摘 要： 碩士畢業論文（設計）是提高學生綜合素質的重要環節，是培養創新人才的一個重要的實踐性教學環節。隨着招生的人數的增加，教學投入不足、教學管理與監控工作不到位等諸多因素影響碩士畢業論文（設計）水平和質量的提高。加大教學資源的投入和教師隊伍的建設力度，強化畢業論文（設計）的過程管理，建立學分制下的導師制等培養模式等有利於提高碩士畢業論文（設計）的水平和質量。
關鍵詞： 碩士畢業論文（設計） 水平和質量 創新措施
碩士畢業論文（設計）是大學生在校學習期間，學校爲其安排的最後一次全面性、總結性的教學實踐環節，它是對學生所學知識的總結、檢驗和昇華，也是理論知識與生產實際緊密結合的紐帶。通過畢業論文（設計）的訓練，可以提高學生的初步技能，對於擴大學生的知識面，培養學生的創新精神、創新能力和嚴謹的工作作風、嚴肅認真的科學態度起着積極作用。自1999年以來，持續的大幅度的高校擴招使在校學生人數不斷增加。如何在新發展的形勢下，使高校不降低辦學水平，並使教育教學質量穩步提高，引起社會特別是教育部門的普遍關注，是高等教育必須正視和解決的問題。碩士畢業論文（設計）水平和質量，是衡量高校教育意識、教學水平和質量的重要評價內容，它直接影響學生畢業走上工作崗位後能力的發揮，同時也反映高校辦學水平和辦學質量。
一、碩士畢業論文（設計）的現狀
碩士畢業論文（設計）是高校教學工作中非常重要的一個環節，作爲教學工作中的一項常規性內容，碩士畢業論文（設計）是高校應屆畢業生在畢業前接受課題任務，在教師的指導下獨立進行科學研究或工程實踐並取得成果的過程，是高校實現人才培養目標的綜合性實踐教學環節，是培養學生運用所學知識分析解決實際問題能力、獨立工作能力和創新意識的重要途徑。但是通過我校五年年碩士畢業論文（設計）的調查和統計數據綜合分析，可以看出儘管每年能夠取得一定的成績和進步，但是碩士畢業論文（設計）的'水平和質量出現明顯的下滑趨勢，存在的問題應該引起教學管理部門的足夠重視，主要體現在如下幾個方面：
（一）教學實驗條件不夠充分。
縱觀整個碩士畢業論文（設計）工作，不同程度地存在場地緊張、設備陳舊、經費拮据等矛盾。教學設備的投入相對滯後，已經不能滿足教學實驗的需要。必需的儀器設備保障是碩士畢業論文（設計）順利進行的物質基礎，這是碩士畢業論文（設計）實踐性所要求的。如果必需的儀器設備在碩士畢業論文（設計）準備過程中落實不到位，那麼不僅不能保證碩士畢業論文（設計）的順利實施，反而會使學生有無事可做感覺，並逐步挫傷參加碩士畢業論文（設計）的積極性，進而限制碩士畢業論文（設計）的水平和質量的提高。
（二）過程管理工作不到位。
在碩士畢業論文（設計）過程管理中，由於種種原因和各方面的限制約束等，致使某些高校的碩士畢業論文（設計）質量出現問題，影響教育教學工作的開展，無論在指導老師還是在學生中間都是有害無益的，指導老師敷衍了事，學生馬馬虎虎，嚴重挫傷學生的積極性和創造性。
在選題方面，選題過於約束，既限制了學生主觀能動性的發揮，又抑制了學生的主體意識和主動發展的願望，沒有很好地做到因材施教。有的選題範圍太寬，學生只能泛泛而談；有的選題範圍太窄，達不到畢業設計工作量；有的選題過於陳舊，有的選題學生不感興趣，缺乏主動性，敷衍了事。在畢業論文（設計）成績評定標準和質量管理方面，雖然學校制訂了相應的成績評定標準和質量管理規範，並且建立了畢業論文（設計）工作的檢查制度，但是在實際的執行和操作過程中，某些學院執行不嚴格、不規範，在一定程度上影響了碩士畢業論文（設計）的水平和質量。
（三）學生規模不斷擴大，指導老師精力投入不足。
由於高校近年來的擴招，學校學生數量大幅度增加，因此指導老師在指導畢業論文（設計）方面的工作量隨之增加。目前，高校的大多數指導老師承擔大量的教學科研任務，在碩士畢業論文（設計）時間安排過於集中的情況下，導致某些教師在畢業論文（設計）工作方面投入的時間、精力顯不足，再加上某些學生對畢業論文（設計）的重視程度不夠，直接影響畢業論文（設計）的質量和應達到的效果。
（四）就業形勢的衝擊。
本科生就業制度改革以後，特別是地方院校的本科生就業壓力越來越大，在畢業論文（設計）工作過程中投入精力有限。因爲目前大多數高校實行學年學分制，學生基本上都能修完四年學業才能本科畢業，在學校教學計劃中畢業論文（設計）都安排在第八學期，並且這一學期同時又是畢業生尋找工作單位的時期，所以二者的重合給高校的本科生畢業論文（設計）帶來很大的影響和衝擊。
（五）缺乏對學生創新意識與實踐能力的培養。
高校的碩士畢業論文（設計）在選題設計方面缺乏創新，有的選題不科學，有的是老的、重複的題目，沒有認真思考現代大學專業特色、特點和學生本身的需求，有的只是在做機械性重複工作。某些指導老師要麼疏於引導，放任自流，要麼就嚴加限定，不留餘地，忽視對學生的綜合訓練和創新意識、實踐能力的培養。
二、提高碩士畢業論文（設計）水平和質量的措施與創新
如何抓好高校碩士畢業論文（設計）這一重要實踐環節，加強對碩士畢業論文（設計）工作過程的管理和監控，切實提高碩士畢業論文（設計）質量，推動高校碩士畢業論文（設計）工作的改革進程，引導切實可行的、符合現代大學的本科畢業生的專業和自身特色，這是迫在眉睫的問題。
（一）增加教學實驗投資，改善教學實驗條件。
“工欲善其事，必先利其器”。高校的教學條件和設施是提高碩士畢業論文（設計）質量的根本保證。由於近年來各高校每年的招生人數不斷增加，教學設施和教學條件並沒有得到改善。學校應該加大對教學的投入力度，改善學生的學習和教師的工作環境，提高學生和教師的學習、工作熱情。endprint
（二）加強管理，建立健全碩士畢業論文（設計）質量保障體系。
高校的碩士畢業論文（設計）的過程管理程序性較強，從選題、計劃任務書、開題報告到撰寫文字材料等是一個循序漸進的過程，爲了有效地實行全程控制管理，要建立健全碩士畢業論文（設計）質量保障體系。建立規範的碩士畢業論文（設計）選題、計劃任務書、開題報告和撰寫等過程組織管理和操作程序、答辯細則、成績評定和考覈標準，明確責任，理順關係，制訂完善地規章制度，使管理規範化、科學化。建立以教學評估和評優爲動力的質量控制機制，根據碩士畢業論文（設計）的進程進行階段性檢查，研究制定質量標準，實施全程質量控制和管理。建立科學的碩士畢業論文（設計）考覈辦法，制訂和完善碩士畢業論文（設計）成績評定標準，從論文質量、平時表現、答辯成績等方面進行全方位的考覈。
（三）加強指導教師隊伍建設，提高教師業務水平。
碩士畢業論文（設計）所涉及知識面較廣，對指導教師的業務水平要求比較高，指導老師不僅要具有紮實、系統的基礎理論知識，還要有較豐富的實踐知識和實際工作經驗。因此，爲了提高院校碩士畢業論文（設計）的水平和質量，必須優化指導教師隊伍。我們需要知識結構合理，業務水平較高，實踐能力較強、老中青相結合的教師羣體，要實現這個目標，必須建立健全科研體系，加強教師科研能力的培養。學校建立健全教師參加科研的體系與制度，鼓勵指導教師積極參加科研活動，創造條件和機會給教師擔任科研重任，鼓勵青年教師脫穎而出，提高科研能力和學術水平。加強實踐性環節的鍛鍊。通過參加社會實踐、指導學生實習、參觀工程項目設計等方式和途徑，組織指導教師尤其是中青年教師深入生產和工程實際，在實踐中總結和積累經驗，爲指導畢業論文（設計）奠定良好的實踐理論基礎，指導老師的世界觀、人生觀和價值觀對學生有最直接的影響。在畢業論文（設計）指導過程中，指導教師的人格感染力具有不可替代的作用，提高指導教師的職業道德修養，提高政治思想素質和業務水平。
（四）加強碩士畢業論文（設計）指導，培養學生創新能力。
在高校碩士畢業論文（設計）教學過程中，要發揮指導教師的主導作用，同時也要發揮學生的主體作用。碩士畢業論文（設計）是一種不同於課堂教學的教學形式，是一個實踐教學環節和提高科學研究與工程實踐能力的重要培養階段，在培養學生創新思維和創新能力方面具有得天獨厚的條件和優勢，對提高學生的綜合素質具有不可替代的作用。比如在校學生通過申請大學生創新基金項目獲得畢業論文的資助，可以提前或者靈活的完成畢業論文（設計）的任務。
（五）建立導師制。
傳統意義上的“導師”，專指研究生導師，在高校實際工作中，導師既可以是研究生導師，又可以是本科生導師；導師既可以是指學生某一方面的導師，又可以是指學生在校期間的修養、學習、生活、成長成纔等的全面性導師。導師制符合高等教育的基本規律，尊重學生個性的差異性和多樣性，有利於人才素質的提高和培養效果的強化，實現教師對學生的有效指導和教育。
總之，高校碩士畢業論文（設計）作爲一個特定的教學實踐環節，對培養學生的科學素質及創新精神，增強科研意識及創新意識，提高科研能力及創新能力起到十分重要的作用。在高校所面臨的社會對人才需求的不同要求和學校教學資源的緊張的形勢，需要充分利用現有的資源，建立科學的管理機制，充分調動學生和老師的主動性和積極性，提高碩士畢業論文（設計）的質量，讓學生在畢業論文（設計）過程中發展個性的同時充分發揮創新能力，真正培養出社會需要的、有競爭潛力和可持續發展的優秀農林專業人才。
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