摘要：醫學專業的設置是培養專業醫學人才，隨着教學改革工作的進一步推進，對醫學專業學生的專業要求也越來越高，比如：要求學生掌握醫學基本理論、實際操作能力以及敬業精神品質等。本課題在分析醫學專業崗位需求的基礎上，進一步對基於醫學專業崗位需求的專科教學改革措施進行分析，以期爲醫學專業崗位需求的滿足以及專科教學改革工作的優化提供一些具有價值的參考建議。
進入21世紀以來，在社會經濟穩健發展的背景下，我國教育事業發展迅速，爲了提升教育的'質量，近年來各大高校特別重視教育改革工作的開展及優化。對於醫學專業來說，其目的是培養優秀、符合醫院需求的專業人才。現代醫院對醫學專業人才也有較多的需求，比如：醫學基本理論、溝通表達能力、實踐能力以及個人品行等。因此，便有必要在瞭解醫學專業崗位需求的基礎上，結合專科教學現狀，對專科教學改革工作提供一些有效建議，從而促進專科教學改革工作的優化及完善。
一、醫學專業現狀及崗位需求分析
（一）現狀分析
我高校教育過程中，明確指出需注重教育與生產勞動相結合的基本教育方針，在實現“產教結合”的基礎上，才能夠促進我國高校教育事業的發展。從現狀來看，我國基層醫療服務優秀人才稀缺，同時高校醫學專業學生的就業形勢較爲嚴峻。針對這兩方面的現狀，便有必要注重專業教學工作的改革，明確兩者內在聯繫，在充分了解醫學專業崗位需求的基礎上，制定有效的改革方案。有學者針對醫學專業專科教學改革工作進行了研究，明確了主要的調查對象，這些調查對象均爲臨牀醫學專業，未來發展方向爲全科醫師，包括兒科、內科、外科、婦產科等等。
（二）崗位需求分析
由於培養方向較多，在教學過程中，便需要對學生的醫學專業崗位需求加以明確，總結起來體現在能力要求和課程內容要求兩大方面：
1.能力需求。要求學生掌握醫學基本理論、溝通表達能力、爲人處事能力、實際操作能力、主動學習能力；此外，還需要具備敬業精神。而從教學現狀來看，學生較爲缺乏的是實際操作能力，因此需注重實踐課程的開展，提升學生的實踐操作能力，從而使醫學專業整體素質水平得到有效提升。
2.課程內容要求。相關調查顯示：在課程內容要求方面，超過90%專科院校認爲需加強規避醫療風險教育；與此同時，在醫學專業課程教學過程中，學生需掌握的醫學專業技巧包括：心電圖常規檢查技巧、簡單化驗診斷技巧、放射診斷技巧、護理技術以及B超檢查技巧等。
總之，當醫學專業學生在自身能力得到有效提升，同時在優化課程教學內容的基礎上，才能夠促進學生整體專業素養的提升，從而爲今後順利步入崗位工作奠定堅實的基礎。
二、基於醫學專業崗位需求的專科教學改革措施分析
在上述分析過程中，認識到現狀下醫學專業崗位需求體現在學生能力提升以及課程設置兩大方面。換而言之，在優化課程設置以及提升學生各項能力水平的基礎上，才能夠滿足醫學專業崗位需求。對此，有必要通過改革，使現狀存在的不足得到有效改善。具體改革措施如下：
（一）明確教育目標，優化教學課程內容
針對醫學專業學生，需明確教育目標，從醫學專業的大方向上來看，即培養醫學專業各科人才，使培養出來的學生能夠滿足醫學專業崗位需求，需針對學生的培養方向，比如：外科方向、內科方向、婦產科方向以及五官科方向等，根據不同的科室，修訂不同的人才培養計劃，使教育的目標顯得更加明確。另一方面，還有必要優化教學課程內容，在課程設置上需遵循“理論+實踐”的原則，既注重醫學專業理論課程的設置，又需要注重醫學專業實踐課程的設置，需學生的臨牀診斷技術、醫療技術水平均能夠得到有效提升。
（二）加強課堂實訓考覈，提高學生的實踐能力
在優化教學課程的基礎上，合理地安排實驗實訓課程，教師需進行實訓指導書的編寫，進一步對詳細的操作技能考覈項目及標準進行制定，把操作技能考覈成績計入總成績。例如：在傳統中醫專業課程考覈過程中，便需要注重《中醫內科學》《中醫診斷學》以及《中醫婦科學》等核心課程的專業知識實踐考覈，通過考覈提升學生的專業實踐技巧及能力，進一步使學生能夠滿足醫院的醫學專業崗位需求。
三、結語
通過本課題的探究，認識到醫學專業崗位需求體現在學生能力提升方面和專業課程設置方面。所以，有必要以醫學專業崗位需求爲基礎，進一步開展專科教學改革工作，明確教育目標，對教學課程內容進行優化，並加強課堂實訓考覈，提高學生的實踐能力。相信採取以上方面，醫學專業崗位需求將能夠得到有效滿足，進一步爲專科教學改革工作的優化及完善奠定堅實的基礎。