流行音樂是最直接的體現當下百姓生活狀態的藝術形式，它緊扣時代脈搏，與大衆“同呼吸，共命運”，具有較強的感染力。
摘要：作爲流行文化的重要組成部分，流行音樂深得社會大衆青睞。在新形勢下，流行音樂已被應用到高校音樂教學中，它能激發學生音樂學習的主動性，有利於提升高校音樂教學的整體質量。本文從不同角度客觀分析了流行音樂在應用於高校音樂教學中的重要性與有效途徑。
關鍵詞：高校;音樂教學;流行音樂;應用分析
一、高校音樂教學中流行音樂應用的重要性
流行音樂在結構、和聲、節奏上都有古典音樂的影子，只不過這些音樂的樣式都停留在了被大衆接受的狀態，將流行音樂靈活應用到高校音樂教學中尤爲重要，其體現在不同方面。在素質教育背景下，高校音樂教學已被提出全新的要求，將更加註重學生的全面發展。
流行音樂大都通俗易懂，有着鮮明的時代特徵，其風格、表演形式等多樣化，它利用現代多媒體技術手段，結合音畫、造型、服飾等多種元素，具有視覺和聽覺的衝擊力，流行音樂的應用可以有效豐富高校音樂教學內容，優化完善音樂教學形式，增加課堂教學的趣味性，加上流行音樂已是當下大學生所喜愛的，可以很好地激發他們學習音樂的興趣，積極、主動融入到音樂課堂教學中，認真學習音樂課程知識以及技能，無形中學生的是審美能力也得以提高。
同時，隨着社會的變遷，流行音樂與時俱進，不斷髮展，對大學生多個方面都產生了不同程度的影響，比如，情感、人格、道德情操，其在高校音樂教學中的應用可以幫助學生樹立一種積極的人生觀，擁有“積極、向上”的生活態度，正視人生道路上遇到的挫折，正確看待各類社會現象，更好地融入到社會這個大集體中。
二、高校音樂教學中流行音樂應用的.有效途徑
(一)正確認識流行音樂，巧妙融合到音樂教學
在高校音樂教學中，教師必須全方面正確認識、理解流行音樂，不能將其簡單理解爲聽歌曲、演奏樂器，準確把握其在音樂教學的重要性，多層次引導學生全方位正確瞭解流行音樂，不要盲目追求。教師要根據高校音樂課程內容，多角度客觀分析大學生的興趣愛好、個性特徵、認知水平等，從不同角度入手科學設置音樂教學目標，將流行音樂多樣化形式、風格巧妙融合入到音樂教學中，比如，爵士樂、搖滾樂、布魯斯，優化調整教學內容，優化課堂教學環節，有效展開課堂教學。
此外，高校音樂教師必須全方位準確把握新時期流行音樂的具體發展方向、發展趨勢等，有針對性地進行音樂教學，多角度引導學生準確判斷流行音樂，貼近他們的生活實際，選取他們熟悉而感興趣的流行音樂作品，將其巧妙融合到對應的音樂課堂教學中，提高他們課堂參與程度的基礎上，準確理解音樂知識，將其靈活應用到實踐中，在唱流行歌曲、演奏樂器中更好地呈現音樂藝術感染力，打破所謂的“線條、規則”，將自身情感巧妙融入到演唱的流行音樂中，去表達自己的所思所想，培養他們音樂素養的基礎上，有效提高音樂教學質量。
(二)優化創新教學模式
在音樂教學過程中，高校教師不能再採用傳統“填鴨式、放羊式”教學模式，要圍繞音樂課程內容，創設良好的教學情景，將流行音樂作品巧妙融合到課程教學中，藉助“唱歌、跳舞”等形式，多層次優化創新教學模式，講解音樂課程知識，引導學生積極參與到課堂互動中，唱相關流行歌曲的基礎上，試着唱所學的歌曲，靈活應用所學的音樂知識，將其學“活”。
教師也能在課堂互動中，更好地瞭解班級每位學生各方面情況，喜歡的音樂作品、音樂風格，尤其是音樂學習中存在的問題，有效完善課堂教學。在此過程中，教師要巧妙將音樂理論知識融合入到流行音樂實踐活動中，促使理論與實踐教學的有機融合，比如，《青花瓷》，教師可以圍繞曲目段落特徵，多層次引導學生自主探索該首歌曲發聲、節奏等特點，使其在自由演唱練習中優化利用課堂中所學的音樂課程以及流行音樂知識和技能。
(三)豐富學生情感體驗，優化利用現代化術手段
在應用流行音樂過程中，教師要綜合分析各方面影響因素，準確把握流行音樂所具有的生活化特徵，有效豐富學生情感體驗，對其進行必要的素質教育。在音樂教學中，教師要準確把握大學生的心理特徵、認知水平等，根據他們已有的知識經驗和生活經驗從不同角度入手有效展開課堂教學，比如，親情、愛情，選取不同題材的流行歌曲，使其和音樂課程教學有機融合，比如，《追夢赤子心》、《蝸牛》、《春天裏》，在無形中不斷豐富學生的情感體驗，而不僅僅是學生課程知識，爲培養他們多方面音樂素養做好鋪墊。在此過程中，教師還可以利用影視視頻中所蘊含的流行音樂元素，讓班級學生以小組爲單位，進行鑑賞，比如，《我心永恆》，電影《泰坦尼克號》的背景音樂，使其深刻體會電影男女主人公至死不渝的感人愛情故事，引導他們準確理解流行音樂的同時，獲取豐富的情感體驗，學會鑑賞所學的不同風格音樂作品。
此外，在音樂課程教學中，教師也要注重現代化技術手段的利用，促使應用的流行音樂更具特色，能夠有效滿足大學生在這方面的客觀需求。上課之前，教師要藉助網絡，收集國內外和相關章節音樂知識相關不同風格的具有代表性的流行音樂作品，製作相關的電子課件，將流行音樂元素和音樂課程元素巧妙融合，準確理解音樂課程內容的基礎上，也能更加全面、深入地理解流行音樂，更好地走進作曲者的內心世界，和其產生心理碰撞，準確把握作曲者藉助音樂想要表達的情感，更好地詮釋音樂作品。
三、結語
總而言之，在音樂教學過程中，教師要全方位正確認識流行音樂，並將其巧妙融入其中，優化完善教學模式，優化利用現代化技術手段，豐富學生情感體驗等。以此，促使學生學習音樂課程知識以及技能的基礎上，正確理解、認識不同風格的流行音樂作品，逐漸培養音樂素養，更好地詮釋各類音樂作品。
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