【摘要】當前的教育趨勢是在保證教學質量不下降的情況下，儘可能地提高課堂的容量，幫助學生減輕課下的學習負擔，而要想達到這樣的效果必須要提高課堂的時效性，在最短的時間內抓住學生的注意力和學習興趣，讓學生能夠專注於課堂學習，提高課堂學習效率。在這樣的背景下，許多教育工作者都在努力研究提高課堂教學時效性的方法，特別是高中的政治教育工作者，一直以來都在不懈努力於課堂教學時效性的研究工作並且希望能有所突破。
【關鍵詞】高中的政治;課堂教學;時效性;策略研究
時效性本來是一個傳播學中的詞彙，是指新聞事實發生與作爲新聞予以報道的時間與新聞在傳播後引起受衆接觸興趣和產生社會效果的相關性。但是如今這個詞的應用範圍已經不僅限於傳播學了，在教育學中，課堂時效性就是特指課堂教學內容能夠讓學生產生相應理解和感悟的有效時間，因此課堂時效性其實可以作爲課堂效率的一個客觀標準，是衡量課堂效率的重要指標。想要提高高中的政治課堂教學時效性，還需要從吸引學生的興趣入手，循序漸進地引導學生全身心地投入到課堂學習中。
一、將學生真正代入課堂
目前高中的政治的困局就是學生學習政治的積極性較差，無法真正走入政治的課堂進行學習，甚至有些高中的政治教師在教學過程中發現一些學生利用政治課堂學習其他科目的情況，儘管有可能那些學生的學習志願是理科，但這依舊是政治教育莫大的悲哀。那麼如何能夠讓學生將學習上的注意力放在政治課堂上呢？其實方法很簡單，只要教師充分利用好現有的`教學條件便可以輕鬆做到。以教學《影響價格的因素》一課爲例，這節課主要的教學內容是介紹與商品價值有關的知識基礎，在這節課的課堂教學中，教師可以先利用設問的形式吸引學生的學習興趣，比如這樣爲學生提出問題：“我們都知道，價格是商品的一種屬性，但是一個商品的價格往往都不是固定不變的，那麼你們在日常生活中能看到什麼樣的價格波動的例子呢？”這樣既提出了問題，同時又緊緊圍繞日常生活，可以使學生產生強烈的興趣，學生自然就會順着教師的提問參與到課堂的思考中，進而舉例說明生活中價格波動的例子，因爲圍繞生活就可以從潛意識中爲學生強調這個概念的作用，並且設問可以引起學生的思考。圍繞生活進行設問的方式只是引起學生學習興趣的衆多方法中的一種，具體教學中，教師還可以採用很多類似的方法，達到引起學生興趣和學生注意力的目的。只要能夠讓學生將學習的注意力集中於課堂之上，那麼整個課堂的實效性必然會得到極大的提高。
二、進行充分、有效的課堂互動
當然課堂不是教師一個人的地盤，正確健康的課堂環境應該是教師與學生互相溝通、交流，互相提出問題並給予解答的地方，這就是教育學中一直強調的課堂互動，很多教師在教學過程中忽視課堂互動的重要性，既不主動調動學生的課堂互動積極性，又不在乎學生的課堂互動，甚至將課堂當作自己一個人的舞臺，無意識地打擊、打壓學生的互動表現，這些都是高時效性課堂教學所要避免的。正確的教學方式應該是教師主動和學生溝通、交流，以打開課堂互動的突破口。以教學《民主選舉：投出理性一票》一課爲例，教師可以先詢問一下班級內班級學生對於民主選舉的概念，有些學生因爲年齡未到的緣故，對於民主投票還沒有什麼實質性的理解，因此很少有學生能夠正確表達民主投票的具體流程和含義，接着教師可以讓幾個學生到講臺上來，又教師爲其佈置職務，讓他們每個人扮演一個我國民主選舉中所扮演的角色，在學生面前演示一遍民主選舉的流程。並且允許學生可以隨時對民主選舉的每一個過程提出問題，然後由教師配合着同學的演示來爲其解答，這樣就形成了一個十分直觀、形象的課堂教學演示範例，並且學生也能夠和教師做到及時溝通、及時交流，讓教師幫助學生更好地理解教學內容，可以說是課堂互動的理想模型。學生和教師之間可以有效互動，課堂教學的實效性自然就會大大提高。
三、及時接受學生的課堂反饋以改進教學策略
學生的課堂反饋也是教師在進行課堂教學時的重要參考內容，有了課堂反饋教師就能夠了解學生的學習效果和聽課狀態，因此要想提高課堂教學的實效性，必須及時接受學生的課堂反饋以改進教學策略。教師可以在每節課的課後留幾分鐘時間讓學生做一下隨堂小測，並且每一個隨堂小測都可以附加一個學生的學習反饋調查表，這些調查表可以以統一的格式羅列一些教師認爲比較容易指導其教學的反饋項目，讓學生在完成隨堂小測之後同時完成學習反饋調查表，同時這些調查表也不可太過冗長，儘量做到精簡、高效，這樣不會佔用學生太多時間，同時也不會消磨學生的耐心使得學生不認真完成調查表。教師在課後可以結合學生的隨堂小測和學習反饋調查表充分了解到學生的學習、聽課狀態，可以說是最有效的課堂反饋途徑。在社會不斷髮展的同時，教育也跟着不斷改革、進步，但是多年以來教育研究的實質目標並沒有改變，那就是提高課堂效率。對於人類來說，知識是無窮無盡的，然而一個人的一生卻十分有限，那麼在這有限的人生中，學會更多的知識就能夠更進一步提高人類文明進步的可能性，因此教育專家一直在探索提高課堂時效性的方法，以追求課堂效率的重大突破。作爲一名高中的政治教育工作者，更應該將課堂效率作爲教學的命脈，想盡一切辦法，儘可能地提高課堂教學時效性，這纔是爲學生負責、爲工作盡責的教學態度。
參考文獻：
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