【摘要題】體育研究
【關鍵詞】學校體育/課程/開發/利用
在新世紀到來之際，爲了適應社會的發展和知識經濟的到來，我國啓動了新一輪的基礎教育改革。新一輪基礎教育改革的核心是課程改革。今後，國家不再製定統一的教學計劃和教學大綱，取而代之的是課程標準。課程標準不再對教學內容和教學進程進行具體的規定。同時，爲了適應不同地區、學校和學生的要求，還實行了國家、地方和學校的三級課程管理體制。地方、學校和教師在課程管理和教學實施上有了更大的自主權，可以根據自己的特點和優勢開發課程。要開發課程，必須擁有足夠的課程資源，於是課程資源作爲一個全新的概念被提出來。新一輪的“體育與健康”（小學仍稱體育）課程標準的實施，同樣需要地方、學校和體育教師充分挖掘和利用課程資源，開發出有地方和學校特色的體育課程。因此，體育與健康課程資源的開發與利用是一個急需研究的新課題，它將成爲新一輪體育課程改革的一個亮點。
本文主要採用文獻資料調研、訪問調研、邏輯分析等方法，結合當前體育與健康課程改革實踐的觀察，對體育與健康課程資源的概念與分類、開發與利用以及開發的主要原則和途徑進行全面、深入的研究。
1 體育與健康課程資源的概念
資源指“資財的來源。一般指天然的財源。”隨着人類社會的發展，資源的概念在不斷擴大，資源不再僅僅指自然的資源，還包括了各種社會的資源。人類的各種實踐活動都需要有一定資源的支持。
課程資源是因新一輪基礎教育課程改革的需要而提出的一個新的概念。“課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。”“按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分爲素材性資源和條件性資源兩大類。……按照課程資源空間分佈的不同，大致可以把課程資源分爲校內課程資源和校外課程資源。”體育與健康課程作爲基礎教育的一門重要課程，要達到新一輪課改的目標，當然也需要有一定的課程資源作爲前提。體育與健康課程資源即是指形成體育與健康課程的要素來源以及實施體育與健康課程的必要而直接的條件。根據這一概念，體育與健康課程資源亦可分爲素材性資源和條件性資源兩大類。體育與健康課程的素材性資源主要包括體育與健康知識、體育鍛鍊方法與手段、體育教學組織與教法、課程目標、體育情感與價值觀等五個方面。體育與健康課程的條件性資源主要包括實施本課程的人才資源、財力資源、時間資源、空間資源和體育器材用品資源等5個方面。
素材資源是體育與健康課程要素的來源，即構建體育與健康課程目標、課程內容和課程實施的方法體系的來源。它可以看作是體育與健康課程運行的軟件。現代信息傳遞的渠道多種多樣，體育課程素材資源可以從各種教材、書籍、報刊、雜誌、廣播、電視、音像材料、光盤和互聯網等獲取。另一方面，還有大量的體育課程素材資源存在於各地方、社區之中，需要靠我們去開發、篩選和利用。
條件資源是體育課程實施所需要的硬件，缺乏條件資源體育課便難以順利進行，因此，它決定着體育課程實施的範圍和實際水平。體育課程對時間和空間條件要求是比較高的，體育課程目標的實現需有較大的時間和空間作爲保證，除此之外，還需要有一定的人力、財力和體育器材的支持。
課程資源是體育與健康課程開設的前提，但豐富的資源只有經過篩選和加工後才能真正進入課程。因此，要實現體育與健康課程改革的目標，需要提高課程資源開發和運用的水平。
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