摘 要：藝術教育在整個幼兒教育中具有舉足輕重的特殊意義，幼兒園教育綱要中指出，藝術活動要促進孩子的情感發展，使孩子能夠大膽地用藝術的表現形式來發現生活中美的事物、美的環境，讓幼兒受到美的薰陶。因此，在幼兒階段，開展運用色彩進行繪畫的活動，可以培養幼兒發現美、感受美、表現美和創造美的情趣。
關鍵詞：藝術教育;色彩;繪畫;情趣
Abstract: The arts education has a pivotal special significance in the whole early childhood, kindergarten outline pointed out artistic activities to promote the child's emotional development, so that children can boldly manifestations of art to discover things about living and beautiful environment, so that children nurtured by the United States. Thus, in early childhood, to carry out the use of color to paint activities, foster children can discover the beauty, feel the beauty, the performance of beauty and create beauty fun.
Keywords: art education; color; painting; fun
一、小班幼兒色彩認知和作畫能力的現狀分析
剛入園的小班幼兒，對色彩的認識比較膚淺。他們能準確辨別紅色、黃色、綠色等基本顏色，但是不能區分色彩的明暗度，例如黃和淡黃，綠和淺綠等。他們對一些相似顏色也不能正確辨別，例如粉紅和橘黃，紅和紫，綠和藍等。小班幼兒運用色彩作畫水平還處於塗鴉狀態。他們運用色彩時，沒有明確的創作目的性，而且通常只用一種顏色來進行塗色。筆者在對幼兒進行色彩繪畫水平測試時，讓幼兒繪畫彩色氣球，發現大部分幼兒喜歡選用色彩比較鮮豔的顏色，對灰暗的顏色用得較少。因此，小班幼兒對色彩的認識以及運用色彩作畫能力還處於非常低級的水平。
二、培養幼兒運用色彩進行繪畫的策略
1. 創設豐富的色彩環境
幼兒是在環境的薰陶和渲染下學習和發展的。一個色彩豐富的環境，可以激發幼兒的色知覺，讓幼兒在潛移默化中認識色彩。
(1)在環境創設中注重體現色彩變化。小班幼兒喜歡鮮豔明亮的色彩，教師在活動室牆飾及主體牆的創設中，要遵循幼兒色知覺發展特點，選擇一些明快、鮮豔的色彩進行精心安排，讓幼兒在與色彩斑斕的牆飾的互動中感知、認識色彩。開學初，活動室的主體色可創設爲淡藍色、淺綠色，主要是考慮新入園的小班幼兒正處在與父母分離的焦慮時期，運用這些淡雅的顏色可以緩解幼兒的情緒;學期中，活動室佈置的主體色以黃色、橙色爲主，因爲這時幼兒已經慢慢適應幼兒園的生活了，能開心地適應幼兒園的集體生活了。因此，採用這些熱鬧、積極向上的體現情緒的色彩，與幼兒的.情緒表現相呼應，並使幼兒在不知不覺中感知色彩的變化。
(2)將色彩的感知巧妙融於日常生活。日常生活中，教師要有意識地讓幼兒觀察他們自己衣服的顏色。外出散步時，讓孩子們說一說不同季節裏樹葉、小草、花的顏色。如春天的柳葉是淡綠色的，秋天的楓葉是紅色的，冬天的松針是深綠色的……引導幼兒觀察花園裏五彩斑斕的花朵，激發幼兒對色彩的興趣，更好地培養幼兒良好的觀察習慣。結合日常遊戲，讓幼兒觀察、比較各種顏色，在輕鬆愉悅的氣氛中進行色彩的分類、感知等等。
2. 進行趣味塗色練習，提高塗色能力
小班幼兒在塗色時，注意力不集中，所塗作品時常會出現一些不均勻的空白。因此，這就要求教師根據幼兒的發展，圍繞教育目標，爲他們精心設計活動。在塗色練習中，單純的塗色比較機械，幼兒不容易感興趣，教師可以選擇有趣的方式進行。如在塗色練習“拍蚊子”時，請幼兒先自由選擇一種顏色，教師告訴幼兒手裏的筆就是蚊子拍，現在大家一起來比賽，看誰拍蚊子的速度快，幼兒的興趣就很高;又如塗色練習“補衣服”，小豬的衣服破了一個洞，傷心地哭了。爲了安慰小豬，請幼兒選一種漂亮的顏色幫它補好。幼兒的興趣也很高，個個都想幫小豬的忙，小心翼翼地給小豬補好了花衣裳。通過這些遊戲，加強了幼兒對塗色的正確方法的掌握。幼兒只要能熟練掌握塗色的最基本方法，就能達到比較好的效果。
3. 引導幼兒欣賞作品，提高色彩審美能力
引導幼兒欣賞藝術作品，可以提高幼兒鑑賞美的能力。鼓勵幼兒對藝術作品進行模仿，然後再自主性地創作自己的作品，表達對美的追求與感受。爲幼兒提供一些名人名畫，可以是不同題材的，如油畫、水墨畫等。例如梵高的《星空》，這幅作品是由許多種線條、形狀和顏色組合而成的，沒有具體真實的物體存在，也沒有清晰的人物，它就是各種線條、形狀和顏色所構成的一種奇妙的視覺效果，很值得讓幼兒去理解和欣賞。另外，民間藝術作品中也有很多值得讓幼兒欣賞，比如剪紙、京劇臉譜等，它們以其質樸大方的美麗色彩吸引幼兒的眼球。幼兒在欣賞活動中表現出極大的熱情，他們對色彩鮮豔的作品極其感興趣。通過一段時期的藝術欣賞，幼兒能將在欣賞中學到的色彩搭配知識運用到自己的繪畫創作中，使幼兒運用色彩進行繪畫的能力得到提高。
三、總結
一幅美妙的繪畫作品離不開色彩的點綴，正是有了色彩，幼兒才能將眼中美麗的風景表現出來。因此，在繪畫中，色彩的運用尤爲重要，它是開展一切美術活動的基礎。在幼兒繪畫指導中，我們要繼續研究學習，不斷完善繪畫教學方法，研究出更適合幼兒的指導方法，讓幼兒的繪畫水平更上一層樓。
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