摘要：在高中階段的美術教育過程中，想要全面提升高中學生的美術水平和美術能力。高中教師不僅要採取有效的方法不斷提升高中學生的美術專業知識掌握程度，同時還要全面地加強對高中學生素描繪畫能力的培養。特別是在美術高考素描教學的過程中，高中教師必須充分掌握現階段美術高考的關鍵和重點，然後根據學生的實際情況有目的地制定全新的美術高考素描教學方案。首先分析了素描教學過程中照片書的影響，然後分析了素描教學過程中速寫教學的缺失和偏離，最後分析了基礎美術教師的素描教學思考。
關鍵詞：美術高考；素描教學；狀況；思考
素描繪畫不僅是西方繪畫當中全面培養學生造型能力的重要方法之一，同時也是全面提升學生美術水平和美術技能的關鍵。在高中素描教學過程中，高中教師必須採取有效的方法和手段，引導學生通過素描繪畫的方式展現素描的藝術性表達，還需要結合學生的學習需求以及實際的美術高考教學要求，不斷地對高中美術教學進行深入的研究和思考，進而爲高中美術教學的全面發展探索出一條全新的道路。
一、素描教學過程中照片書的影響
隨着美術高考當中傳統靜物實體和模特被照片書替代，一系列全新的美術高考問題也不斷地出現在高中美術教師眼前。照片書的出現能夠有效地簡化教學準備工序，並且能夠很好地滿足高中美術的教學要求。在實際的美術教學過程中使用照片書，還能夠有效地統一美術教學方法和思路，從而能夠大大提升高中美術素描教學效率。在藝考當中使用照片書能夠最大限度地降低主辦方考試成本的投入，同時也能讓學生從多個角度瞭解繪畫主體，從而使藝考的公平性大幅度提升。然而，照片書在使用的過程當中也會產生一系列的問題。例如，長期使用照片書完成高中美術的教學，將會使學生的思維逐漸固化，這就會導致學生在素描的過程當中過度地追求繪畫的逼真效果，而忽視了素描繪畫的基本要求和藝術本質。
二、素描教學過程中速寫教學的缺失和偏離
在高中美術教學過程當中，高中教師通過全面加強美術速寫教學，不僅能夠讓學生對繪畫對象的形態特徵有更深層次的瞭解，同時也能有效地抓住學生在看到繪畫對象一瞬間的感受。學生通過反覆的美術速寫訓練，能夠最大限度地提升自身的素描造型能力，進而使自身的素描水平得到顯著的提升。然而，由於美術教學過程中過度注重對照片書的臨摹，從而使得美術教學難以取得較好的成效。學生在實際的速寫過程當中着重對風格和繪畫技法進行研究，將會使美術速寫訓練出現千篇一律的現象。
三、基礎美術教師的素描教學思考
教育改革的深入使得各高中學校不斷地重視美術教學，學校也根據實際的教學要求不斷地聘請優秀的美術教師，但仍然無法很好地提升美術高考的整體成績。這主要是因爲在美術教學的過程中，缺乏能夠有效地將美術教學的應試性和藝術性相結合的優秀教師。在此情況下，爲了更好地完成美術高考素描的教學，不斷提升美術學生的整體繪畫能力和素描表達能力，教師就必須全面加強對繪畫基礎問題的研究和分析。例如，在高考素描的教學過程中，學生在進行一段時間的素描學習之後，往往會出現畫不進去的現象。這時，高中教師通常是讓學生重新進行三面五調，或者按照相關的素描要求重新找形體結構。但卻沒有要求學生重新進行繪畫流程的學習和記憶，不僅是學生會出現這樣一個繪畫瓶頸的階段，教師在教學的過程中也會出現迴歸繪畫基礎再研究的現象。教師通過對素描問題進行深入研究之後，根據實際情況有效地制定能夠配合學生進行素描學習的教學方法。這樣不僅能夠全面地引導學生有效提升素描基礎能力，同時也能達到消除模式化教學和全面提升藝術性教學的目的。
在教育改革不斷開展的過程中，爲了更好地選拔人才，美術高考的`形式也在發生一系列的變化。現階段的藝考雖然做出了一系列的創新和改革，但仍然無法完全擺脫傳統教學標準的束縛。在此情況之下，高中學生很難在藝考當中取得相對較高的分數，這會對高中學生的升學情況產生一定程度的影響。爲了更好地應對美術高考的應試性，高中美術教師必須全面對近幾年的美術高考形式以及高分畫風進行分析和講解，從而使學生在美術高考中獲得高分。
總之，在實際的美術高考素描教學過程中，高中教師必須充分了解素描繪畫的技術特徵和要求，並且全面加強對素描教學方法的研究和探索。美術教師可以通過對應試性和藝術性美術高考素描教學方式進行研究，結合實際情況有效地對美術素描教學方式進行一系列的優化調整。這樣不僅能夠更好地滿足美術高考素描的要求，同時也能爲學生提供更好的美術素描教學體驗，進而爲美術高考素描教學的全面發展奠定良好的基礎。
參考文獻：
［1］楊禎文.淺析美術高考素描教學［J］.科教文匯（中旬刊），2014（12）：133-134.
［2］劉悅.素描教學的當下向度［J］.藝術科技，2015，28（1）：230.
［3］羅陽.高校素描教學的多樣化探索［J］.知識經濟，2014（5）：166.