【摘要】進入新時期後，大數據正在融入各個行業的日常生產，居民的平日生活也不能缺少大數據作爲支撐。從教育管理的視角來看，針對現階段的教育管理有必要予以全方位的改進，確保把大數據融入全過程的教育管理。因此可見，建立於大數據之上的新型教育管理模式具備顯著的優勢，同時也體現了更高層次的預測性、實效性與精確性。面對大數據的新時期背景，有關部門亟待致力於改進教育管理，因地制宜優化現有的管理模式。
【關鍵詞】大數據時代；教育管理；改進措施
在傳統模式下，教育管理涉及到相對較窄的範疇。與之相比，新型教育管理更加關注實時性的互動，藉助多樣化的新媒體來延伸現有的管理範疇。因此可以得知，教育管理不能缺少大數據爲其提供輔助，大數據應當融入教育管理的各項關鍵性環節。與此同時，新型教育管理也應當突顯更高層次的實效性，確保符合最根本的管理宗旨與管理目標。
1、大數據運用於教育管理的價值
從目前的現狀來看，教育管理呈現了全方位的轉變趨勢。受到大數據帶來的強烈影響，針對教育管理亟待運用全新的模式加以改進。與傳統模式相比，新型教育管理運用的大數據手段體現了更高層次的實效性，因而在根本上符合了新教改的根本目標。具體來講，教育管理與大數據相互融合具備如下的價值：
首先是靈活運用多樣化的管理措施。教育管理由於具備了大數據作爲關鍵性的支撐，因此突顯了靈活性的優勢。教育管理最根本的宗旨在於提升教育水準，而與之相應的各項手段與管理措施都應當表現爲前瞻性。近些年以來，大數據手段正在全面融入整個管理流程，因此在根本上轉變了傳統模式的教育管理。這是由於，管理者藉助大數據的手段與措施，針對各項關鍵性的管理內容予以全方位的`更新。運用大數據來輔助教育管理，此項舉措有助於突顯更強的靈活性。
其次是優化配置現有的資源。針對教育管理如果引進了大數據手段，那麼針對現有的各類資源就能予以優化配置。與此同時，對於多種多樣的管理對象來講，與之相適應的管理手段也是各異的。在網絡化的狀態下，學員能夠密切結合興趣傾向來選擇自身喜愛的課程，因此突顯了按需教學的宗旨。從目前的現狀來看，很多偏僻地區也逐漸引入了網絡化的全新管理模式，從根源入手突破狹窄的侷限，拓寬了教育管理視野。在傳播優質資源的全過程中，管理者有必要藉助大數據來構建共享的平臺。
第三是師生之間密切互動。從本質來講，大數據拉近了師生在各個管理流程中的距離，密切了師生彼此的互動。這是因爲，大數據本身具備便捷性的顯著特徵；如果將其適用於現階段的課堂管理，那麼有助於提升綜合性的課堂實效。受到大數據的影響，師生可以藉助多樣化的途徑來增進溝通，消除深層次的心理隔閡。師生在密切互動的前提下，針對日常教學涉及到的疑難點就能予以共同解決，分享彼此的心得。
2、探求管理改革的途徑
2.1健全現有的管理體系
從現狀來看，建立於大數據之上的全新管理模式並沒有真正獲得完善。究其根源，就在於欠缺多層次的管理體系。因此可以得知，教育管理如果要體現全方位的變革，關鍵應當落實於健全體系。具體的措施爲：有關部門應當致力於構建多層次的管理機制，將其分成各個管理模塊，確保能夠提供精確度更高的教育管理決策。與此同時，健全體系的舉措在本質上符合了現階段的管理目標，因此突顯了教育管理的新優勢。
2.2有序配置資源
教學資源本身可以分成較多類型，其中的各項資源都具備獨特的價值。然而長期以來，受到粗放管理帶來的侷限，很多珍貴的資源都無法獲得有序配置，以至於表現爲嚴重浪費。因此爲了改進現狀，針對現有的教育資源應當予以全方位的優化配置。在有序配置各項資源的前提下，就能獲得更爲顯著的教育管理成效。通常情況下，教育管理涉及到培訓資源、人才資源以及其他人力資源，針對上述各種類型資源都要致力於優化配置，提升綜合性的管理實效。
2.3增進了解與溝通
大數據爲師生創建了更爲便捷的資源分享平臺，師生可以據此實現全方位的信息互動或者資源分享。因此可見，大數據最核心的價值就在於增進溝通。在新型的教育管理中，師生應當認識到大數據給其帶來的便捷性，據此就能夠搭建彼此溝通的新橋樑。與此同時，作爲管理者也要致力於轉變意識，確保自身能夠意識到管理變革的重要價值。遇到關鍵性的管理決策時，管理者有必要與相關方進行溝通，共同來解決難題。
經過綜合分析可知，教育管理本身包含了較多的流程與環節，在這其中有必要滲透大數據的要素。這是由於，大數據爲現階段的教育管理提供了全方位的支撐，在此前提下突顯了前瞻性與實時性的管理優勢。截至目前，與教育管理密切相關的各項管理手段都在獲得顯著改進，但從整體來講並沒有真正實現完善。未來在實踐中，有關部門及其技術人員還需不斷摸索，運用多樣化的手段與措施來健全現有的管理機制。
參考文獻
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