在平時的學習、工作或生活中，我們或多或少都會遇到需要寫自我評價的情況，自我評價是個人對自己思想、願望、行爲和個性特點的判斷和評價。那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的自我評價呢？以下是小編爲大家收集的學生自我評價，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學生自我評價1
我自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂於助人，關心國家大事。
學生自我評價2
我是一名活潑開朗積極上進的高中生，在這一學期的學習裏我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。平時學習努力，踏踏實實，從不遲到，時間觀念較強。積極參加各項文體活動，多才多藝，熱愛勞動，集體榮譽感較強。思想上積極要求進取，尊敬師長，團結同學，樂於助人。
在學校裏，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂於助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。上課認真聽講,課後認真完成作業.熱愛集體,關心集體,團結友愛,熱心幫助同學.嚴於律己,自覺遵守紀律.默默無聞地做好本職工作,從不叫苦叫累.是同學們的好朋友,老師的好助手!希望今後努力學習的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。
在家裏，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關係更加融洽，使我能更好地投入學習，爲將來的事業打下堅實基礎。
在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動爲老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以後會繼續努力。
面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會在下個學期裏繼續努力
學生自我評價3
你對待班級工作認真負責，作爲歷史課代表積極配合老師和班委工作，集體榮譽感很強，人際關係很好，待人真誠，熱心幫助人，平常有些調皮，但在學習上還不夠嚴謹，有些貪玩，在交友上要謹慎，要交一些積極向上的朋友。
老師十分欣賞你的善良和聰明，希看在以後能夠利用好時間好好學習，在下學期能取得更大的進步，老師相信3年以後，你一定能取得驕人的成績。最後，祝福你和家人春節快樂，萬事如意!
學生自我評價4
我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我高中學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
高中以來我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，爲建設社會主義中國做出自己的努力。
學生自我評價5
進入高中三年來，我踏踏實實的努力學習，對待學習我認認真真，一絲不苟，喜歡學習。總是經常看一些名著，以此提高自己的文化修養。在生活中，我樂於助人，與同學關係十分融洽，我性格開朗大方，得到同學和老師的認可。愛好體育和勞動，積極參加學校組織的活動。不怕苦不怕累，是一個積極進取的好學生。
學生自我評價6
我遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯幹。尊敬師長，團結同學，嚴於律己。高中學習目的明確，高中學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，高中學習成績優秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。
學生自我評價7
我是一個熱愛祖國的人。我深切地愛沒有那些驚天動地的舉動，也沒有那激情澎湃的言辭。我總能在平時唱響國歌，隨時關心國家的大事。同時我也是一個熱愛班級的人。我平時能隨時地撿起掉在地上的垃圾，還不時地提醒其他同學要保持班級的環境;我始終用微笑面對一切困難，迎接挑戰。
學生自我評價8
上了三年的高中，我熱愛學習，關心集體，樂於助人，團結同學，尊重師長，愛護同學，爲班級作出自己的一份貢獻，我是一個學習努力，積極探索，不怕困難，迎難而上，勇敢直前的優秀學生、對學習一絲不苟，端正的學習態度，良好的精神面貌，受到同學和老師的一致好評。自強不息，努力奮鬥是我的人生格言。我熱愛班級體，有較強的集體責任感，堅決不做有損班級利益的事，不怕苦不怕累，發揚艱苦奮鬥精神。我會堅定理想，確定目標，認定方向，邁者堅毅的步伐，不斷走下去。
學生自我評價9
家庭是社會的細胞，家庭是人生的奠基石。十多年的教學教育工作使我越來越深刻地感受到，學生在校的表現如何，跟他的家庭教育是息息相關的。
隨着社會的發展，人們的思想和價值取向日益多元化，傳統的婚姻家庭觀念受到了前所未有的衝擊，離婚率大幅提高。20xx年一季度，我國共有46.5萬對夫妻辦理了離婚登記，較去年同期增長17.1%，平均每天有5000多個家庭解體，中國離婚率已連續7年遞增。離婚率大幅提高必然導致單親家庭不斷增多。20xx年9月，筆者在任教的學校作了一個調查，據不完全統計，學校共有101個單親家庭學生。由於家庭的殘缺，單親家庭對子女的家庭教育存在不同程度的缺陷，這些孩子常常感到孤獨、憂慮、失落且往往情緒低落、性情浮躁、性格孤僻，這種心態如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態，嚴重影響其情感、意志和品德的發展。面對着越來越多生活在單親家庭中的學生，教師普遍認同地說“單親家庭學生愈來愈難教。”作爲教育工作者，如何認真研究對單親家庭學生的教育，瞭解他們個性特點、心理狀況，制定相應的教育對策，幫助他們象正常家庭的孩子一樣健康成長，成爲我們迫在眉睫要解決的重大課程。
一、單親家庭學生定義
所謂單親家庭學生是指由於喪偶、離異、分居或者構成家庭主體的成員不齊全的家庭，由母親或父親單個撫養的在校學生。
二、單親家庭學生的個案
作家托爾斯泰說：幸福的家庭都是一樣，不幸的家庭就各有不同。在筆者所任教的學校有兩個特殊單親家庭學生個案。
譚某：女，初二級的學生。談起她的時候，有無盡的唏噓。她爸爸在當兵的時候被誤傷而致有精神病，長期入住精神病院。譚某自小與媽媽相依爲命，媽媽是一個知識水平不高的普通婦女，由於要獨力撫養女兒，生活拮据，每天靠擺地攤維持長計。自小媽媽外出打工的時候，就長期讓其獨留在家。在小學階段到初一的時候，譚某表現都是聽話乖巧，但到了初二，情況就急轉至下。譚某由於自卑心理的作遂，又得不到有效及時的心理疏導，所以庸人自擾，產生多疑的不良心理反映，整天擔心自己有一個精神病的爸爸，旁人會知道，會指指點點，這樣自己會擡不起頭做人，爸爸有精神病會遺傳給自己，爲什麼自己這樣的不幸，家中連一臺電視機都買不起，又有一個患精神病的爸爸。不良情緒長期積壓，久而久之，譚某最終崩潰了，不回校上課怕同學知道她的情況，將情緒發泄於媽媽身上，打罵媽媽，責怪媽媽爲什麼使她有這樣的困境，有時情緒失控，有****的傾向。最終，最不想的事情發生了，她被確診患上精神疾病。現在既荒廢學業，又要接受精神治療。
陳某：男，初三級的學生，自小喪父，隨媽媽與姐姐一起生活，姐姐已參加工作，該生天性聰明、但由於存在心理困擾而缺乏正確的引導，行爲自由散漫，我行我素，尋求突出，自暴自棄，挑戰學校的規章制度，如經常遲到，帶手機上學、留長髮，叛逆心強，對生活絕望，只看到社會的陰暗面，有仇富與反社會的心理。被老師們稱爲“90後”的不羈小子。
在教育過程中，還有許多單親家庭學生由於家庭的變故，輟學或早戀。一個個的真實個案，因爲生命無法承重之重，讓人生道路走向偏離，作爲教育者，感到心有餘而不足，感到教育的無力，痛心疾首。
三、對單親家庭學生家庭教育的思考
家是溫暖的港灣，一個健全和諧的家庭，就如一個穩固的三角形，促進孩子健康快樂的成長。但單親家庭學生由於親人的離去，家不復過去，缺少了愛，缺少了溫暖，缺少了安全感。單親家庭學生年紀尚小，生活閱歷不深，心智不成熟，面對突如其來的變故，如果沒有正確的心理疏導，是無所適從，更談不上自我調適心中的憤怒，怨恨。看到同輩們有健全的家，有父母雙親的愛，自己的處景，卻是困難與痛苦，就象一個泄氣的氣球，不良心理表現隨之出現，進而導致消極行爲的出現。
由於一些單親家庭教育的偏差，更加促單親家庭學生的極端表現，筆者作爲一線教師，觀察歸納出單親家庭教育的偏差主要表現在以下兩個方面：
1、過份溺愛型。許多單親家庭的家長無原則的愛，單親家庭的家長普遍都認爲，由於家庭的破裂，歉疚了孩子，出於補償的心理，對孩子百依百順，有求必應，包辦一切，甚至超出了家庭的承受能力，本以來無私的付出去喚起孩子的感恩，認真做人。但事實上，卻事與願違。本文剛纔提到陳某，家庭特困，媽媽打散工每月只有幾百塊錢來維持生計，但陳某出於攀比和“裝富”的心理，硬要媽媽買一臺20xx多元的手機給他，媽媽爲了滿足孩子，最終答應了。老師問起其家長，“你自己有手機用嗎?”她說“沒有，因爲捨不得。”自己賺來錢自己不敢花銷，卻將鉅額的款項來滿足兒子的奢侈。多偉大的母愛，多可悲的母親。這樣的舉動會喚起孩子的覺醒嗎?俗話說“人心不足蛇吞象。”人的慾望是無止境的，無原則的愛，只會喚來“益兒害兒”的悲劇收場，因爲過度滿足，孩子只會知道他得到的是理所當然的，只會不斷的索取，最終形成其以我爲中心，不尊重和體諒別人，不懂得換位思考，沒責任感，不會感恩。
2、放任自流型。人們經常調侃說：“什麼都要拿資格證，唯一是當父母的不需要拿資格證。”這句話說的就是沒責任感的父母，現在很多人對待婚姻是“一見終情，婚了，一怒之下，離了”，離婚後，子女成爲一個包袱，誰也不願承擔子女的教育問題，讓其放任自流，孩子象一隻流浪貓、流浪狗、孩子由於缺乏有效監管，人生失去了目標、生活失去了希望、學習失去了動力，從而自暴自棄。這些孩子容易形成“我是流氓，我怕誰”的豁出去心態。
對待家庭的破裂，家長應不迴避、不誇大、不縮小的態度去告訴孩子。親人的離去，是一個不可逆轉的事實，教會子女學會接受，面對現實，家長要以身作則，作孩子的榜樣，積極人生，以積極的心態去影響孩子，不要自怨自艾。對孩子的愛堅持一個適度的原則，讓孩子瞭解家庭的情況，分擔家中的責任，使其知道家庭一員應承擔的責任與義務。有索取，有付出，權利與義務是統一的。作爲父母，即使家庭發生多大的變故，對孩子一定要承擔起教養的責任，教養，教比養更重要，人是有精神的，不是牲畜，有情感的需要。使孩子看到離異爸媽不再是夫妻，但自己永遠是爸媽最愛的兒女。家長還要不斷的激勵子女積極人生，家中的困境是父母輩所造成的，自己無能力改變，但自己可以通過自身的努力成就自己未來的美好人生。20xx年法國網球公開賽的女子冠軍李娜，她也是單親家庭的孩子，她也曾因爲單親家庭而產生自卑的情緒，但她沒有放棄自己，通過不懈的努力，創造出生命的奇蹟!家長還有一點應注意的是，對孩子的心理疏導應放於最前，抓住教育黃金時間，即發生家庭變故的第一時間就要開始做心理疏導工作，發現異常情緒和行爲，作及時跟進，否則，當不良心理形成了，改變就不是一朝一夕的事情。剛纔本文中提到的譚某的媽媽如果有一個前瞻的意識，在譚某小的時候做好必要的心理疏導工作，相信譚某不會導致今天的局面。
四、對單親家庭學生學校教育的思考
由於中國傳統觀念認爲“家醜不可外傳。”所以許多單親家庭家長不向學校、教師主動反映情況，更加上教師沉重的教學教育任務。所以不到學生出現異常行爲，教師難以瞭解到學生家庭的情況。使教育工作處於被動，往往事態嚴重時，再作教育跟進，學生基本上就難以轉化、挽救。
作爲教師對待單親家庭學生應做好以下幾個方面的工作：
1、教師應主動了解單親家庭學生，瞭解學生可從正面與側面相結合的方法進行，既可從當事人瞭解情況，也可以從同學當中瞭解情況。從新生入學開始，就要開始摸底調查，通過問卷調查、家訪等途徑獲取信息，建立單親家庭學生成長檔案，對學生的學習情況、生活習慣、心理特點和行爲規範做好跟蹤教育並詳細記錄。
2、教師應在全面瞭解的基礎了去理解這些孩子，“理解是改變偏執的良藥”，面對單親家庭學生的異常心理和行爲。教師切忌工作方法的簡單粗暴，應以博大的胸懷與高尚的感召力深入到這類特殊學生當中去，理解他們的內心世界，理解他們的情感需要及困惑，動之以情，曉之以理，用教師的人格包容學生，促使其認識自身的錯誤，我們對待單親家庭學生應不放棄、不拋棄。當你尊重了學生，與他們平等相處，學生必然會親其師，信其道。教育就水到渠成。
3、教師應用“特別的愛獻給特別你”，有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”單親家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關閉與同學、老師交流的窗戶。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創傷的靈丹妙藥。我們教師要投入自己的愛心，真心去幫助他們、關心他們、教育他們、爲這些已經失去或正在失去完整家庭之愛的無辜孩子撐起一片溫馨的天空，有愛的天空永遠明媚。
4、教師應營造充滿溫馨的集體氛圍
我們教師不可幫單親家庭學生復原完整的家，但我們可以通過大集體的力量彌留他們的情感需要。社會心理學的研究也告訴我們：在羣體塑造一個人的性格比單獨對這個人進行性格培養更爲有效，能使孤僻的性格日漸活潑、開朗。因此，我們作爲教師要爲單親家庭學生創造一個快樂健康的生活環境，充滿溫馨的集體氛圍，讓他們感受溫暖，感受生活快樂、感受到人生的美好。
5、教師應引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。關愛單親家庭學生，最重要的是想方設法幫助他們走上健康、積極的人生之路。作爲教師，首先幫助單親家庭學生走出自我封閉的小圈子。其次，幫助單親家庭學生正確看待家庭變化，消除消極、逆反、報復心理。還有，激發其自信、自尊心和上進心，融化冷漠失望的`心，熱愛生命，自強不息，提高自我心理承受能力。
五、社會工作介入單親家庭的思考
社會工作是在一定的社會福利制度框架下，根據專業價值觀念、運用專業方法幫助有困難的人士和羣體走出困境的職業性活動。
下面建議從以下幾個方面引入社會工作來幫助單親家庭
1、在早期對單親家庭進行危機介入
對於離異或者喪偶形成的單親家庭來說，如何面對新的家庭形式是一個艱難的適應過程。這個適應過程持續時間的長短因人而異，從幾個月到幾年時間不等。
在這個過程中，單親家庭首先面對的是心理調適的問題，以離異家庭來說，單親家長面對伴侶的離去可能面臨怨恨、沮喪、孤獨、受挫等一系列不良心理;對於子女來說，面臨怨恨、擔心、沒有安全感等方面的心理適應問題。在這時候，個案工作中的危機介入模式可以及時的對這些情況進行及時的跟進，幫助其儘快的適應新的家庭生活形式，建立積極的生活認知態度。
2、建立社區單親家庭聯誼組織
在形成初期面臨的危機期過去之後，單親家庭依然面臨一些困難。對於單親家庭來說，物質上、精神上、心理上、情感上的投入都比正常家庭的投入欠缺一半，單親家長必須以飽滿的熱情加倍努力才能滿足家庭的需要。社區單親家庭聯誼組織，可以通過在團體的情境中提供心理幫助和指導的一個機構，通過這一組織，可以動員單親家長和她們的子女走出封閉的自我，讓相同的境遇把她們連接在一起。在那裏，她們可以通過傾訴煩惱，緩解心理鬱結;通過相互鼓勵和幫助，增強生活信心。同時單親家庭聯誼組織也是架起社會各界關注、支持和幫助單親家庭的橋樑，通過該組織，單親家庭會得到來自各方面的精神支持和經濟援助，從而提高她們的生活質量。
3、建立社區學習輔導中心
對單親家庭子女展開學習和心理方面的輔導，因爲單親家長的時間和精力所限，有相當一部分家長在子女的學習和思想溝通上缺乏應有的時間和精力的投入，因而對子女的瞭解和學習的輔導上存在較爲嚴重的不足，如果缺乏外力的支持很有可能造成子女學習下滑和心理上的封閉。通過建立社區學習輔導中心，社會工作者一方面可以輔導其學習，另一方面可以自然的瞭解其心理和思想狀況並對其進行有效的疏導。
聯合國教科文組織頒佈的《兒童權利公約》中把單親家庭子女的教育作爲一個重要內容，把它作爲保證所有兒童都能獲得生存發展權力的重要承諾。素質教育也要求我們面向全體學生和學生的發展。搞好單親家庭孩子的教育是時代的需要，是素質教育的需要。關注單親家庭孩子的教育是家庭、學校、社會都應重視的系統工程，對家庭的幸福、學校的教育教學發展、構建和諧穩定的社會都發揮的重要的作用。
學生自我評價10
我是一個善良、安靜、內向的學生。因爲內向，不容易交朋友，不敢先跟別人說話。我喜歡足球、籃球等大部分的運動，期中特別喜歡的是足球。在韓國上初中的時候就是校隊的。足球常常帶來很多的快樂。看足球比賽不知不覺中過了很長時間。踢足球的時候會滿面笑容。上網看新聞的時候，最先看的是足球方面的。反正只要讓我做跟足球有關係的，我就會非常高興。我想改變內向的性格，變得開朗一些，我知道這個很難，但至少要努力。
上小學的時候學過長笛。開始我很不想學習。因爲長笛學起來很難而且我不喜歡音樂。但過了一段時間，我的心理也變了，很喜歡學長笛。所以每天可以練習好幾個小時，我的水平不斷地得到了提高，也進入到中級的水平。如果上大學以後，有機會我還想好好練練長笛。
學生自我評價11
我專業知識紮實，已通過__。責任心強，富有愛心和耐心，工作細心，高中學習能力強，與人溝通能力強，人際關係融洽。
性格開朗，樂觀，自信，自尊;能很好的與人溝通，有良好的團隊合作精神;有責任心，樂於助人;敢於挑戰困難;對工作充滿熱情;接受能力較強;喜歡音樂，看書，運動，美術，會彈吉他;專業知識紮實，有一定的實踐經驗與操作技能。
對待工作認真負責，善於溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心並善於施教並行;上進心強、勤於高中學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鑽研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與公司同步發展。
學生自我評價12
我認真遵守學校的規章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯幹。尊敬師長，團結同學。高中學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。
希望能成爲有理想有抱負，基礎紮實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。
學生自我評價13
本人是一個開朗活潑、意志力較堅強且不輕易放下每一分希望的人。本人此刻仍是一名在校生，故對知識與社會經驗不夠，但本人充滿青春的活力。本人是一個空杯需要大家的灌注與本人不斷的充實才能看到裏面有水的存在。本人希望自己能成爲一名出色的推銷大師，這是本人的夢想，也是本人的目標！誠實做人，忠實做事是本人的人生準則，自強不息是本人的追求。
學生自我評價14
時光荏苒，半年已經過去了，在這半年中我不僅學會大量的知識，而且學會了許多做人的準則，我樹立了高中學習的自信心，懂得理解他人，學會了換位思考。這個學期，我學到了許多，各科成績均有長足的進步，得到了每一位任課教師的充分肯定和表揚。除了知識上的提升以外，我還知道了什麼是責任，什麼是效率。這些進步都離不開老師的諄諄教誨和同學的悉心幫助。我相信我會在以後的高中學習生活中更上一層樓的!
學生自我評價15
1、我酷愛籃球運動，併爲之付出了艱辛的汗水，可喜的是我在籃球方面取得了驕人的成績。其實學習也象打籃球一樣，只要我認真付出，真心熱愛，一定會取得進步的。我尊重老師，關心集體，團結同學，學習上也能人造認真完成作業，及時改正錯誤，但在學習上要多一些主動探索的精神，要以十二分的熱情投入進去，並講究一定的學習技巧。我會在今後的學習生活中，能提高對自己的要求，努力取得更大進步。在今後的學習生活中，我會嚴格要求自己，專心致志地做好該做的事！
2、我表面上乖巧聽話循規蹈矩，卻在老師看不到的時候暗地裏調皮搗亂，這可不好！不過，我尊敬老師，熱愛勞動，學習態度積極，作業也總能按時完成，但課堂聽課效率還需提高。在今後的學習中，我還要主動遵守紀律，以更積極的態度和更高的熱情投入進去，相信我會取得成功的！在今後，我會多些自信，勇於表達自己；另外，還會多些勤奮，更加嚴格的要求自己。
3、我擁有一顆智慧的頭顱，卻不肯用來文化知識；我無法逃避現實的殘酷，卻又不肯去面對現實，更談不上用自己的努力來改變命運。在我的心中，依然閃爍着希望的火花，我依然期待着我用智慧和勤奮點燃生命的火炬，照亮我人生的前進方向。只要我付出行動，一切皆有可能！
4、我是一個清秀文雅的小女孩，對人有禮貌，勞動積極，尊敬師長。但在學習上還缺乏主動探究的精神，投入的時間和精力還不足夠。但我日後學習還要主動積極，我的理科比較薄弱，現在連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取！在我的心中，依然閃爍着希望的火花，我依然期待着我用智慧和勤奮點燃生命的火炬，照亮我人生的前進方向。只要我付出行動，一切皆有可能！
5、我本是一個誠實憨厚的男孩，在班級裏總是默默無聞。我尊敬師長，值日工作認真負責。但三年來，在成長的過程中，我發生了一些變化。一個雄心壯志的小男孩逐漸遠離了目標，在困難面前我退卻了。人生好比一場搏鬥，最大的敵人是自己。望我珍惜時間珍惜青春，用汗水澆灌屬於我的未來！
6、我本是淳樸憨厚的男孩，歲月的巨手拔高了我的身體，也豐富了我的思想。我尊敬老師，團結同學，待人接物真誠熱情。學習上也能完成作業，尤其酷愛化學。但我有時做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，學習上不是很用心，全憑興趣，要知道，學習不是一件很簡單的事情，它是艱苦的腦力勞動，只有不畏艱難，勇於攀登的人才會取得成功！
7、文靜快樂得小女生總是面帶輕鬆的微笑，對老師有禮貌，對同學很友善，學習上能夠按時完成任務，勞動積極細緻；爲人坦誠真摯，但學習不是一件輕鬆的事，我還需多幾分勤奮，多幾分刻苦，同時還要更主動，更積極，唯有如此，才能取得豐碩的成功。我清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業。但學習還要主動積極，我的理科比較薄弱，現在連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取！
8、我天性活潑貪玩好動，樂觀開朗，熱心助人，對一切都充滿了好奇。我尊敬師長，勞動積極，酷愛體育，團結同學，熱心助人。但我不愛學習，常常以不懂爲理由，拒絕做作業。其實是懶惰左右了我的大腦，懈怠智慧了我的行動。人生好能有幾回搏？只有全身心投入到學習中去，纔會享受到成功的樂趣！初中三年的學習生活中，我取得了很明顯的進步。但在學習上遇到困難時，我還要振作精神，勇於克服。懶惰和懈怠是成功的敵人，相信我會戰勝缺點完善自我。
9、我尊敬師長，爲人坦誠，團結同學，關心集體，學習上也能認真上課，作業大多數都能按時完成。同時我是一個貪玩懶惰的男生，怕動腦筋，不喜歡寫作業，課堂上聽課效率也不高，對老師的批評教育也能接收。人的一生是智慧不斷積累的過程，而不僅僅是身體的長高。我會在今後的人生征途中，能多些勤奮，爲自己定個合適的目標，才能無怨無悔！但在嚴峻的學習中，我也能曾退縮失望，消極逃避，用懶惰來對付作業。以後我會端正態度，勇於挑戰自我，實現人生的理想！
10、我尊敬師長，關心集體，熱愛勞動，團結同學。我誠實豁達，熱愛勞動，關心集體，尊敬師長。學習上刻苦認真，盡力而爲，作業總是清爽整潔。雖然我基礎薄弱，但我從沒放棄過努力。在拼搏的過程中，我體會了艱辛也體會到了甘甜。欣賞我的堅韌和執着。在今後的人生路上，我一定會開闢出屬於我的天地！