摘要：網絡遠程繼續教育是近些年新興的一種繼續教育模式，其藉助網絡技術與平臺，有效解決了在職人學生工作之後學習深造的問題，無論對個人自身素質提升、職業發展，還是對國家經濟、科技實力增強，都具有非常重要的意義。本文主要分析了網絡遠程繼續教育中存在的問題，並探討了解決對策，旨在爲提升網絡遠程繼續教育管理水平建言。
關鍵詞：網絡遠程;繼續教育;教育管理
隨着知識經濟的到來，人才的重要性越來越凸顯。但因爲工作生活節奏的加快，人們常難以有更多的閒暇時間去參加繼續學習教育，以進一步提升個人素質。而網絡遠程繼續教育則可以較好地解決這一問題。網絡遠程教育是指區別於傳統面授教育的一種教育形式，其綜合運用現代網絡技術、通信技術、多媒體計算機技術，尤其是互聯網技術實現交互式學習。網絡遠程教育的引入，使得參與成人高等教育、繼續教育培訓的學生可以擺脫地域與時間限制，充分根據自身情況規劃學習進度，不僅能有效提升個人工作技能，適應社會高速發展，也能完善用人單位的人才結構，提高人力資源管理水平，還能提高人才素質，落實我國科教興國戰略。
一、當前網絡遠程繼續教育中存在的問題
1.理論體系不完善，教育管理水平偏低
我國網絡遠程繼續教育是近年來隨着網絡信息技術普遍應用而發展起來的，由於缺少相應的經驗，很多方面都還處於探索之中，至今還沒有形成一套系統的理論體系。這不僅影響了網絡遠程教育的效果與質量，也制約了其教育管理水平的快速提高。
2.教師水平參差不齊，教學平臺設計不合理
網絡遠程教育的教學方式區別於面授教學，相應的教師選拔和培訓也沒有正規學校的.完善，相應的監管也弱於正規學校，所以必然會造成網絡授課的教師水平參差不齊，授課質量難以得到保證。近年來，互聯網技術和計算機技術逐漸應用到社會、生活方方面面，爲人們的工作、生活、學習提供了極大的便利，但網絡教學機構卻沒有進一步完善教學平臺，給學生的學習和學生管理都帶來很大影響。3.實踐操作重視不足，教學管理評價欠缺科學性雖說網絡繼續教育對個人和用人單位都有非常大的好處，但是部分企業和學生沒有認識到網絡教育的重要性，在實際操作過程中有時會出現企業放鬆對繼續教育的要求，學生放鬆對繼續教育的學習，導致教學效果大打折扣。再加上教與學空間分離，網絡繼續教育機構對學生的實踐教學大多不重視，教學管理評價也欠缺科學性，不僅會造成教學資源的浪費，還會影響到學生的技能提高。
二、提高網絡遠程教育教學管理的對策
1.完善網絡遠程繼續教育研究體系
通過網絡開展遠程繼續教育是一種全新的繼續教育的教學模式，如何提高學習者自治、自律能力，如何進行友好交互學習界面的設計，使教師在討論中能夠最有效地指導互動，加強交流等問題，目前仍沒有十分適時可行的解決辦法，需要從理論與實踐角度，對這一教學形式進行深入研究，探索一條適合我國國情的網絡遠程繼續教育之路。
2.提高教師與教學平臺建設水平
要保證教師的教學資格，增強教師的教學責任心，針對日常授課應做好監督檢查，同時，還要針對教師教學情況進行客觀、綜合評價，以提高教師的教學水平與教學效果。教學平臺在網絡繼續教育中非常重要，可在當前技術與基礎設施等基礎上，利用計算機技術、網絡通信技術以及現代化處理技術、控制技術等，構建一個多元化、互動性的平臺，提高教學管理的效率與質量水平；通過發佈信息、管理數據等，真正實現自動化辦公，更好地爲教師、學生提供可靠的教學信息與管理信息，爲及時反饋教學信息提供保障。其次，通過應用網絡教務管理系統、在線網絡教學管理系統、辦公自動化系統、網絡考試系統、教材管理系統等，爲實現網絡遠程教育創造了更加優越的條件，確保遠程教育教學的順利進行，也更利於實施教學管理方法，提高教學管理質量。
3.建立健全教育管理制度
結合網絡遠程繼續教育的特殊性，在以生爲本的基礎上，建立健全教育管理制度，使網絡教學中的各項工作都有據可依。合理設置專業與課程、制定科學的教學計劃，有序開展專業教學、實踐教學等，落實課程教學方案，同時做好招生管理、教學過程管理、學生學習管理、網絡教學環境建設、信息反饋、師資隊伍建設、課題研究等，以充分發揮教育管理制度的作用，更好地推動網絡遠程繼續教育發展。綜上所述，科教興國，基礎在教育。在“終身教育”和“終生學習”理念的指導下，網絡遠程繼續教育發展前景將會非常可觀。爲提高教育教學效果與質量，網絡遠程繼續教育機構必須要重視當前教育中出現的問題，並積極尋求解決對策，以培養出更多有利於國家與社會發展的高素質人才，提高整個民族科學文化素質和國際綜合競爭力。
參考文獻
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