摘要：文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節信息的支持，這些細節信息對理解全文內容非常重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎。獲取文章中所需的事實信息是閱讀理解的目的之一。命題人往往要求考生根據不同的要求閱讀文章，以獲取某些特定的信息或準確地尋求所需的細節。
關鍵詞：英語閱讀；細節信息；策略
一、直接細節理解題和間接細節理解題
英語閱讀能力的培養是中學英語教學的重要目標之一，而所謂閱讀理解能力即是指對文章的整體和局部信息的理解和掌握情況。整體指的是文章的主旨要義、作者的態度、意圖等。局部則是指分散於文中的特定信息。此類答案需要跨段收集信息，題目信息與原文信息表達方式不一致，主要考查考生對文章或某段落中某一特定事實信息的.捕捉和理解能力。通常包括直接細節理解題和間接細節理解題。
直接細節理解題答案與原文掛鉤，在文中可直接找到答案。但往往與原文中的語句並非一模一樣，而是用不同的詞語或句型結構表達相同的意思。
間接細節理解題需要通過有關詞語和句子的轉換，利用主要事實、圖表、圖形來獲取信息，然後利用因果類比、時間空間等關係將零碎的細節經過一系列加工整理，方能做出正確的判斷。此類試題在高考中佔大多數，其常見的命題方式有：
(1)特殊疑問句形式。以what, who, when, where, which, how much, how many等引出問題。
(2)是非題。通常以true/false，not true/false提問以及according to the text開頭。
(3)填空題。通常涉及與主題有關的事實和細節。
(4)就文中數字、排序、識圖等提問。
二、應對策略
1. 做細節理解題時，大多數學生易出現的問題是閱讀速度太慢，缺乏一定的快速閱讀技巧；考生主要培養自己快速獲取信息的能力。細節的直接辨認不要求讀者對客觀的事實做出解釋或判斷，只要求從閱讀材料中直接獲取信息，同時還要求讀者記住重要的細節，在必要的時候(做出判斷、推論或結論的時候)，能準確而迅速地將它們回憶起來。解答此類試題時，不必通篇細看原文，而應採取“帶着問題去找答案的方法”，先從問題中抓住關鍵性詞語，然後以此爲線索，運用略讀及查讀的技巧快速在文章中尋找與此問題相關的段落、語句，仔細品味，對照比較，確定答案。有時還需要詞句意的轉換、理解，將獲取的信息用同義或近義的形式複述出來。以直接信息理解題爲例，如Senior English for China Student’s Book 2B Unit 7：
Which would make you infected with HIV according to the passage?
A. Shaking hands with a girl who has AIDS.
B. Eating with someone living with AIDS.
C. Playing computer games with a friend who has AIDS
D. Receiving an infected blood transfusion.
此題可從文中第二段第二行直接獲取，此段介紹了感染AIDS三種途徑。
2.要快速地辨認和記憶事實或細節就需要恰當使用查閱的方法和技巧。查閱是讀者對材料有所熟悉的情況下進行的。它的特點是帶着問題去尋求答案，它往往與略讀綜合使用，要求考生能理解原文中某個短語或句子的含義，將問題的信息與原文中相關的信息進行一系列的加工、整理及概括，而後得出結論。常以間接細節理解題的形式出現，如Student’s Book 2A Unit 7：
What can be concluded from the passage？
A. People with AIDS are all bad and dangerous.
B. AIDS patients need care and understanding.
C. XiaoHua will be able to realize her dream finally.
D. Though expensive, the medicine can cure AIDS patients of their disease.
通過對文章最後兩段的細節信息的整理加工可得出答案爲B。
3.略讀材料，大概瞭解全文，掌握其中心或主旨