在平日的學習、工作和生活裏,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編爲大家收集的辯論賽的作文600字5篇,歡迎大家分享。
辯論賽的作文600字 篇1
上課了,葉老師大步流星地走上講臺,神祕的在黑板上寫了“開卷是否有益”幾個大字。同學們都丈二和尚摸不着頭腦,用疑惑的眼神看向老師。我心想:葉老師是要幹什麼呢?老師似乎看透了我們的心思,不緊不慢地說:“今天我們就來一場辯論賽,話題就是……”葉老師指着黑板,同學們大聲地齊聲朗讀——開卷是否有益。
我們選擇好了正反方辯方同學,比賽就這樣開始了。正方辯友柴昊陽一馬當先:“我認爲開卷一定有益。古人說過,書中自有黃金屋,當然開卷有益。”“這可不一定,有許多盜版書內容都亂七八糟,還有很多錯誤,都把我們引入歧途呢!何況這些書的印刷質量也很粗糙,看書這些書視力極易下降。”反方同學立馬針鋒相對進行反駁。
答辯雙方你來我往,互不相讓,大有一山不容二虎之勢。這麼激烈的辯論,我們當然更樂意坐山觀虎鬥。精彩的辯論持續中,“書是要讀好書,還要加上實踐活動才能真正掌握知識。”反方逐漸抵擋不住攻勢,幸好葉老師及時出手相救,這才挽回了一點顏面。“古人還有一句話也說過,盡信書不如無書。”葉老師說。
現在到了全班自由發言階段,場面變得有點打破了窩巢似的亂嗡嗡。柴昊陽開始爆發小宇宙了:“書是要讀好書,多讀書,好讀書。正所謂的熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”反方辯友都鴉雀無聲,啞口無言。我真恨不得也上去幫助他們一下。
這時候,平時默默無聞的王宇威突然站起來:“有些人也會從書中兇殘的描寫裏學會用邪惡來對待別人。這難道也是開卷有益?”平時半天悶不出一個屁來的矮個子王雨薇還真是深藏不露。看來潘長江說的濃縮的都是精華真是一點不錯。
不過,正方辯友們多虧有了個伶牙俐齒的柴昊陽,不一會兒就反敗爲勝,贏得了辯論賽最終勝利。我們班的首次辯論賽就在一陣陣排山倒海似的掌聲中結束了。
辯論賽的作文600字 篇2
開學第四周,我們五年級組全體師生在多工能廳開展了一次別開生面的辯論會,辯題是“開卷是否有益。”
參加本次辯論會的是五年級四個班,每班都有四名辯手,他們個個都衣着整齊,做好了充分的準備,臺下的拉拉隊也顯得特別興奮,介紹到自己班時,響亮地喊出了口號,把自己做的牌子、拍手器,還有一些綵帶之類的,全亮了出來。
主持人介紹完了特邀嘉賓,家長代表和比賽規則後,第一屆辯論會就正式拉開了帷幕,第一場十三班和四班的對決,忒精彩了,正方的辯手話音剛落,反方立刻站了起來,尤其是在自由辯論的時候,正方二辯的屁股剛挨着凳子,反方二辯立即站了起來反駁,兩方都不甘示弱,第一場必在我們的陣陣喝彩中結束了。第二場是我們和一班的辯論,我們是正方,首先是一辯陳薈文作觀點闡述,她說的very good我們都爲她鼓掌,這時反方站起來說:“有些人隨便翻翻似的讀書又何益之有?”話音剛落,我方就站了起來說:“這是個人問題。”反方傻了一下,但又很快反應過來,立刻說道:“如果大家同時看一本破案小說,都學了壞的,還是個人問題嗎?”這時,我方就像傻了一樣,呆若木雞地坐在那,我們可都爲我們的辯手捏了一把汗呀!這時,劉競涵一下子站了起來,說道:“這是看書的人本身心態不正,不能歸咎於書,難道有人拿刀去殺人,能怪拿刀不好嗎?”同學們直叫好,還亮出了牌子,我心裏的一塊石頭總算落地了,可是,還是被反方牽着走了,最後還是多虧張璽瑞斬釘截鐵,跳出了陷阱,她大聲說道:“俗話說,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉… …”把我們拉了回來,否則,就改掉到泥坑裏了,第二場辯論在我們的陣陣掌聲中結束了。
辯論賽的作文600字 篇3
我宣佈,五一班辯論賽正式開始!”呵呵,還記得星期一的'那場辯論賽嗎?那場激烈的辯論賽給了我深刻的教訓。
記得星期一的那場辯論賽,我是正方,信心十足。比賽開始了,第一輪,選三個主辯手,老師的話音剛落,我們兩方就討論了起來。在我們正方還在猶豫不決的時候,反方的三個主辯手早已站在臺上等待了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手鬥志昂揚,一上臺三下兩下就佔據上風。
第二輪,自由辯論,但是主辯手不能參加,我一聽心想:呵呵!幸好我剛剛沒做主辯手,不然就失去了自由辯論的機會了。雖然我可以自由辯論,但是反方仍然氣勢逼人,我們壓力更重了。正在我思前想後的時候,坐在我身旁的任子君,高舉起手絕地反擊,來了個反問句,給了反方重重一擊。可是反方就像打不垮的圍牆一樣。就在這時我舉起了手,表面上看我信心百倍,可我的心怦怦直跳着,一開始我因爲緊張把詞都忘了,我旁邊同學的鼓勵激勵了我,我滔滔不絕,一下子把我準備的話說了出來,雖然老師誇我講得不錯,可反方仍然緊咬不放。
第三輪,總結陳詞,反方仍然佔據上風,老師看我們快招架不住了,於是宣佈比賽結束,反方勝利,正方失敗。正方所有人一聽都垂頭喪氣,看着反方洋洋自得的表情,真不服氣,真想再來一次。可是辯論賽就這一次,失敗,就是失敗了。
唉,以前的辯論賽我們正方次次贏,可這次正如老師所說,我們就像一羣不團結的火把一樣,一點也不光明,不閃亮。我相信有了這次失敗我們正方以後會更團結,贏得比賽!
辯論賽的作文600字 篇4
“智商決定錄用,情商決定升遷,逆商決定成敗。”這可不是哪位教授說的話,這是我們參加朋友聚會時,一位家長說的。這次聚會我們舉行了一場生動有趣的辯論會。
這場辯論會的主題是:“週末該不該上補習班?”,我被分配到了反方——“週末不該上補習班”的隊伍。既然被分到了這個組,就要仔細想想該怎樣陳述自己的觀點,該怎樣去說服別人。我們四個人把想到的觀點全部寫在本子上,一條一條列出來,既能流利的表達,又避免遺漏。
準備好了之後,激烈的辯論賽開始了。先由正方陳述他們的觀點,雖然心裏覺得他們說的有點道理,可我畢竟是反方的啊!肯定是爲自己這邊加油嘍!輪到我們了,我們的“一辯”站起來,講得眉飛色舞,頭頭是道,大家都給予他熱烈的掌聲,此時,我們的對手——正方,又“搬出”了一大堆觀點反駁我們。二辯是我,但我們的一辯太激動,把本子上的說完了,我一時只有絞盡腦汁自己想,再加上是第一次參加辯論會,所以有些膽怯,不過他們給了我鼓勵的掌聲。就這樣,比賽激烈地進行着,有時候,我們因一件事而爭得面紅耳赤,還把實際生活中的例子舉了出來,有一次甚至吵了起來,被辯論賽主席及時制止了,纔沒有發生“大戰”。還有一次,我們把“差生才上補習班”的“謬論”都給搬了出來了,結果還是無用。最終,我們因超時而輸了,唉!真是反方不好當啊!
還過,這次辯論賽讓我們集中注意力,腦子動起來了,雖然我們沒有獲得勝利,但是我們想了,說了,把自己的想法全部都表達出來了,提高了語言表達能力,學會用理論,用實例去說服別人。
從這場生動有趣的辯論賽中,我得到了快樂,也學到了知識,希望下次有機會,我們還能團聚。
辯論賽的作文600字 篇5
“我支持正方。”“我支持反方。”哇,這個班級怎麼了?這麼吵?哦,原來他們正在舉行一場辯論賽啊!
而我正是反方的組長,正方組長史一吟開始讀了自己的支持科技利大的證詞了。她讀的時候,聲音響亮,那雙大眼睛中充滿了自信,好像有着必勝的決心。在她振振有詞的朗讀中,使我們爲自己捏了一把冷汗。該輪到我讀了,我暗暗地下了決心,發誓一定得比她讀得好,讀得更響亮,讓他們先輸在起跑線上。於是,我朗讀時更響亮了,而且沒有一處疙瘩。不知怎麼的,一聽我讀完,支持我方的同學都異常興奮,掌聲持續着,直到老師叫停下來結束。
接着,辯論賽開始了。隊員方海燕慢吞吞地舉出第一個證據。而我方聽了以後,施燁汀立馬站出來反駁:“關於汽車排出的尾氣,含有……”發表以後,施燁汀露出了笑容,好像在爲反駁成功而慶祝。接着,正方隊員又提出第二個證據:“如果醫學科技不發達,那病人怎麼辦?”於是我方的史昊站起來了,他表情嚴肅,一手指着正方的隊員說:“我不同意你們的想法,如果沒有科技帶來的污染,人怎麼會生病……”這個問題一拋出,現場是一片混亂,不僅上面的人鬥得難解難分,下面同學也跟着爭論起來。兩方人都鬥得面紅耳赤,口乾舌燥。最後,老師讓我們兩組隊長各來做個總結。於是,我們倆也開始比誰讀得好,誰說得更有理,但最後卻是鬥得不相上下。真是公說公有理,婆說婆有理。
雖然,這次辯論會我們沒分出勝負,但我們兩方鬥得十分激烈,都表現出了自己的滔滔不絕、落落大方的一面。我相信:科技掌握在我們人類手中,只有我們自己合理使用,才能讓它發揮更大的力量。