在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編爲大家收集的一次辯論賽作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一次辯論賽作文 篇1
這是我第一次參加辯論賽，有一些新鮮，也有一些收穫。
回想我的初中生活，似乎也有些許單調。我之前從未參加過什麼大的比賽，更別說被稱爲“高智力遊戲”的辯論賽了，所以心中有那麼一絲緊張，那麼一絲興奮——畢竟是學校的第一次辯論賽，鍛鍊自己，展現自我，更待何時？
比賽前兩天接到辯題，時間是有些緊張，但大家還是做了充分的準備。針對辯題，我方進行了多次小組辯題討論。期間大家互相交流各自的看法，提出了不少對付對手的招數，同時也站到對方的角度去揣摩他們的出招思路。比賽時，對手不少論據都和我方預想的一樣，但遺憾的是我方賽前只是做了簡單的構思，受時間的侷限，沒能作深入的分析。同時，因爲緊張，悉心準備的觀點也沒用上，並且在辯論進行中也出現了些小插曲，在反駁對方時失去了最佳的辯駁力度。
第一次參加辯論賽，緊張和不夠默契還是打亂了我們的比賽節奏。同時，我們的對手也十分強大，他們的觀點有力，反駁我們的觀點也有理有據，但我們也不服輸，還是和他們頑強的拼搏。雖然最後輸了，但我們打出了我們一班的氣勢，我們永不服輸！
這次辯論賽，讓我感受很深，也讓我從中汲取了很多知識的養分，更讓我感受到了團隊的力量。如果每個人都是一滴水，那麼，它們匯聚在一起，就會成爲廣闊的大海。
一次辯論賽作文 篇2
聽，們在嘰嘰喳喳地談些什麼？那一堆人在商量着什麼？哦，原來是125班的小朋友們在開辯論賽啊！我們一二大組的主辯手和副辯手的小腦袋緊緊地靠在一起，緊張的氣氛馬上散聚開來。我們緊密地商量“作戰計劃”、“你、你、你三人去攻打彭昱”、“你們兩個攻打聶偉傑”……原來是主辯手李雪呤在分配工作。我們心裏有底了。
在裁判宣佈開始了的時候，雙方主辯手上臺陳述觀點。你看我主主辯手李雪呤神態自若地走上臺去，嘰哩呱啦地說了一大堆，拋下一個媚眼，大步流星地走下臺去。臺下報心熱烈地掌聲迴應她。而反方的主辯手聶偉傑鎮定自若地走上臺，又說了一大堆，然後又大搖大擺地走下臺。臺下的掌聲久久不能平息……
反方辯手徐海波開始就給我們一個下馬威：“如果說生活中需要善意的謊言，那我請你縮寫一個句子‘小明撒了一個善意的謊言’，這你又怎麼解釋呢？”這一下把我們問得啞口無言。再看看徐海波，一副洋洋得意的樣子。而我們呢？蔡泓釔正在埋頭苦想；徐紫光正撓着後腦勺，好像撓一會兒就會撓出什麼名堂來似的，我方一個個交頭接耳，就是想不出什麼理由來。並且裁判還規定了時間，回答不上來就要反扣一分。我心想：完蛋了，完蛋了，這回玩完了，哎！“3，2……”是裁判在發令。“啊，我知道了！”就在這危機的時刻，李雪呤挺身而出：“我們現在說的謊言還有一個定語—善意的，這讓謊言的本質發生了徹底的改變”。“好，說得好。”我方的掌聲久久不能平息……
雖然辯論賽結束了，但在我腦海裏記憶猶新，並給辯論賽劃上了一個圓滿的句號……
一次辯論賽作文 篇3
前天下午，我們進行了一次激烈的辯論會。討論雙方分別是男方和女方，主持人是那個可恨的林新迪和那個超牛的郭楠。這次我們討論的話題是：講誠信和善意的謊言。
上午，當老師宣佈要開辯論會的時候，我們都長長地嘆了一口氣，當老師說要在語文課開辯論會的時候，我們又長長地嘆了一口氣。
準備時間，我們都圍攏在一塊，當然不是我，是好幾個知識分子和幾個沒有一丁點心理障礙的人，三個一米七，五六個一米六，加上兩個一米三的聚在一起，把通道堵得水泄不通。我本來想進去瞧瞧的，我也想發言，但是我根本擠不進去，太擠了，擠屎我了，結果還是沒有擠進去。
下午，我們開始了激烈的辯論會，先是女方開始起頭，李淳涵第一句說得太好了，不過我記不得了，我和楊智夫坐一起，老師說了，男方坐一邊，女方坐一邊，我和楊智夫坐，老師還說，那個組贏了就可以每個人加十分!真是爽啊!我和楊智夫寫了好久作業：英語的活動手冊P24 1、2題，P28 6題，數學金牌學案P13，語文沒有，已經很多了，我們都快把作業寫完了，除了其中呂哲羲的怒吼把我們從作業王國裏震回來幾次以外，其他時候他們都在一分鐘討論或者小小聲地辯論之中。
但是我還是不明白爲什麼標題我要寫”激烈“，可能是因爲好聽或者順口吧。
一次辯論賽作文 篇4
讓我期待已久的辯論賽終於要開始了。這次辯論賽的主題是——開卷有益及開卷未必有益。正反雙方各選出四位代表，正方代表是張伍昊澤、郭夢雨等四人；反方代表是我、謝天藝等四人；以及諸多大衆辯友——全班同學。辯論中要做到以理服人、擺事實、講道理······“我宣佈，辯論賽開始！”隨着主持人洪亮的聲音，一場別開生面的辯論賽就此拉開帷幕。
首先是正方辯友張伍昊澤闡述自己的觀點——開卷有益。緊接着輪到反方代表闡述，反方主辯說：“現在的青少年很多沒有認真領悟和消化在課本上學到的知識，迷上了混網吧和看一些不健康的書籍而誤入歧途，甚至還走上了犯罪的道路。所以我認爲開卷未必有益，應該學得深刻，學的透徹，學以致用。”正方也不甘示弱：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉······”講得頭頭是道。觀衆席上的嚴桂陽目不轉睛地看着，聚精會神地聽着，已完全與我們產生了共鳴。
隨着同學們投來羨慕的目光和嘖嘖稱讚時，比賽已經進入了高潮，正反兩方針鋒相對、不分上下，爭得面紅耳赤，都爭先恐後地爲自己這方辯解。當我正在整理資料時 ，用餘光瞟了一下對方選手朱靜儀，她的眼神似乎在說：“問思楊，等着瞧吧，你們輸定了！”這時，我也覺得對方主辯說的非常好，用上了古今中外的名句。有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”。有高爾基的“書籍是人類進步的階梯”。還有孔子的、孟子的······
當主持人說開始自由辯論的時候，下面的同學都踊躍地發言。黃心薇同學還脫稿辯論，更與衆不同的是王銘迪同學，他結合了第一課《竊讀記》，用作者的親身經歷來爲正方辯解，同學們都對他刮目相看。
最後，李老師對辯論賽進行了點評：“今天的辯論賽同學們表現的都非常出色，雙方伶牙俐齒、對答如流。希望同學們以後多看一些對自己有益的書籍，要多讀、多記、多背纔有助於學習的提高。”“我宣佈，辯論賽到此結束！”隨着主持人洪亮的聲音再次響起，這次精彩的辯論賽完美落幕。
這一次的辯論賽同學們表現得都很棒，我覺得舉行辯論賽對同學們的思維敏捷和口頭表達能力有很大幫助，希望以後能多組織這樣的辯論賽，下一次我一定要成爲最佳辯手！
啊！這一次的辯論賽真精彩！
一次辯論賽作文 篇5
週四，語文老師佈置了一項作業，準備辯論賽資料。同學們的好奇心如同夏天的氣溫一樣直線升高。回到家，大家都積極地備戰起來。
週五，第一節課。只見黑板上寫着五顏六色的六個字：開卷是否有益。老師一聲令下，同學們期待已久的辯論賽開始了。全班三十六人分爲兩方：正方和反方。正方是支持開卷有益，反方是支持開卷未必有益。不一會兒，雙方各派出了四名代表，我是正方的其中一位。
辯論開始了，同學們見辯論開始，一起鼓起了掌。我方小余開始滔滔不絕地說起閱讀的好處來。”如果看的是黃色類型的書，會讓自己變壞的“對方奮力反駁。反方得意的笑了笑，自以爲是的認爲勝負已定。我面對這個尖銳的問題時，從容不迫的說：”反對對方的觀點，我認爲看漫畫書學壞了，只能說明你自己的控制力有待提高，因爲只要你不想這樣做，就不會被漫畫書所迷失方向。“我之所以這麼說，因爲我早料到他們會這麼反駁。小余也發表了自己的觀點：”看書，不一定要看漫畫，可以看知識型的書，看對自己有益的書。“”但……是，就是你本質是好的，可在小時候，父母買來的不健康的書，3歲時沒有控制力，自然而然就會學壞了。“反方在正方支持者響徹雲霄的掌聲中語無倫次的說了一番話。我方代表再一次致命的反駁道：”哪有愛孩子的父母會買不好的書給孩子，就算有，那也是父母的問題，不是書的問題！“這番話把反方氣得說不出話了，雙手插腰，臉像蘋果一樣紅，正方卻恰恰相反。場上的火藥味也到了極限，一點就爆。就這樣你一言我一語地爭論不休，大家的興致越來越高。最後，老師宣佈：雙方戰平，各有道理。久違的平靜又回來了。
一次振奮人心的讀書辯論結束了。雙方互交白卷，和平收官。大家心裏開始了漫長的期待，期待下一次精彩的辯論賽。也會內容會變化，可火藥味，只會更濃，不會變淡，也許結果不同，可是心情，依然開心。
一次辯論賽作文 篇6
今天，是一個重要的日子。在新田園小學六三班即將舉辦一場辯論賽：誠信vs善意的謊言。
作爲辯手的我早已準備就緒，帶着資料，桌子和椅子走向了“戰場”，主持人宣佈了開始這個命令，正反方就開始了“廝殺”。首先是正方一辨的發言，三分鐘的時間，他竟然只講了三十秒，簡單陳述了觀點後就把“鍋”甩給了我們的二辯，這讓我們兩人都壓力山大啊！
雙方的一辯都讓接下來的氣氛變得十分緊張，反方的一辯表示善意的謊言是在替人着想跟惡意的謊言是有區別的，正二辯立刻找到了漏洞並舉了老師鼓勵學生，但學生信以爲真，從此越來越差的例子表示善意的謊言有壞處，並且要針對人。反方二辯也不甘示弱，運用馬路上的車輛來比喻善意的謊言和誠信，並再次表示善意的謊言，出發點是好的，並不礙於誠信。這樣大的漏洞！當然不能放過，正三辯也就是我，立刻站了起來想要早點進入自由辯論，好反駁反方的`觀點。我們正方表示謊言就是謊言，而反方表示善意的謊言，出發點是好的。經過短暫討論，我們進入了自由辯論環節。
作爲在這個隊伍裏十分重要的二辯小徐，第一個發言替我表達了剛剛找到的漏洞。剛剛反方二辯說到一條馬路只佔一半是沒關係的，但如果謊言太多，誠信不就過不去了嗎，他的一番話，讓反方陷入沉思，立即轉移話題，但是善意的謊言，出發點是好的都是幫助他人的並不礙於誠信。聽到這番話，我坐不住了，站起來說：“剛剛我方二辯舉了個例子，難道老師的出發點就不是好的嗎？這就不是善意的謊言了嗎？既然會害人，爲什麼我們還要說善意的謊言呢？”於是反方犯了一個致命的錯誤“我們認爲這不是善意的謊言，在一個老人將死時用善意的謊言鼓勵他不是更好嗎？”我方立即抓住對善意的謊言的定義展開了一陣猛攻。
經過這場辯論後，勝負已經不重要了。在辯論中我們知道無論是善意的謊言還是講誠信，都要具體情況具體分析，我們都需要站在對方角度來思考問題，將心比心。
一次辯論賽作文 篇7
秋天到了，白雲快快的飄走了，風急匆匆的吹過，刮落了一片片的樹葉，一片又大又黃的樹葉落到了502班的教室，他看見了502班激烈的準備，緊張的抱緊風婆婆飄走了。
在502班的教室裏，辯手們緊張的背臺詞，互放大話，觀衆們正在激烈的討論誰會贏，誰都說自己那方會贏，現場十分熱鬧。
“準備結束”，主持人韓老師喊道，“我現在宣佈，辯論賽現在開始！”於是辯手們便開始激烈的辯論了。
正方說：開卷有益。反方說：開卷未必有益。
他們各抒己見，相爭不下。
“假如讓那些連心智都沒有長好的人看了不益的書，那可怎麼辦？”
“現在的學生看的書都是由家長挑選的，所以不會看到這些不好的書。”反方剛問完，正方立刻回答，他們本來想打個對手，對方措手不及，可沒想到反方早有準備。
“可在小賣鋪那些包裝好的書裏，家長也不可能會知道它是好是壞呀！”這下可把正方問住了。可不到十秒，正方又機智的回答，“反方對手們，你們這麼聰明機智，難道不歸功於書嗎？要不是因爲你們天天讀，你們能如此聰明嗎？”正方本來想把反方也問得啞口無言，沒想到反方立刻回答：“請注意，我們的觀點是開卷未必有益，而不是完全無益。”這下倒好，正方又被問到啞口無言了。
觀衆們一起鼓掌，爲反方吶喊助威，雙方辯手更加氣勢如洪，彷彿沒有哪一方會勝似的，看到這樣的場景，我心裏就像打了17個鼓——七上八下。
“停！”主持人喊道，“現在我宣佈，自由辯論賽時間到，請雙方作小結。”於是雙方氣勢如虹的做小結。正方還是認爲開卷有益，而反方呢，還是認爲開卷未必有益。辯論賽結束了，大家都期待着看着韓老師——“今天雙方辯手錶現的都很精彩。其實開卷是否有益，還得看開卷人，我們要在正確的時間看合適我們的書，那麼開卷必定有益”，教室裏再次響再次響起熱烈的掌聲。