針對藝術教育在高校舞蹈教學工作中存在的各種問題，有必要對其進行深入分析和研究。本文着重就藝術教育在高校舞蹈教育工作中的開展策略進行了探究，以期爲我國高校舞蹈教育工作的開展提供指導。
藝術是教育的靈魂，是教育的動力來源，高校舞蹈教育也不例外。但是當前的高校舞蹈教學卻過度注重技能教育，卻忽視了藝術教育工作的開展，以至於素質教育在高校舞蹈教育中的順利實施受到了制約。特別是伴隨着新課改的推行，在高校舞蹈教學中踐行藝術教育具有重要的意義。因此，對於藝術教育在高校舞蹈中的具體運用策略進行探究刻不容緩。
一、轉變教育思想，奠定紮實基礎
在當前的高校舞蹈藝術教學中，大多數高校舞蹈教師僅將舞蹈技能和專業知識作爲教學的主要內容，卻常常忽視藝術教育在教學工作中的開展。以至於雖然全體高校舞蹈畢業生在畢業後具備了高超的舞蹈技能，但是他們對於舞蹈專業知識卻缺乏深入的理解和認識，至於藝術教育和素質教育方面的能力更是極度缺乏。在這種教育思想下，高校舞蹈教學的藝術教育整體水平偏低，這極大地影響了學生的整體學習素質。因此，爲了徹底提升高校舞蹈教學的藝術水平，即必須要加快轉變傳統那種教育思想。而伴隨着課程改革的開展，高校舞蹈教學的根本目標不再是培養高素質、高技能的專業舞蹈人才，更應該注重藝術教育和素質教育。
首先，高校舞蹈教師需要具備紮實的專業知識儲備和深厚的理論功底，這就要求其全面瞭解和掌握舞蹈方面的知識和技能，同時還要豐富自身的知識結構，以便滿足當前搞笑舞蹈教育的豐富性和多樣性，避免因單一教學方法所引發的教學質量問題。其次，在教學方法上，高校舞蹈教師除了需要具備舞蹈方面的專業知識外，還要具備其他相關方面的學科內容，以便藉助多學科的知識融合來全面激發學生學習舞蹈藝術的興趣，從而在不知不覺中將藝術教育逐步貫穿於舞蹈教學中來。最後，高校舞蹈教育工作者需要實時更新自身的教育知識和理念，同時還要創新教育方法，以促使他們以飽滿的工作熱情投入到舞蹈藝術教學中來，從而全面提升高校舞蹈教學質量。例如，在講解《中西方舞蹈比較》這部分教學內容的過程中，教師需要將我國舞蹈中的藝術特色和西方國家藝術特色進行全面分析，同時需要在講解的過程中將我國和西方國家的藝術教育思想和宗教哲學思想全面灌輸給學生，以便使學生在在學習的過程中逐步形成紮實的舞蹈專業技能，同時也有助於培養和提升學生的藝術素養。
二、豐富授課方法，調動參與熱情
心理學研究表明，人類的心理因素會對他們的工作和學習效率產生重要的影響，所以爲了可以確保高校舞蹈藝術教育工作的質量和效率，就必須要豐富相應的授課方法。在當前的高校舞蹈教學中，爲了踐行藝術教育理念，就必須要提升他們的參與熱情。特別是當前那些偏理工科專業的學生大都具有很強的邏輯思維能力，相應的.藝術思維卻非常缺乏，以至於實際的藝術教育理念無法得到全面貫徹和實施。
因此，我們必須要在充分考慮學生學習特徵的基礎上，結合高校舞蹈藝術的特徵，創新相應的教學方法來不斷提升舞蹈教學的藝術性，從而不斷提升學生的高校舞蹈藝術教育質量。例如，在講解舞蹈種類及其動作特色這部分舞蹈知識的過程中，教師需要結合具體的舞蹈內容來爲學生合理編排一些富有藝術特色的舞蹈動作，或者藉助多媒體技術來爲學生播放一些富有藝術特色的舞蹈劇目來幫助學生充分意識到舞蹈知識的藝術特色，從而不斷深化學生對於舞蹈藝術的理解和認識，增強他們的藝術賞析能力。而在教學內容設置方面上，要結合高校學生的學習情況來由淺入深地講解有關的舞蹈知識，尤其是要結合學生的學習興趣和愛好來爲學生準備一些相關的理論知識，從而幫助學生構建一個富有特色的藝術知識體系。例如，在講解《中國古典舞》這部分舞蹈知識的過程中，可以結合相應的風俗習慣、宗教信仰、藝術特色、文化類型和歷史背景等情況來幫助學生全面瞭解古典舞的具體發展情況，從而使學生全面瞭解舞蹈知識當中所隱含的藝術思想。
三、加強教學指導，提升藝術素質
高校舞蹈教師在轉變自身的教育思想的基礎上，還要將自身教育角色從決策者向藝術的傳播者和教育的指導者方向轉變，切實發揮自身在高校舞蹈教育當中的指導作用，尤其是要多爲學生創設一些舞蹈實踐活動，以使教師和學生在參與舞蹈訓練活動的過程中逐步提升自身的舞蹈技能和藝術素質。例如，教師可以定期在教學活動的開展過程中開展自創舞蹈活動等活動，同時還要發揮自身的指導作用，以便使學生通過舞蹈活動來不斷提升學生的藝術素質。
總之，伴隨着新課標的推行，美育教育和德育教育得到了越來越多教育工作者的重視。而高校舞蹈教學作爲重要的教育基地，是踐行美育教育和德育教育的重要手段，所以在高校舞蹈教學中開展藝術教育工作具有重要的意義。因此，在實際的高校舞蹈教育工作中，教育工作者需要結合實際的教學要求，創新應用方法，從而不斷提升我國高校舞蹈教育的工作質量。