導語：新聞學的傳統課程有新聞採訪學、新聞評論學、新聞寫作、新聞理論、新聞編輯學、新聞事業史等。以下小編爲大家介紹關於新聞學論文文章，歡迎大家閱讀參考!
關於新聞學論文
一、新聞學專業的基本類型與新聞學實驗室建設現狀
目前我國新聞學或者相近專業有600多個辦學點，根據各個大學的基本性質以及創辦新聞學專業的前提分析，我們可以把目前高校新聞學專業分成四種類型，這四種類型的新聞學專業在實驗室建設現狀上也有着明顯的不同。
1.理工科型學校創辦的新聞學專業
理工科院校由於理工科對技術和實驗的依賴性，因此實驗室都比較完備而且具有較大的規模。在這個基礎上建立起來的新聞學專業大多是依靠學校既有的相關的理工科專業，一般都比較注重實踐性，對技術性強調比較多。從實驗室建設角度看，理工科型學校各種實驗室比較完備，有不少完全可以和新聞學專業共享使用，或者適當改造適應新聞學專業的需要，這在很大程度上解決了實驗室建設經費緊張的問題。另一方面，理工科型院校的領導經常接觸各種層次實驗室建設的報告，這種報告經常涉及到大宗的經費，相比而言，新聞學專業實驗室建設使用的經費是相對有限的，因此非常容易得到批准。因此，就目前情況來看，理工科型院校裏面的新聞學專業實驗室條件一般都比較好，但是由於過於依賴技術，他們能站在技術的前沿，卻一定程度上忽略了對理論的把握。這應當引起學界的足夠重視。
2.文科型學校創辦的新聞學專業
這種學校創辦的新聞學專業一般最開始都是掛靠相關的文科專業起家，因此人文色彩比較濃厚，理論建設比較完備，科研上也比較突出。但是客觀地講，實驗條件是非常有限的。這一方面體現在文科型學校科研和教研經費相對有限，另一方面體現在學校始終把新聞學專業定位爲一個文科型專業，在新聞學專業投入上相當有限。這使得新聞學專業在發展上處於比較尷尬的境地。其實即使在文科型院校，投入一定的資金辦好新聞學專業，還是可以產生相應和社會效益和經濟效益的。如果領導都能意識到這個問題，文科型院校裏面的新聞學專業將大有可爲，我們將在後面做進一步分析。
3.綜合性院校創辦的新聞學專業
對於綜合性院校來說，後起的新聞學專業對他們來說是一個新生事物。從生存空間上講，學校領導一般都會在新生事物上投入相當的物力和人力，這使得這種類型的新聞學專業一般起點都比較高，經過一段時間的發展，都會形成一定的特色在全國產生相應的影響。在這種環境中生存和發展的新聞學專業一般在理論研究和實務探討上能夠做到雙管齊下、齊頭並進，在社會上有着廣泛的影響力。
4.專業型院校創辦的新聞學專業
例如體育院校創辦的體育新聞專業、財經院校創辦的財經新聞專業、農業院校創辦的農業新聞專業、外語院校創辦的國際新聞（涉外新聞）專業等。這些新聞學專業創辦單位往往結合自身的專業優勢，將自身的專業和新聞學結合起來，打造複合型人才，在業界也有着較好的影響。因爲要打造特色，學校也往往能夠在新聞實驗室建設上投入相當的人力和物力，因此實驗室條件一般都比較好。相比較而言，外語學院創辦的新聞學專業，因爲偏向文科性，有點類同上面談及的第三種情況。專業型院校創辦的新聞學專業因爲能夠把自身優勢同新聞學結合起來，學生的就業市場一般比較廣闊。不過目前專業院校新聞專業存在的問題是，教師在教學時存在兩張皮的狀況，也就是懂新聞的老師不太懂體育、經濟等專業，懂經濟、體育專業的老師又在新聞傳播方面少有研究，這一點是需要引起足夠的注意的。
二、文科型院校新聞學專業實驗室建設投入上的思維誤區
通過以上的論述我們知道，在四種類型的新聞學專業中，文科型院校創辦的新聞學專業實驗室條件相對來說是比較差的。例如場地非常有限，經費投入有限使得實驗器材相當短缺，實驗室也缺少專人管理，這已經成爲制約其發展的一個瓶頸。
文科型新聞學專業實驗室建設之所以出現這種情況，是和相關人士存在相應的思維誤區有着密切關係的。根據具體情況，我們認爲，這種思維誤區主要體現在以下幾個方面：
1.新聞學專業作爲一個文科專業，不需要有太多的實驗
目前，很多文科型院校新聞學專業最開始都是依託中文系或者其他社科系創辦起來的。中文等院系深厚的人文氛圍的確爲新聞學專業的成長注入了鮮活的生命力。但是正因爲這種情況，有些領導就認爲，既然新聞學專業依託中文專業或者其他相關專業，就應該強調學生多寫多練，有相關人士就曾在公開場合這樣說過：新聞學專業是依託強大的中文系創辦起來的，你們應當發揮中文系的先天性優勢，讓學生勤寫多練，至於實踐操作，等他們到媒體工作後，自然而然就學會了。前面我們已經說過，現在媒體雖然每年都會招聘一定數量的年輕人加盟自己的隊伍，但是他們無一例外地都是強調工作經驗，強調動手能力。試想，我們的學生一沒有工作經驗，二沒有動手能力，怎麼找到一個好工作，繼而彌補自己在學校學習過程所存在的實踐操作上的不足？雖然我們在教學中可以採用一定的虛擬性實踐操作環節，但是這隻能相對緩解實踐操作上的不足，而不能起到根本替代性的作用。
2.新聞學專業投入大經費是否值得？
的確，對於一個學校來說，保持自己的特色是必要的，例如師範院校應當堅持自己師範教育特色而不能放鬆，非師範專業始終只能充當師範院校裏面的配角。但是，就是因爲這個想法的存在，使得決策者在新聞學專業的扶持力度上非常有限。他們的考慮主要體現在兩個方面：一方面，全國有很多知名院校都有新聞傳播相關的專業，我們的新聞專業學生就業形勢不可能和別人競爭（何況有很多媒體寧願招聘名校的非新聞傳播專業的畢業生，而不要二三流高校裏面的新聞傳播專業的畢業生），從這個層面上講，我們的新聞學專業是不可能辦得很大的。另一方面，我們是以師範院校爲主體的，各院系之間的老師許多時候還可以打通使用，但是新聞學專業同其他專業相通性不是很大，因此在投入上是非常大而效益是相對有限的。文科型院校尤其是師範型院校，本來在教學科研經費上就比較緊張，沒有必要耗費太多人力和物力來將這樣一個專業做得非常好。正是這樣兩方面的考慮，學校是不太情願把更多的力量放在新聞學專業上。
三、新聞學專業實驗室建設的產出分析
目前全國新聞傳播學專業風起雲涌，很多學校都在加大投入，努力打造強大的新聞傳播學專業，爭取使得自己學校的這個新辦專業能夠在同級同類學校中佔據一席之地，進而在新聞業界產生一定的影響。如果決策者在思維上不能走出上述的一些誤區，就會使得文科型新聞學專業發展相對艱難得多。
實驗室建設是新聞學專業發展的重中之重。只有把實驗室辦好，學生才能學以致用，教師才能把理論闡釋和實踐操作結合起來，這樣才能培養出符合市場需求的專業人才。目前很多職業技術學院的新聞傳播學專業的學生很容易得到媒體的第一認同感就是這個原因（當然，職業技術學院的學生在媒體很快就顯示其後勁不足，這是因爲理論功底過於薄弱所導致的）。因此，學校加大力度建好新聞學專業實驗室，將會產生比較明顯的社會效益和經濟效益。以我們自己爲例，海南師範大學新聞學專業目前是海南省惟一的新聞學本科教學單位，具有得天獨厚的先天性優勢，如果能夠抓住這一點快速發展，其未來前景將非常可觀。如果喪失這一最好發展時機，以後發展將會更加艱難。目前學校對我們新聞學專業的支持力度相對有限，最主要是在考慮實驗室建設的投入和產出之間存在巨大的'落差，認爲新聞學專業實驗室建設是一個高投入，基本上沒有什麼產出的“買賣”，在“教育經濟”成爲一個熱門話題的今天，有這方面的考慮是應有之意。但是我們想說的是，新聞學專業實驗室建設在產出上絕不是無所作爲，相反，它極有可能產生可觀的社會效益和經濟效益，甚至是其他專業或者學科門類所無法替代的。
1.新聞學專業產生的社會效益
我們的新聞學專業雖然主要是面向內地招生（每屆五六十名學生中，海南籍的學生只佔到10％左右），但是學生在海南學習生活四年之後，不少學生會把海口作爲自己擇業的第一選擇地。如果學校新聞學專業實驗室建設比較完備，學生在學校能夠把理論學習和實踐操作結合起來，加上專業教師和海南本地媒體的友好往來，我們的學生留在海南媒體工作是有很大可能的。學生就業形勢好，這無疑成爲招生宣傳的一張名片，會促使更多的優秀學生選擇海南師範大學新聞學專業作爲自己求學的地方，這樣海南師範大學的生源質量進一步提高，無疑會一定程度上提高學校的整體辦學水平。相反，假如我們的新聞學專業學生因爲動手能力太差而不能找到一個比較好的工作，那就會相反形成一個惡性循環，一些本來打算選報海南師範大學的學生會毫不猶豫地改換門庭，與之擦肩而過。
2.新聞學專業產生的經濟效益
新聞學專業實驗室也能給學校帶來相應的經濟效益。這也可以體現在幾個層面：
第一，新聞學專業實驗室建設如果比較完備的話，學校各個層次的宣傳可以藉助新聞學實驗室這一平臺得以完成。這樣，一方面給學生提供了很多實踐性平臺，使得他們能夠更好地把理論和實踐結合，更早進入媒體操作角色，另一方面還可以節省不少經費開支。
第二，目前海南媒體發展的空間還很大，這給新聞學專業提供了難得的機遇。一方面，海南各媒體目前在設備上是非常緊張的。從這一點出發，我們可以和相關頻道或欄目合作，將部分製作場地搬至我校新聞學專業實驗室進行，收取相應的機器使用經費，這些經費一部分可以用以實驗室的維修和保養，另一部分可以進一步適當擴大實驗室規模。第二方面，國家廣電總局現在正在各級廣播電視媒體推行製片人制度和“製播分離”的原則。這無疑給社會上的民營廣播電視機構提供了難得的機遇。如果我們的新聞學專業實驗室建設比較完備，我們完全可以利用相關的條件成立一個廣播電視製作公司，製作相應的廣播電視節目出售給廣播電視播出機構，這將是一筆非常可觀的經濟效益。
3.社會效益和經濟效益的相關聯性
經濟效益和社會效益往往是結合在一起的。事實上，新聞學專業實驗室既能夠給學校帶來社會效益，又能帶來相應的經濟效益，兩者往往是密不可分的。例如，我們藉助新聞學專業實驗室建立相應的影視製作機構，一方面給學校帶來可觀的經濟收益，另一方面也可以進一步提升學校的知名度和美譽度。
如果我們能夠走出思維誤區，加大新聞學專業實驗室建設的投入，新聞學專業是可以做大做強的，然後，新聞學專業將用其產生的巨大的社會效益和可觀的經濟效益來反哺學校。這樣，我們的新聞學教育才能真正實現投入和產出的良性循環，才能真正滿足社會對人才的需求，才能真正走上發展的快軌道。
摘要文科型新聞學專業在實驗室建設上是相對薄弱的，這主要緣於決策者存在不同程度的思維誤區。如果我們能克服相應的思維誤區，新聞學教育就能實現投入和產出的良性循環。
關鍵詞文科型新聞學專業；社會效益；經濟效益