充實的工作生活一不留神就過去了，經過過去這段時間的積累和沉澱，我們已然有了很大的提升和改變，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編整理的教育工作自我實習總結範文（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育工作自我實習總結1
我在xx外國語學院實習的三個月中，每一天都有跟學生接觸，慢慢的也總結出了一套正確的與學生相處方法。我在實習期間主要是擔任一位物理老師，與學生課上交流的機會比較多，期間還兼任了實習副班主任，所以有了與學生課下交流的機會。一開始由於與他們相對陌生，與他們交流難免會有些障礙，不過這個問題可以用時間來解決。慢慢的也總結出了與學生交往需要講究度的問題，應遵循一下幾個原則。
一、平等原則
平等在人與人的相處中至關重要，不僅體現在與學生方面，要別人尊重你的前提是你要尊重別人。在以前的師生關係中，很多都是老師利用權威來壓迫學生，雖然本意是爲學生學生好的，但正所謂那裏有壓迫，那裏就有反抗這樣培養出來的學生依賴性強、創造力差、缺乏主見。記得我在上第一節課的時候就和學生們做了幾條約定（在他們的眼中要做約法三章），其中一條就是：可以批評老師。老師做的不正確的，你們可以選擇你覺得適合的方式對老師提出。我覺得這樣不僅可以鍛鍊學生們的溝通技巧，也可以促進教師與學生們的交流。當下的教師與學生應該建立一種新型的師生關係，我相信當教師充分尊重學生的權利，以平等的原則來對待學生，學生們也會給予教師最大的信任。
在我執教期間，我從來不會用我老師這一形象去壓迫他們，但有時候他們會不聽你的指揮，比如在課堂上做出一些搗蛋行爲，畢竟還是一幫未成年人，很多事情都會出錯，這時候往往又需要老師本着嚴厲的態度去處理，這樣是否就是對學生不平等呢？這雖然是用老師的權威強迫學生，但這是教師必須具有的威嚴。在處理學生關係上講求的是平等，但在平等中不能失了威嚴，老師的身份不是學生的另一位同學，自身要樹立一個威嚴的形象，所你的學生敬仰很尊重，就像他們在校外的父母。
二、親近但要有分寸原則
在我實習剛開始的時候，我是把學生們當朋友來對待的。對於學生們來說，他們對我這位新來的實習老師既好奇又陌生。本來以爲我會跟他們會有一定的交流障礙，畢竟我們的年齡差距比較大，後來發現，學生們普遍都我這位小老師都非常熱情。首先他們在走廊上遇見我都會非常熱情的打招呼，這間學校的學生確實很有禮貌，在我第一次我在班上自我介紹時，他們還居然非常熱情的叫我帥哥，感覺我對他們的第一印象確實不錯。我是一個比較隨和的人，所以跟學生們相處的非常好，在這三個月裏面沒有發生過矛盾。基本上我對他們的態度就像朋友一樣，可能這也是我做的不好的地方吧，似乎少了作爲一個老師的尊嚴。他們在我上課的時候也喜歡跟我開玩笑，這確實不太好，畢竟課堂是個嚴肅的地方。現在快要走了，我對這幫年輕的小傢伙還是有些不捨的，雖然我們算不上什麼老朋友，但他們確實讓我感覺年輕了好幾歲。
最近一直在反思自己以前作爲學生的時候，喜歡什麼樣的老師，喜歡什麼樣子的教學方式。然後我發現我和任何的學生都一樣，都不喜歡自己的老師整天板着臉孔說教。他們需要的是一個熱情、溫和與親切的老師。當老師在課堂上或課餘時表情溫和、平易近人、和藹可親時，師生的角色差異給學生造成的心理壓力就會減少。這不僅打通了師生間的感情通道，學生思維之門也爲之打開，接受教育的效果也會大大提高。而每每遇到調皮搗蛋的學生，我會以“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”這句話來提醒自己，也就是說如果教師老是板着一張臉，甚至呵斥不斷，一定會令學生產生恐懼甚至逆反情緒，這樣就會與我們的目的相違背了。
但同時與學生和睦相處並不是說要與學生"稱兄道弟"。同在一起實習的老師就有提出：我和學生們走的太近這個問題，但是我覺得可能是由於我教心理這個學科的特殊性，我希望我的學生多來找我聊天，讓我可以走進他們的心裏，可以對他們進行更加實質性的幫助，當然是在我的能力範圍之內。當然我也明白，作爲一名教師，若與學生相處的過程中嘻嘻哈哈、打打鬧鬧，對學生言聽計從，毫無教師的尊嚴，那不僅有損教師的形象，而且會令學生不把你的話當一回事，久而久之會使學生陷入一種無壓力狀態，這等於是放任自流，後果是極其嚴重的。我作爲實習老師會更加註意這方面的問題。因此，教師與學生交往除了要遵從平等原則，還要顧及作爲教師的角色形象。我相信這可能是在與學生相處中最難把握的原則。
就我的親生經歷而然，我可能跟幾位學生的關係挺好的，而恰恰他們都是平時喜歡調皮搗蛋的學生，因爲他們愛說話，所以會經常什麼都不管，過來找我聊天。而我作爲一位實習老師，我也非常願意跟他們聊天，自然而然，相互瞭解的機會也多了。我發現他們本身是尊重老師的，但很討厭一些老師非常嚴肅，本來是對他們有好感，後來感覺那些嚴肅的老師不喜歡他們，慢慢好感就沒了，他們對我還是有相當的好感，因爲我這個人本身就不喜歡壓迫別人，待人接物都是持友好態度，所以學生們喜歡把我像朋友那樣對待，這樣有好處也有壞處，前面也所過，我自身與學生相處的技巧還有待改進。
三、指導性原則
作爲以爲人民教師，是學生們的啓蒙者。學生們不僅會在老師的可能上學習到理論知識，老師的一些行爲準則也會看在學生眼裏，在他們的這個年齡，極其容易模仿。所以作爲一位老師，第一要關注的是自己的形象。
而老師的職責只是教會學生們考試的理論知識嗎？其實不然，作爲以爲合格的老師，雖然教懂學生們理論知識是學校給的任務，但學生如何做人，也是身爲人師的重要人物。記得我高中時有一位語文老師說過，你們在這裏學習的主要目的不僅僅是學我教你的知識，還有最重要的是，你們要在這裏要學會如何正確做人。
涉世未深的學生們十分渴望能從老師那裏吸取經驗和學會做人的道理。無論是在學習還是在生活上，他們都會碰到一些開心與不開心的事。正所謂亦師亦友，這就要求老師與學生交往的過程中多給予他們一些指導，爲其排憂解難。那麼這個時候，我們更應該注意自己的言行，相信大家都知道榜樣的力量是巨大的，而教師又被稱作是“人類靈魂的工程師”。
我相信在這個與學生交流相處的過程中，對學生和我們自己而言，都是一種歷練，彼此都會得到成長。
四、教師要欣賞學生，寬容學生
要讓一個人更好的發展自己，需要別人能去欣賞他。作爲一位老師，需要關心學生的身心發展，這時候就要學會去欣賞學生。欣賞一個人具有極大的鼓舞作用，能充分調動學生們在學習上的積極性。例如給與一些學習進步的學生一些讚賞，能讓他們更有衝勁。一個沒有自信的差生得到你的欣賞，會重燃他學習的自信。作爲一位好老師要學會用欣賞去充分發掘學生的潛能。
還有學生們是未成年人，還沒形成完整的道德觀和世界官，有時候難免會做出一些我們成年人難以理解的事情。這時候如何對象是成年人做出的，作爲老師你肯定會很生氣，到學生就不同了，就算我們生氣也要本着寬容的態度，耐性的去指導他們，把他們錯誤的思想設法糾正過來。所以當一位人們老師要有相當的耐心，對待學生們難免要花一些心思。
五、教師要講究方法技巧
在教師教學技巧方面，一開始我確實就是一個菜鳥，處處碰壁。連上課之前備課寫的教案的寫的不太好，讓老師不滿意，修改了好幾遍才行。上課的課堂就更不用說了，跟那些正式老師相比差的可不止一點點，剛開始連流暢度都有問題。但非常幸運的是，我的指導老師是一位非常有耐心的老師，而且人非常好，出現了一些不好的問題不會生氣，而是帶着鼓勵的語氣很細心的一點一點指出我的問題所在。到最後，問題還是慢慢解決了，我有一個技巧生疏的老師變成了一個基本合格的老師，期間真的很感謝老師們的耐心輔導。
以上就是我總結出來的與學生相處的技巧，也是我實習期間體會最深的地方。
教育工作自我實習總結2
這次的實習讓我在正式進入工作崗位前有了一個準備，讓我瞭解到一個幼兒園的一日活動是怎樣進行的，還有我應努力的方向，更讓我瞭解教師的職責之重大。因爲在實習前就已經做好了吃苦的.準備，所以在實習中不管遇到什麼樣的困難，我都會對自我說：“我行，我能夠。”
本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不逛是給了我們的在實際教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成爲一名幼兒教師的自覺與壓力，書本是我們的基礎，經驗是我們的利器。實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中能夠最大限度的發揮自我的才能，使自我能夠擁有自我的教學風格，我想以後當我能夠自如的應對自我的學生，自然地教授學生，自由與家長交談時，成爲一名好教師的開始。
在那裏我很感激我的帶班教師，她把我當朋友一樣，她教會我很多東西，還爲我開導心事，也感激孩子們帶給我的樂趣，最終我期望孩子們能茁壯成長，天天開心，天天向上。
教育工作自我實習總結3
一個多月的實習生活結束了，使我感受頗多，受益匪淺，有過辛酸，有過煩躁和焦慮，甚至想過要放棄，但也有過堅持，有必勝的信念，最後還是堅持走下來了，看到的便是希望和美好。
遇到呆板的小孩子是最令我頭疼的事，我寧願與頑皮的小孩子相處，總有辦法“治理”他們，可是面對這樣內向的小孩子，我真的不知所措了，從一開始便覺得實習生活會很失敗，無論自己怎樣努力，對方都沒有迴應，當時差一點就絕望了。起初，我總是會很煩躁焦慮不安，到後來漸漸的成熟一嗲了，也理智冷靜了許多，因爲這畢竟是我今後要一直走下去的路，遇到這樣的學社工業在所難免，沒有一種平和的心態是不行的。
來到這所學校實習，老師給了我很多登臺講課的機會，在一次又一次的講課過程中，漸漸明白了“因材施教”的內涵，我帶兩個班級的地理，兩個班級的水平相差不多，但兩個班級的孩子的性格卻偏差很大，一個班的孩子活潑好動，而另一個班的孩子卻很內向，面對這樣的活潑好動的孩子，自然與他們更親近幾分。
在具體的講課過程中，“因才施教”這一教學理念顯得格外重要，面對課堂上啓而不發的狀況，將課堂教給學生的這種新式的教學方法是無法推行下去的，但對於活潑好動的學生來說，會產生活躍的課堂氣氛，課堂的主角自然會使學生自己，啓發引導式的教學方式也很容易推行。和這樣的孩子麼合作是一件愉快的事情，平常上課的時候回積極配合，若是前來聽課的老師人數多了，或是見到班主任也來聽課，這些孩子們便越發積極思考，踊躍發言，這一點令我甚是高興和欣慰，平常的努力和辛苦都沒有白費。
說到我的老師，真的不知道說些什麼感激的話，哪裏講的錯了，她會毫不留情的講出來，總覺得自己不太令人滿意，老師讓我在講臺上自由發揮，這讓我心中的壓力頓時減輕了許多。對我的老師，我真的是無法用感激兩個詞來概括。
由於有這樣的師父指導我，給予我很多的鍛鍊機會，讓我嘗試了不同的講課形式，使得講課方面有很大的進步，但對於課堂上的時間和紀律上的掌握還有待提高。
實習結束了，收穫不小，路還很長，需要我更加努力，做到更好。一個多月的實習生活，一個多月裏與老師、同學們的相處，讓我更加堅信，要在這條道路上一直走下去。
教育工作自我實習總結4
將近兩個月的實習馬上就要結束了，靜下心來回想一下，雖然日子忙碌，但在指導老師的指導幫助和自己的努力實踐中下，我覺得在這一個多月的實習過程中受益匪淺。
一個多月的實習，我最大的感覺就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更儘可能準確的表達出來。一位老師站在講臺上，成爲學生關注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學生，去與學生互動，調動學生的積極性，讓學生成爲學習的主體，自己則是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。
從實習的第一天起，就開始了聽課。認真聽指導老師的課。做好聽課筆記，注意指導老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。在聽課過程中，我深感教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在瞭解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。
指導老師爲了讓我有更多的機會去鍛鍊去提升自己的教學能力。從第一週開始就給了我上課的機會，在指導老師的悉心指導下，我認真準備教案，虛心向老師請教。慢慢的習慣了在臺上的講課教學。課後指導老師的鼓勵以及朋友般的探討指導，指出了課上的一些不足，並提出了改進的建議和方法，還有她的很多很寶貴的教學經驗。都給了我很大的幫助。在自我的總結和反思之後吸取了許多有益的經驗，不斷的把教學理論一點點轉化爲教學實踐，模擬教學變爲真正面對面的教學，儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習化充滿未知、驚喜、快樂。
批改作業也是實習的一個重要環節，它糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。在批改之後，我都會指出其優點和不足，寫上激勵的評語，並且強調改正缺點的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之、開導之。我覺得教師必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。
十年樹木，百年樹人。實習生活雖然結束了，但我的教師生涯纔剛剛開始，知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己，面對教育事業，我將帶着滿腔熱情，不斷前行。
教育工作自我實習總結5
在短短的三個月實習期間，我受益匪淺，經過這次實習真是讓我明白了很多，僅有理論是不夠的，也得有實踐，可是光有實踐是不夠的，要理論實踐相結合。在幼兒園各位領導和教師的幫忙下，我比較成功的將自我所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，並且我覺得自我學到了很多東西，並深刻了解了作爲一名幼兒教師該應對的生活是怎樣的、該具備的心態是怎樣樣的、在以後的工作生活中，我該怎樣要求自我及自我又該向怎樣的一個層次邁進。我認爲這次實習對我的職業生涯計劃來說是十分重要的，我的收穫很多。
聽課是提高自身教育教學本事一個好方法，新教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每次聽課的機會我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經驗豐富的老教師，這期間我聽了很多課，我的收穫很大，逐步把握了一些上課的技巧。
這次實習，雖然我的主要工作是教學，可我覺得在實習中，我做的更多是保育工作，也許是因爲我在大班，在教學上，我上過幾個活動，在這些活動中，我看到了自我的不足，如：1、我們的語言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是自我的一些不足，沒有做到適度的誇張，2、評價語言過少，3、沒有照顧到每個孩子，由於不太瞭解班上的幼兒，因而沒有很好做到因材施教，對親外答案和突發行爲和語言，不能迅速的靈活地應答和處理，以上3點是我自我反思後小結纔出來的，做到不夠地方我們，我們同學之間在一齊交流的時候，他們說自我也有這些不足，我也問過教師，得出結論大部分是因爲我們新手教師造成的，慢慢磨練會讓我們這些不足得到改善。
在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有過的事情，也學會不少，比如說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭髮等，我們同學聊天時說道，我們是提前體驗做媽媽的生活，爲以後做準備，像這些瑣碎的生活常規事情，每一天都要做，我覺得能夠練習一個人的耐心，忍耐心，恆心，細心等等對於人的性格確實有些幫忙。
教育工作自我實習總結6
20XX年9月26日至20XX年11月11日，我在南寧九中進行了爲期6周的教育實習。實習的基本內容包括課堂教學和班主任工作。在原任課老師和原班主任的指導和幫助下，我較順利地完成了教育實習任務。
實習第一週的主要任務是聽課，我聽了多位老師的課有高一老師的課也有高二老師的課。這些老師身上有很多值得我學習的東西，比如張老師的幽默風趣，流利的英語口語；何老師的因材施教，王老師精美的ppt製作等等。
在實習的過程中，我共上了六節課。院內實習的試講與實際課堂有很大差別，試講時把課堂理想化了，真正上課才知道自己有很多不足的地方。一開始上課時，只顧着把自己的課堂內容上完，語速有點快，沒有顧及學生的接受能力。後來在指導老師的指導下才改正過來。由於多媒體設備出了故障不能使用，第一次講評練習時，因需要板書的內容較多，板書顯得沒有條理，課後指導老師建議我把黑板分成兩塊，一邊專門寫讓學生記得知識點，一邊用來寫可以隨時擦掉的內容，這樣板書就一目瞭然了。這是我實習前所沒有想到的。平時備課不僅要備書本，還要備學生，尤其是在講課文的語言點的時候，要懂得預測學生會問到什麼問題，這樣上課纔不會慌。
在上課的過程中，發現學生有個特點，除了上閱讀課，其他的課型的課堂氣氛都比較活躍，所以我做了關於高中英語閱讀影響因素的問卷調查，試圖能從中找出上英語閱讀課課堂氣氛沉悶的原因及解決的辦法。
在班主任工作方面，雖然對本班的情況有了大概的瞭解，但由於缺乏經驗，一開始我還是覺得無從下手。好在有原班主任的耐心指導，陳老師雖然年輕但是經驗很豐富，她給了我很多好的建議。在實習中開展了兩次主題班會，第一次是以團結與責任爲主題的主題班會，班會以遊戲爲主，由於是在室外進行，所以遊戲開展的過程中有點亂。第二次是開心理健康主題班會，因爲班會以心理小測試導入，激起了學生的興趣，整個班會都比較順利地完成了。
一個多月的實習時間，說長不長說短不短，它給了我一次真正走上講臺的機會。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點。不管怎樣它讓我看到了別人的優點和自己的不足，讓我知道自己以後努力的方向，從這方面來講我的教育實習的目的基本上達到了。
教育工作自我實習總結7
實習一個月，日子過得緊緊慢慢。學生們活潑可愛，似乎，他們說得最多的一句話就是“老師，你好漂亮啊！”聽到很開心，學生的作文改得也不亦樂呼。期間，學到很多，每一次見習都會有所收穫，更不用說親自磨刀上陣。沒有什麼比你上課學到更多，以致回到大學，難以想象下週開始的學習生活是有多無趣。
實習期間，我選擇了難度較大的《將相和》這篇課文，教案本在實習之前就寫好了，可是仍然在不斷完善和修改，一份教案從初稿到定稿寫了7篇。臨上課的前兩天把教案給指導師看，老師雖說非常忙，但還是仔仔細細地幫我修改，小到一字，一句，一個問題的提法，大到環節的增刪和重點的剖析。每一種學生預設，點評以及對策都要完完整整地設計。就這樣，我自以爲的定稿從7頁寫到了20頁，寫好後老師再幫我修改，我再改，最後利用一晚的時間準備第二天上課。不巧的上課前幾天大感冒了一次，喉嚨沙啞，但居然在上課前好轉，特別感恩。
第二天上課前站在講臺，面對老師和聽課的同學，心裏很激動，因爲我面對的是一羣非常棒的孩子們，我所處的是一個極其優秀的小學。但可能因爲已有了多次的上課經驗，到了真正上課的時候心中異常平靜，眼裏只有學生……上好課後，學校導師和小學的導師，同學們及時幫我評課，指出我的優點與不足，這無疑就是雪中送炭，學習的好機會。第二節課，教室裏多了一臺攝像機，孩子們也不緊張也許多了份好奇。上課中雖然環節有遺忘，但後來還是做得天衣無縫，補了回來，至少聽課的同學和老師都沒看出來，緊張只有自己知道……
這周的研習，下午剛剛結束觀看每個人的教學視頻，從自評到他評進行研究評課，一點點挖掘在教學中所出現的問題，研究對策。接下來5天要趕10000字的研究案例總結，但心裏還是覺得比上課輕鬆有意義。
這下可真的算親自領悟到“臺上一分鐘，臺下十年功”的感覺了，那一分鐘表現得怎麼樣，在課堂中永遠是未知數，因爲每一節課總會有彌補不了的遺憾。
羅老師說，你們見習了那麼多次上課都不錯，不像前幾屆只見習過一次就大四實習的，上課講話抖得和唱歌一樣，一節課40分鐘只用20分鐘就上好，剩下的20分鐘就犯傻了。確實，這種現象至少在我們語文組裏不曾遇見。但是當老師真的好累，特別是語文老師，擔任班主任，大事小事一籮筐，而越好的學校活動就越多。
唸叨到此爲止吧，細細算來實習花了好多錢，不過都值得。很開心，自己的每一次都在進步，包括你們。