論文關鍵詞:廣告心理學 多媒體教學
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論文摘要:本文嘗試以廣告心理學中的有關感覺和知覺的理論爲指導，探討多媒體教學中的課件製作方法。根據此原則製作的課件會具有廣告般效應，可吸引學習者的注意力、激發其學習興趣並增強其記憶效果，從而達到提高教學質量的目的。
一、引言
隨着現代技術的逐步發展，網絡和多媒體被越來越廣泛地運用於課堂教學中。現在的教學模式已經由單純依靠課本、粉筆、黑板，改變成依靠網絡和多媒體;由教師講、學生聽的傳統模式改變爲計算機(網絡)、教學軟件、課堂教學三位一體、綜合運用的個性化、主動式的學習模式。教師在利用多媒體進行課堂教學時無疑會使用PowerPoint演示文稿。儘管現在“Power-Point演示文稿”這個術語已經被人們所熟悉，但是，有許多教師對PowerPoint文稿的製作和使用並不熟悉，不能充分發揮PowerPoint演示文稿在課堂上的作用。因此，本文作者將借鑑廣告心理學的相關理論來說明製作高水平Power-Point演示文稿的方法和規則，以便使其更有利於教學。
二、多媒體課件的製作要借鑑廣告心理學的相關理論
多媒體的使用目的在於最大限度地刺激學生的感官、激發其興趣、提高其記憶量。多媒體最早利用於廣告中目的是使廣告的內容更加形象、形式更加多樣、效果更具美感。因此也就更能吸引觀衆的注意力，進而給觀衆留下深刻的印象。用廣告心理學的術語描述就應該是:廣告可以帶給視聽者帶來一個由Attention(注意)、Inter-est(興趣)、Desire(慾望)到Action(行動)的一個心理歷程。多媒體課件的應用目的也是通過視覺刺激達到增強學生學習興趣和加深其學習印象的目的。學習者同樣會有一個從Attention(注意)、Interest(興趣)到Memory(記憶)的學習過程。因此，廣告心理學中的一些理論可以被借鑑到多媒體課件的製作中來。爲了實現吸引學習者注意的目標，教師在設計重點內容課件時應該遵循廣告心理學的三個原則:“視覺優勢”原則、“聯覺”原則和“7士2”原則。