市場營銷專業的人才培養一靠制定科學的培養計劃並培養學生的實踐能力。學院教學管理部門要從思想上充分認識培養學生創新與實踐能力培養的重要性,鼓勵對理論教學手段與方式的創新改革,把傳統教育中的成功做法與創新教育的新思想、新手段、新方法有機結合起來。
摘要：市場營銷學是一門創新的學科,沒有發展與創新市場營銷就會裹足不前,缺乏生命力。伴隨着市場的不斷變化,市場營銷在不斷的創新中得到完善和發展。以市場營銷理論爲研究對象的市場營銷專業,其最大的特點也是要不斷創新,培養滿足市場經濟不斷髮展需要的創新型營銷人才。
關鍵詞：市場營銷;創新;教學改革
市場營銷學是上世紀發源於美國的一門專門研究市場營銷活動規律的學科，是商品經濟高度發展的產物，在開拓市場、促進企業生產、銷售和社會經濟發展方面具有着重要的作用。在市場全球化的過程中，它更使一大批跨國公司獲得巨大成功。基於市場營銷學的作用，我國在改革開放初期就引進了市場營銷學，由於市場營銷教育在我國還沒有形成爲各院校公認的成熟的教學規範和教學模式，在實踐中還存在許多問題，不能適應培養適應21世紀營銷人才的要求。因此，研究市場營銷教學模式的創新具有重要的理論意義和現實意義。
1轉變教學思想，促進市場營銷教學的創新
創新是整個教育界的重要課題。素質教育的重點是在教育中對學生進行創新教學和實踐能力的培養。在市場營銷的教學中實施創新教育,要重視學生的作用，積極開展啓發式教育。這種創新體現爲教育思想和觀念的創新、教育方式和方法的創新,這一切的基礎依賴於教育思想的轉變和觀念的突破與創新。市場營銷專業自身的特點要求勇於實踐、不斷創新。
在科學技術迅速發展的今天，現代科技已爲知識的獲取提供了十分便捷的方式。因此，傳統式的倉儲式、灌輸式的教學已越發無實際價值和意義;市場營銷是一門很強的應用性的`綜合學科，它既具有科學性的一面，又具有藝術性的一面，所以，更不能過於偏重市場營銷知識的數量和完整性，不能將學生培養成爲在現實生活只懂得運用市場營銷理論的“書呆子”。
因此，我們應該重點闡明市場營銷知識獲取的方式方法，注重教授學生怎麼樣去獲取知識，引導學生掌握科學的方法論，讓學生自主學習與思考。隨着社會競爭的加劇，現代市場營銷專業人才必須具備對市場變化的洞察力和分析力。社會對大學生的要求越來越高，培養出具有較強的創新能力、社會活動能力、實踐能力、科研能力、懂外語會計算機應用、會銷售會經營，有創新能力的高素質的營銷人才。對人才的需求狀況看,要具備創新精神、創新意識、創新思維、動手能力強的人方可成爲“搶手人才”。隨着外企的大量進入及國內企業的加速發展,需要市場營銷人才既要懂現代營銷管理,又要精通國內外業務、有實踐經驗和創新能力。
2市場營銷專業創新教育與實踐能力培養的途徑
要從根本上解決以上問題,必須通過教學改革加以解決，要充分認識專業培養中的重要性——實踐能力與創新能力的培養。要從教學方法入手,理論教學變啓發式、互動式教學、實踐體驗教學。鼓勵學生對課程進行設計、問題研究、配合老師進行課題研究等多種實踐教學法。組織學生參加市場營銷系列活動，從中積累學習經驗。教學計劃中安排學生到企業進行營銷實習、支持學生在學習之餘做兼職等，讓學生學會對目標市場進行定位、分析，鍛鍊和提高學生運用營銷組合策略推廣業務。
從教學改革入手，加強對實踐教學的管理和控制。對理論課內容及講授方法進行創新,多用啓發式,採用互動式,摒棄僵化式,切實從培養學生創新能力與動腦、動手能力入手,提高學生的創新能力和實踐能力。做到“工學結合”，加強產學研結合。此外，加強“沙盤模擬法”的深入。這是情景式教學的一種方法，這種方法是將學生分組成立若干“企業”，每個“企業”的不同職能部門由不同的學生來擔任經理，在市場環境下進行若干年度的模擬營銷活動，學生在“企業”的營銷活動中完成體驗式學習。在沙盤模擬法中，通過實戰模擬，學生可進行市場營銷活動的分析、計劃與執行，從而從整體上了解整個市場營銷活動的運作過程，並且通過不同部門之間的配合學習如何合作、如何協調不同部門、不同人之間的關係。從構建全部的教學計劃開始,設計全新的教學課程體系。
以創新、實踐爲結合點的全新課程體系,着重於學生的創新意識與實踐能力的培養,在理論課的教學中應多滲透實踐教學內容。現有的市場營銷學教材的主要內容結構一般包括市場環境分析、消費者購買行爲分析、目標市場選擇、市場定位、產品策略、價格策略、渠道策略及促銷策略、企業營銷管理過程等。這樣的體系比較系統完整，但是從學生的角度來看，難以找出章節彼此間的邏輯關係，難以理清問題的先後順序，有必要根據研究性項目重新設計組織教學內容，從實際需要解決的問題出發，引發學生的思考，按照解決問題的思路來開展教學。不放棄學科已經建構的成熟的理論體系，但也不拘泥於其中，社會生產實踐中最新的熱點營銷事件等都是可以成爲可利用的教學內容、研究主題。
3市場營銷專業創新教育與實踐能力培養
市場營銷專業的人才培養一靠制定科學的培養計劃並培養學生的實踐能力。學院教學管理部門要從思想上充分認識培養學生創新與實踐能力培養的重要性,鼓勵對理論教學手段與方式的創新改革,把傳統教育中的成功做法與創新教育的新思想、新手段、新方法有機結合起來。在教學評價體系、師資考覈標準等方面引導教師的教學創新,結合不同專業的具體特點,以課堂教育爲落腳點，將創新教育貫穿於各個環節，課堂上以學生爲主體，充分發揮學生的主動性和創造性。
爲更有效地保證市場營銷專業創新與實踐能力培養計劃的實施,應從以下方面給予政策支持。將創新與實踐教學的實施狀況納入教學評價體系及師資考覈標準中。研究性教學中，教與學的評價體系包括對學生的學習效果的評價和對教師教學效果的評價兩方面。對學生的學習效果評價，不僅僅是一張試卷定成績，而應該更爲全方位的綜合來評價一個學生的學習效果，評價的內容也不單單是知識的記憶和再現，而應該更側重於解決問題的能力。不單獨由老師來評價一個學生的學習效果，其他的教學過程參與人員都應該參與到學生學習效果的評價中來，包括其他共同學習的學生、用人單位等。對教師的教學評價也不能僅僅停留在課時數量或者學生滿意度上，也應該全面考察其圍繞研究性教學所開展的一系列工作，包括教學內容設計、授課形式多樣化、課堂的互動性、學生的興趣以及學習主動性激發能力等。在市場營銷教學中，運用案例教學，輔以學生積極嘗試相結合的方法。案例教學法要一種師生互動的教學模式，通過學生與學生、學生與老師之間所提供的案例進行分析、尋求解決方案。