1 帶教老師的素質要求
帶教老師應由5年以上臨牀工作經驗、具有護師以上職稱的護士擔任，同時要具有良好的心理素質，業務能力強，愛崗敬業，責任心強，善於溝通和表達。
2 入科教育，規範行爲
護士長和帶教老師應熱情地對待每一位新入科的護生，介紹醫院的規章制度、病區工作人員、護士的行爲規範和護理操作規程、各種物品及儀器的存放位置，使其消除陌生和恐懼心理，儘快熟悉環境，進入角色。
3 制定詳細的帶教計劃
科室要根據自身的專業特點、不同層次的護生制定教學計劃和教學目標、小講課、護理查房、出科理論考試題庫、技能操作項目等，並向護生詳細講解，落到實處，使護生有的放矢，理論聯繫實際，掌握本階段的實習任務。
4 改進帶教方法
4.1帶教方法靈活多樣 運用靈活多樣的教學法對護生進行逐步教育，護生和教師一起在臨牀工作時可採取“一看二練三放手”的臨牀帶教法；教師可將自己在臨牀工作獲得的知識傳授給護生，向其提供成功的經驗即經驗教學法；用啓發式教學法可激發護生尋求信息的責任感，培養護生的綜合分析能力，發揮護生的主觀能動性；護理教學查房則可幫助護生積累臨牀護理經驗，學習處理護理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等。
4.2因人而異，因材施教 過去以往的帶教中，不管護生理解能力是否能聽懂，只管講解，不去與她們溝通，使帶教質量下降，收效慎微。因此帶教教師必須根據護生的護理教育現狀及不同的心理需求，因人而異，因材施教。常與學生溝通，瞭解她們的知識水平和需求、思想狀況從而結合不同的實際情況有針對性地開展臨牀實踐活動。使護生的潛能得到更好的發揮，最終達到提高護生的工作能力和職業素質，爲其走向護理崗位打下基礎。
5 培養護生的綜合能力
5.1重視護生自信心的培養 帶教教師必須幫助護生樹立信心，引導學生熱愛護理專業，正確樹立“以病人爲中心”的服務理念。在臨牀帶教過程中發現有很多護生由於自己知識不紮實，害怕帶教教師對自己不放心而不放手，不讓自己臨牀實踐，學不到技術。作爲帶教教師應該減少和消除護生的這種心態，培養她們的自信心，讓護生看到自己的力量。 5.2操作能力的培養 無論何種操作，都要求護生嚴格遵守操作規程、認真“三查七對”，嚴格遵守無菌技術操作。帶教老師首先讓護生從理論上熟悉操作程序，然後再通過實踐掌握。第一遍操作由帶教老師邊示範邊講解，再讓護生仔細觀察帶教老師操作數遍，然後由護生獨立操作，老師幫助完成。操作完畢，帶教老師進行點評，指出問題所在，再讓護生強化進行訓練。每次操作帶教老師都要做到放手不放眼，幫助她們成功，並給予鼓勵和肯定。
5.3培養觀察病情的能力 病情觀察是護士的重要職責之一、敏銳的觀察力是護理質量好壞的主要標誌。帶教老師在指導護生進行護理操作時，還要根據患者的病情指導護生進行病情觀察。如消化道出血的病人，重點應觀察病人的'意識、血壓、生命體徵、頭暈、嘔吐、大便等情況，讓護生懂得觀察、學會觀察。平時要根據患者的病情，經常提問護生病情觀察的內容，不僅能強化記憶、同時又能培養護生的獨立思考和分析能力。
5.4培養護生的溝通能力與技巧 爲了提高護生護患溝通的能力，促進有效的溝通，與患者建立良好的人際關係，帶教教師除了給護生講解人際關係、護患溝通的技巧外，還應在患者面前爲護生作示範，鼓勵護生主動與患者接觸，讓護生多參加主持公休座談會，多瞭解患者的思想、飲食以及背景情況等，主動爲患者解決一些問題以取得患者的信任，並指導護生在與患者交談時，語言應通俗易懂，少用或不用醫學術語。
5.5加強護生法制意識的教育 護生如發生護理差錯或事故，除本人負責外，帶教護士要負法律責任。所以，帶教教師要明確自己的責任權利，嚴格帶教。首先帶教教師要掌握相關法律法規知識，做到學法、知法、懂法、守法，才能言傳身教地教好護生。其次要重視對護生進行法律意識的培養，讓護生參加院在職護士各種法律知識的培訓，並通過典型案例的分析讓護生真正明白學法、知法、懂法、守法，不僅保護了患者的合法權益，同樣也是保護自己的有力武器。增強她們的法律意識及對護理工作的責任心，規範護理行爲。嚴格按照操作規程從事臨牀護理工作，提高醫療護理服務質量，避免護理工作中的失誤，防止醫療護理糾紛和事故的發生。
6 嚴格出科考覈
考覈是檢驗帶教和實習效果的一種方法，護生在出科前一週，必須參加本科室組織的理論考試和技能操作考覈，並根據平時的工作表現，實事求是的填寫實習鑑定。