淡香型爲主，植物配置方式爲喬灌木混合式。在人口區兩所學校都種植了疣枝樺和山桃，香氣來源沒有明顯界定的，這樣做可以在不同季節，營造不同的景觀效果，給人以不同的感受。兩所學校在入口區都較少選擇濃香類的芳香植物，經過實地調查，新疆師範大學的濃香型芳香植物有洋丁香與韃靼忍冬，種植較分散且數量較少。而新疆農業大學種植的濃香型芳香植物有黃太平，則多種植在人口區的“八一大道”處形成夾景。
4.4.2芳香植物在教學區的配置。教學區是開展教學活動的場所，面積一般較大，依學校總面積而定。教學區建築物較多，且分佈於學校各個建築物之間，所以，教學區中的綠地多分佈於各個教學樓之間，多呈塊狀或條狀。經過實地調查，由於教學區特殊的功能需求，兩所學校教學區附近的芳香植物不會太靠近建築物，多爲淡香型的灌木。而喬木類芳香植物多以孤植或列植的方式種植，如在新疆農業大學教學區前，淡香型芳香植物白榆多爲孤植，而濃香型芳香植物紫丁香與草本花卉相結合，以小型花壇的'形式出現。
4.4.3芳香植物在餐飲區的配置。餐飲區是師生們就餐的場所，人羣集中較密集，且由於對餐飲工作環境的特殊要求，餐飲區的植物種植，尤其是對芳香植物的選擇，則顯得至關重要。
4.4.4芳香植物在運動區的配置。運動區是師生們進行體育教學活動和體育鍛煉的場所，對空間利用的要求很高，因此，植物的種植，不應太過複雜。
4.4.5芳香植物在公共區的配置。公共區是師生們休憩的場所，也是向校外人員展示學校景觀與文化的重要區域之一。此區域中，植物種類的選擇應在豐富的基礎上多多體現學校特有的植物景觀。
4.4.6芳香植物在生活區的配置。生活區是師生們遊憩的場所，在芳香植物的選擇上應着重適應師生們課後休息的需求，同時滿足對周圍環境美化、綠化的需求和遊憩娛樂的功能。經過實地調查，兩所學校的生活區綠地多與宿舍樓相結合，成塊狀分佈，配置方式上多采用列植與叢植，在宿舍樓門前都使用五葉地錦進行垂直綠化，增添了趣味性。
五、存在的問題及建議
由於烏魯木齊市所處的特殊地理位置與環境，兩所大學內可利用的芳香植物種類較少，結合調查，所種植的芳香植物多爲淺色系顏色植物與常綠淡色型芳香植物，品種應用較單一。爲了豐富校園植物景觀，建議多引種彩色系芳香植物。新疆野生芳香植物種植資源豐富，多個品種的野生芳香植物，氣味芬芳，觀賞價值高且對本土的環境有極高的適應力，因此，相關專業院校與科研單位，可加強對野生芳香植物的引種馴化，豐富芳香植物種類。