培養職業教育教師的信息化素養不是一蹴而就的事情，需要大量的人力和物力資源，需要教育主管部門、學校領導的共同扶持和教師的努力，這是一項長期且系統的工程。下面小編爲大家整理了關於教育的畢業論文，希望能幫到大家！
職業教育中教師信息化素養
[摘 要]受現代信息化浪潮的影響，教育改革和發展都要求具有高信息化素養的教師，這樣才能適應教育信息化的要求。基於此，結合筆者自身的經歷，針對職業教育，從教師信息化素養的主要內涵、目前現狀和如何提升教師信息化素養方面談了自己的看法。
[關 鍵 詞 ]信息技術；信息化素養；職業教育
[中圖分類號]G434；G420 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）02-0254-02
隨着知識經濟時代的信息化浪潮對教育事業的滲透，傳統的教育教學活動被徹底地改變，素質教育的不斷髮展要求高素質的教師；同時，教育改革和發展都對教師提出了更高的要求。隨着現代信息技術在現代教育中的廣泛應用，教育信息化已是教育現代化的必經之路，而作爲教育活動中重要角色的教師直接面臨着信息化的巨大沖擊。爲了適應現代信息技術給教育教學帶來的變化，教師就必須不斷充實自己，提升自身的信息化素養，並以此作爲滲透整個素質教育的核心要素。那麼作爲職業教育的工作者，又該如何培養自身的信息化素養呢。
1.教師信息化素養的主要內涵
要提升教師的信息化素養，必須要明確教師信息化素養的主要內涵。一般來說，主要包括信息化意識、道德素養、技術知識和信息化能力四個方面。也就是說，教師在日常的教育教學活動中，要形成使用計算機或其他信息技術來解決各種問題的意識；必須遵循信息技術人員的道德規範，遵守信息法律與法則，抵制違法信息行爲；同時，具有防範信息技術犯罪活動的簡單技能；還應瞭解常用信息技術的發展與應用，具備一定的信息技術知識，能在使用信息技術進行教育教學的過程中積累經驗；同時，要能利用現代信息技術，獲取所需的信息，並對所獲信息做出分析、處理後合理表達並有所創新，最後能應用到教育教學過程中。
2.教師信息化素養的現狀
目前，職業教育中教師信息化素養是什麼樣的狀態呢，經調查，主要是體現在以下幾個方面。
2.1 信息化意識不強
隨着現代信息技術對教育事業的滲透，職業教育的教師對自身信息化素養也越來越重視，但在日常的工作中受傳統思想的影響，還是以舊方法來解決問題的居多，不具備應有的信息化意識。尤其是職業教育的專業種類繁多，專業分工不同，要求不同，相當一部分專業課程（如動畫原畫、素描、烹飪、餐飲等）的教師是不願意使用信息化手段，甚至是覺得對自己的工作沒有任何幫助，更不用說花時間去學習。
2.2 信息化能力還比較欠缺
在職業教育的教師隊伍中，老年教師的數量佔較小的一部分，他們由於沒有系統地學習信息化知識，因而信息化意識相當淡薄，缺乏對信息的敏銳性及獲取與利用的能力，能使用的信息化能力就是通過計算機瀏覽網頁，不會用它來處理日常工作；作爲主幹力量的中青年教師有着相對較熟的信息化技能，但除了在參加比賽時會充分利用到信息化技術手段，在日常教學過程中由於自身精力的不足，還是以傳統的教學方式爲主。
2.3 過度依賴多媒體技術手段
有部分教師覺得所謂信息化只要使用了多媒體就行了，上課時完全依賴於多媒體技術手段，一堂課往往是一個PPT放映到底，和學生交流變少，而且一旦計算機出現故障就更不能解決了。
2.4 硬件設備制約了教師信息化素養的提高
硬件設備的配置往往會受到學校經濟條件、領導重視程度、城市區域發展等因素的影響，職業教育中，有相當一部分學校的信息技術硬件是比較落後的，教師沒有最基本的信息化環境，又談何信息化素養呢。
3.提升教師信息化素養的培養途徑
通過對以上現狀的分析不難發現，要培養職業教育中教師的信息化素養，要使教師具有較強的信息化意識，營造良好的氛圍，鼓勵教師利用信息技術手段改進工作方式和教學方法，創新教學思路、教學結構和模式，從而達到提高教育教學質量和效率的目的。
3.1 加強教師的信息化意識的培養
要有效地培養職業教育中教師的信息化素養，首先就要改變傳統的思想觀念，培養教師對信息的敏感度和重視度，這是培養教師信息化素養的前提。教育各級行政部門對此也十分重視，發佈了各項條例要求加強教育信息化進程的推進，各職業學校應在上級文件精神的指導下，針對本校情況制定相應的措施。如江蘇省於2012年底公佈了《江蘇省教育信息化三年行動計劃（2013-2015年）》，在該計劃中，明確提出要不斷增強教師信息技術應用能力。因此，在信息技術發展迅速的今天，加強教師信息化意識，培養教師信息化素養工作顯得尤爲重要。
3.2 營造有利於教師信息化素養提升的良好氛圍
信息技術的飛速發展對人類的生活、學習和工作都產生了深刻的影響，對教育事業來說更是機遇與挑戰並存。職業教育的教師必須適應信息化社會的新要求，轉變觀念，加強自身信息化素養的培養，適應信息化浪潮。江蘇省的各職業學校可以以“三通兩平臺”（寬帶網絡校校通、數字資源班班通、學習空間人人通和教學資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺）建設爲抓手，更新學校的硬件設備，加強學校的網絡建設和多媒體教室建設，制定相應的激勵機制和保障措施鼓勵教師使用信息技術手段，營造有利於教師信息化素養提升的良好氛圍。如，給每位教師配備工作用計算機並接入互聯網，要求教師使用計算機進行教案、課件、試卷、教學總結、論文等的編輯、修改和保存，並將這些資源共享，同學科的教師進行集體備課，集思廣益，共同完善資源。作爲班主任，還可以將班級的各項資料形成電子資料，方便調閱和使用。再如，可以要求教師多使用多媒體進行教學，這樣教師就會充分創造條件，將信息技術應用到教學中，將信息技術手段與傳統的.教學方法有效地結合；同時，鼓勵教師積極參與各類信息化比賽，將平常使用於教學過程中的信息化手段以各種形式呈現，不僅能提高教師自身的信息化水平，還可以學習他人先進的信息化方法。
3.3 採用多種形式對教師進行有計劃、有目的的培訓
目前，信息技術在職業教育中的使用越來越廣泛，如何使信息技術有效地爲教育教學工作服務，最好的辦法是結合學校、教師的實際情況，有計劃、有目的的組織教師進行培訓。培訓的形式可以採用全員培訓與骨幹培訓結合、校本培訓與自我培訓結合。
提高信息化素養是對全體教師的要求，只有全員參與才能從根本上提升教師的信息化素養。但不可否認的是，教師隊伍中存在較大的個體差異，信息化素養也有高有低，因此，在全員培訓的同時，以中青年骨幹教師爲突破口，重點培訓，再通過骨幹教師的幫帶傳作用以點帶面，促進全體教師信息化素養的提升。
校本培訓是最有活力和效力的師資培訓活動，各校可根據本校的實際情況進行有針對性的培訓。但在職業教育中，各學科的專業性強，集中培訓只能是種入門引導，要真正使教師的信息化素養得以提升，必須發揮教師的主觀能動性，通過集中培訓，更新教師的觀念，形成終身學習和數字學習的意識，進行自我培訓，達到提高教師信息化能力的目的。另外，如今國家已將信息技術教育納入教師繼續教育範疇並做出統一安排，這對提升教師的信息化素養也是十分有利的。
3.4 緊密結合學科進行學習和實踐
培養教師信息化素養的最終目的是進行應用，也就是使用信息技術手段去解決學習、生活和工作中的各種問題，尤其是使用信息化手段提高教育教學的質量，培養學生的信息化素養，訓練學生的信息化技能。因此，將信息技術手段與課程進行整合，結合學科進行學習和實踐是提升教師信息化素養最重要的環節。
職業教育中專業學科繁多，各專業教師要針對自身學科的實際情況，儘可能多地使用信息技術手段開展教育教學活動，一方面，能將計算機和其他信息技術應用於教學，切實提高教學效果；另一方面，通過實際使用更加深入地理解信息技術的應用。學校還可以將優秀的課程在全校展示，共同學習，分享經驗，並不斷提出優化。如，我校分別以系、部、教研室等爲單位建立了羣，部分單位還建立了自己的網站，擁有了部分課程的資源庫，不僅達到了資源共享的目的，還可以利用網絡進行信息交流和處理，大力促進了教師信息化素養的提升。
培養職業教育教師的信息化素養不是一蹴而就的事情，需要大量的人力和物力資源，需要教育主管部門、學校領導的共同扶持和教師的努力，這是一項長期且系統的工程。教師應在教育主管部門的指導下、學校領導的支持下，主動學習信息化技術手段，不斷提升信息化水平，加強信息化能力，同時，結合自身學科將信息化技術應用到實踐中。相信在教育主管部門、學校領導和教師的共同努力之下，職業教育中教師的信息化素養一定會得到很大的提升。
主要參考文獻
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