在日復一日的學習、工作或生活中，我們都經常看到自我評價的身影，自我評價會促使我們進行自我驗證，從而爲自我發展提供動力。你知道自我評價怎樣寫才規範嗎？以下是小編爲大家整理的公開課自我評價，歡迎大家分享。
公開課自我評價1
5月21日，作爲xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一齊參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是爲了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情景。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。爲了上好這節公開課，我做了不少準備，課後，經過聽課學校領導、教師的討論和反饋，我瞭解到我這節課總體上來說還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領導事後公開或私下分別找我談了話，對我這節課做出了很多精闢的點評，我也進取主動找一些資深的優秀教師取經，虛心聽取他們對我那節課的意見和提議，從中真可謂受益良多。所以，爲了讓自我今後取得更大的提高，成長更快，我有職責對我這節課做一個評價。
(一)具體上課情景上：
優點：我那裏想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組遊戲，提起了同學們的學習興趣;恰當的激勵語言，較好的組織形式使學習氛圍活躍;降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創意”、“驚喜”評價，效果很好。”我在那裏不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自我評價反而怕說得不好。
缺點：優點要發揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認爲這節課不足的地方有三點：
1.開局不佳。課剛開始時由於課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心境，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因爲我自我也沒能投入。
2.教態問題。我上課時習慣雙手交叉抱於胸前，這是一個常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態在禮儀學中也是被認爲是不禮貌的，儀態很重要，這會影響學生上課的態度。之後的欣賞作品過程中我做桌子的行爲系同個缺點，今後要注意。
3.口誤。介紹藝術家時名稱前後不夠統一有時念：路易斯阿姆斯特朗，後面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。
(二)教學方法上(與上個學期的公開課比較)：
1.“有大舍纔有大得”
我這節課之所以從整體上看是成功的，我的評價是12個字：突出重點，解決難點，展現亮點。俗話說，有舍纔有得，一節課就40分鐘那麼長的時間，你要怎樣分配才能讓學生到達最大的學習效果。我上個學期也上了節公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，可是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個毛病，備課時蒐集的資料很多，但最終經過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，並鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而後八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之爲難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點爲上課的亮點。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在於那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動不了學生的聽課興趣，也不必須能讓他們學會這個節奏。我想到了做遊戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，並在過程中讓學生自我配上適當的聲音節奏，這個安排果然調動了學生的學習興趣，現場氣氛熱烈，學生進取討論並參與到遊戲中來，既在遊戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即
興性的節奏特點，之後我教他們打了那個專業性較強的切分節奏，學生們也參與度很高，很快就學會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的，並且轉化爲了這節課的一個“亮點”。
2.平等、民主的與學生交流。
記得上個學期我的公開課課題是《通俗音樂》，當時由於剛剛參加工作不久，極力想展現自我的專業實力，在授課時回過頭來看，完全把自我擺在一個舞臺表演者的主角上，又是說又是唱
自我的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識並不多。這種“表演式”授課方式只能作爲一個現象，偶爾而爲之，能夠調動學生的學習興趣，但不能列入常規上課方案。《爵士樂》這節課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問題與學生交流，並放低姿態，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，並時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風琴，其實答案是不準確的，可是我沒有否定她的回答，而是說：“你的回答很有想象力，我想以後爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的。”這樣既讓她明白了自我的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學們的掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當衆否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之後做教唱歌曲時、做遊戲時我調動學生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成爲主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，並真切的從中得到一些什麼。同樣是反響熱烈，可是本學期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。
(三)思想上的評價
經過這次“新苗杯”公開課的鍛鍊，我感覺收穫了很多，一是親身去經歷，去準備，去體驗，二是得到了那麼多校領導及資深優秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作爲一個合格的好教師，必須要注意時刻關注學生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學生學習的幫忙者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結合，纔會更好的從平日的教學當中進行反思，改正錯誤，發揚長處，甚至是構成自我獨特而富有魅力的教學風格，才能使學生們真正學到知識，掌握知識。我會繼續不懈的努力工作，不斷學習新的知識豐富自我，爭取更大的提高。
公開課自我評價2
作爲一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯校交流學習活動中上課，我得到了學校領導的鼓勵與支持，教師的指導和幫忙，讓我對於重難點的把握、教學方法的.選擇都有了更加準確的認識。
作爲一名年輕教師，上好一節公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛鍊與提升的機會，這一次課，我上的資料是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嚐着課堂帶給我的那份歡樂與思考。評價了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自我獨立完成，如教案的設計、課件的製作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經過自我這樣一個反覆思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作爲一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學風格的課，一堂真正把自我推向前臺的課，“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節，絕不心存僥倖，相信自我有這樣的開課實力，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課後反思。教後的評價反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學後記有利於改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，能夠爲撰寫教研論文供給豐富素材，將看似不相干的教學後記整理出來，認真思考、分析、概括和評價，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務於今後的教學。
暴露出的一些問題。
1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情景，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。
在這次公開課中，我感受到這對我自我是一種磨鍊與提升，經過認真備課和研究教學方法，有利於促進自我教學水平與教學本事的提高。
儘管我們此刻處在緊張的高三階段，期望每節課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態，所以在課堂教學設計上，心裏難免有點矛盾的。可是不論如何，僅有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現更大的突破。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規課的不一樣這處，從教學流程上來說也瞭解了不少，從課前的準備和課後教師的點評讓我學會了很多東西.但還是有很多地方值得注意。作爲新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢於應對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自我，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
公開課自我評價3
充滿愛心的幼兒園教師們，在忙碌之餘，仍不忘記給自己階段性的工作做一個好的總結。以下則爲詳細的幼兒園教師自我鑑定資料，僅供參考。
幼兒教師自我鑑定：物星轉移，新的一年來到了，在過去的一年裏，我堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，遵紀守法，關心事實政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認真貫徹黨的教育方針，終於幼教事業、熱愛幼兒，認真學習業務知識，努力提高水平和能力。
在工作中我能吃苦，以集體利益爲重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領導分配，不計個人得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領導分配，幫助學校做好工資調級工作。工資調級任務急，工作量大，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調級的順利完成，受到學校領導的讚揚。這一年期間，我分別擔任大班教師工作，我根據本班幼兒的年齡特點和個別差異制定教養工作計劃，協調班級工作，管理好班級財務，作好家長的聯導溝通工作，擔任各科教學時，以幼兒爲主體，不斷提高教學能力積極開展主題探究活動，創造適合幼兒操作與主題活動相適應的環境，在教學活動中根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒併爲他們所喜歡的學習內容，注重幼兒個性與語言的發展，積極參加教研活動，認真觀察、學習和借鑑好的教學形式，逐漸改變老的教學模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學習習慣的培養，以幼兒爲主體，給幼兒自由發展與想象的空間。我以新《綱要》爲指導，認真完成教學活動，堅持超周備課，寫好效果檢查，認真總結工作中的得失。作爲一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的情況心中有數，特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，餘鵬飛小朋友剛轉入我班，由於到了一個陌生的環境，陌生的教師，陌生的小朋友，他變沉默了，對教師和小朋友表現得不親近，象一個長滿刺的小刺蝟，誰碰他他就扎誰，愛期負小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵小朋友主動與他交往，對他愛犯的小毛病批評時也要講究方式方法，多表揚，活動時儘量鼓勵他多發言，如他不願意也不強求，慢慢地他開始轉變了，對待教師和小朋友不再拒絕，現在他已逐漸地融入班級這個大集體中，健康快樂地成長。徐天益小朋友不愛說話，我就經常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵她大膽與小朋友交往，現在她進步多了，能主動找教師說話，與小朋友交流了。要對幼兒實施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要教師和家長之間的交流與溝通。開學時，我們召開家長會，向家長彙報計劃及要求。家訪中，及時反饋幼兒在園內的生活情況，共同商討育兒方法，有針對性的密切配合。家長開放活動中，認真準備教育活動，讓家長看到幼兒的情況，瞭解幼兒園的教學水平，對家長提出有益建議我積極採納，家長提出意見我虛心的接受，家長對我們的工作非常支持和滿意，爲此，在本次家園聯繫表問卷調查中，家長對我們工作滿意率達100%，徐天益小朋友的家長說：“我們對幼兒園的教師表示感謝，她們教會了徐天益許多知識，幫助徐天益培養好習慣”潘宋義小朋友的家長說：“自從把潘宋義轉到鍾家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家裏愛說愛笑，也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長說：“小孩交給你們幼兒園的教師，我們家長十分放心，感謝教師對小孩的培養”家長們的話言句句都傾注了對我的信任，同時也給了我極大的鼓勵。
（1）我園領導始終把安全防護工作放在重中之重的位置，落實在幼兒園園務管理工作中，有幼兒園安全檢查領導檢查組織機構，幼兒園各部門安全組織機構。做到責任分解到具
體的人，不斷增強保教人員的安全意識。堅持每週一小查，每月一大查，做到有佈置、有檢查、有記錄，班級做好每週兩次教育及記錄，園級做好每週一次教育與記錄並每月五號前上報學區一份綜治彙報表。此外通過國旗下講話、社會與健康活動教育、談話活動及教職工大會經常性地對師生進行安全教育，不斷增強師生的安全意識。同時發現問題及時整頓，把可能引發事故的因素消滅在萌芽狀態中。
（2）我園重視衛生保健工作。因它是增強幼兒體質，提高保教質量重要組成部分。本學期，經驗豐富的蔡延茹兼職保健員負責下，期初制定保健計劃，重新建立各種表、冊、卡，如：建立新生免疫內卡、晨檢記錄和全日觀察冊等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對全園幼兒測身長、體重及對中、大班測視力並進行評價。每月保持與保健站聯繫，彙報幼兒的疾病情況。
爲了更好的投身於幼教改革中去，我認真學習新《綱要》，寫好讀書筆記，學習幼兒教育新觀念，結合我國十五科研課題，認真開展課題研究，在活動中我還注意面向全體，注意個別差異，因材施教，使每個孩子都得到良好學習習慣和興趣的培養，爲培養幼兒自信開朗，願意交往合作的性格，我嘗試開展各種主題活動，在活動中我以集體的形式讓每個幼兒都參加，讓每個孩子都能盡情展示自己的才能，讓每個孩子都能在原有水平上得到發展，滿足他們自信心的需要，活動得到家長和教師的一致好評。
爲了提高自己的教學研究水平，參加了市教研活動及金華地區的教研活動，學到了不少的知識，對我受益非淺。
在工作實踐中，我越來越感覺知識的不足，於是我克服工作繁忙、家庭負擔重的困難，利用休息時間參加大專的學習，已期提高自己的專業知識和文化水平更好的工作。20xx年來，在領導和各位教師的幫助下，在自己的努力下，我取得了一定的成績，設計的教學活動“美麗的樹葉”獲市三等獎，主題活動“玩紙板”獲市區域活動優質課評比三等獎，美術作品“國粹”獲市校園文化藝術節教師繪畫比賽二等獎。在指導的幼兒當中，蔡詩思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎，朱紫憶小朋友獲市藝術節幼兒現場做畫評比二等獎。指導的七名幼兒參加全國“素質杯”幼兒繪畫比賽銀盃獎四名、銅杯獎三名的好成績。
作爲一名幼兒教育工作者，我熱愛自己的職業，始終以踏實的工作態度，對待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業績卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個主人翁的精神默默的耕耘着，在今後的工作中我將揚長避短，爲幼兒教育事業貢獻自己的光和熱。
一年的工作有成績也有不足，在今後的工作中要不斷的加強理論學習，更加積極的參加教研活動，不斷提高教育教學水平，更好的爲幼兒服務，爲家長服務。
公開課自我評價4
本次語言活動教師的目標設計合理，符合託班幼兒的年齡特點。從活動結果來看，幼兒喜歡聽故事；在聽教師講故事的過程中，能夠理解故事內容；知道太陽是什麼樣子的，能夠用自己的語言表述太陽是什麼樣子的，教學目標達到。
從提問技巧上來說，教師提問層層深入，環節之間銜接緊密，例如：在講到“真急人，太陽到底在哪兒啊？”時，請班級幼兒講述太陽是什麼樣子的。這個環節的設計，就是想要吸引幼兒注意，提升他們對活動的興趣。之後，教師提問幼兒小兔子先後都把什麼當做了太陽，並且出示圖片，加深幼兒印象。
在整個活動中兒童都表現出了極大地樂趣和參與熱情。在課堂進行中對於回答問題的幼兒進行適時的表揚，肯定鼓勵幼兒的課堂表現，使幼兒獲得參與語言活動的勝任感和滿足感。從活動的效果來看，每個幼兒都可以基本回憶出故事的大概內容，可以知道太陽是什麼樣子的。在活動內容的選擇上，整個教學活動與幼兒的生活經驗相聯繫，避免了單純聽教師講故事的枯燥感。
教師在進行教學時，語音語調自然，語聲優美。能夠關注到每個幼兒，對幼兒的積極行爲進行適時表揚，與幼兒有交流。教具準備充分，備課認真。本節語言課設計基礎是上週已經進行過的科學課《找影子》，基於幼兒已有經驗進行的學習，使幼兒較易接受活動內容。 本節課的不足主要體現在由於是公開課教學，教師在一定程度上有些緊張，幼兒一旦出現離開活動本身的談話，教師就進行阻止。出發點是爲了維持公開課的課堂秩序要求，但是忽視了兒童的接受力。從這一點來說，本節課對幼兒的控制性稍強，在以後的教學中應當進行注意。
公開課自我評價5
有幸聽了李教師的數學課，使我受益匪淺。她的課，設計精美，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也爲學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次昇華。
李教師的課前提問、課前小遊戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的進取性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李教師能使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李教師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的進取性。在教學中李教師還採用了小組合作的學習方式，讓學生經過明確分工，協調配合，對學習資料進行充分的實踐和探究，讓學生自我找出答案或規律，培養了學生的合作探究本事。
體現了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得紮實。新授資料都是經過學生身邊的知識讓學生自我去研究然後自我得出結論。最終把新知變成本事。
聽了這節數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。經過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學後導，當堂達標”新課改中的模範作用。
公開課自我評價6
這次公開課留給我們的第一個感覺就是教師們對這次公開課教學思想上都很重視，態度都很端正，全力收集了教學素材，合理設計了教學策略，精心製作了多媒體課件，能夠說精神上和體力上都付出了很多，學校對此表示欣賞並將研究對大家的表現予以必須的獎勵。
第二個感覺是幾乎所有的原先代中學課的教師都能夠按照小學生的年齡特點設計和組織自我的教學，能夠說已經完成了由中學教師向小學教師的主角轉變。就公開課本身而言，我們感覺到的最大優點是各位教師都能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自我的課堂教學，具體表此刻以下幾個方面：
1、注重採用“自主、合作、探究”的教學模式;
2、注重導入(如故事導入、實物導入、音像導入、謎語導入等);
3、精心設計例題和聽說語境，注重調動學生的學習進取性;
4、注重學生的參與和體驗;
5、注重對學生本事(異常是分工協作本事)的培養;
6、數學(理科)教師更注重合作與探究;語文(文科)教師更注重美育——給學生營造歡樂、簡便的學習氛圍;
7、無論是數學(理科)教師的例題還是語文(文科)教師的語言訓練都能與生活實際相結合(這正是教學的真正意義所在，異常好。一方面它完全貼合此刻新課改的精神要求;另一方面它也是讓學生在考試中取得好成績的有效途徑);
8、多數教師的課堂教學目標達成情景良好。
當然，這次公開課也存在一些不足，具體來講有以下幾點：
1、部分教師未明確展示或告知學生本節課的教學目標;
2、部分教師在照顧學生個體差異、分層發展方面有必須欠缺;
3、部分教師只是注重教法設計，相對忽視了學法指導;
4、自主學習、合作學習的有效性有待提高;
5、學習效果或探究成果的反饋方式比較單一，且不夠充分;(比如：有的課上學生收集了很多有用的資料;有的課上學生寫出了文采很好的詩歌或讀後感。這些成果一方面應當在課上讓學生充分展示，另一方面也能夠在課外以板報或展板的形式進行展覽和宣傳);
6、部分教師不善於捕捉學生身上(異常是學生在回答或提問問題時)的閃光點;要對學生大膽的、另類的，有時甚至是不切實際的回答和提問予以肯定或解釋;我們常說要培養有個性的學生，可我們又往往不給學生髮展個性的空間。
7、部分教師的課件製作存在一些問題：一是幻燈片資料的字體、字號、顏色問題，二是幻燈片資料的規範和準確問題;
8、多媒體設備的使用問題：音量普遍偏高，不利於孩子們的聽覺發展。
學校期望各位教師繼續發揚優點，進取彌補不足，爭取在教育教學工作方面再上一個臺階，爲學校，也爲自我增光添彩!
公開課自我評價7
在這一個月裏，我學習到許多在學校學不到的東西．也感悟到了許多 ，從教師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啓發性思維。在校期間總會認爲當一名幼兒教師肯定很好玩，很輕鬆，但在這裏我改變了這個想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒教師實在不易！
剛開始聽帶課教師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師範學校裏沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。同時也佩服教師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養他們的團隊精神。二來還爲課堂帶來一些活力。使課堂上不那麼死板。聽了幾節之後我就開始試着講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了教師的那些方法，可是發現後來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業。
我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術節，我幫着班裏的小朋友們安排節目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好教師除了要有豐富的專業知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習生活我進行了一個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實習工作總結。
實習時間是短暫的，我的受益卻是無窮的，在今後的日子裏，我會繼續努力，做一名合格的幼師。
公開課自我評價8
根據學校行事曆安排，我於3月18日上午在報告廳開了一節校級公開課，課題是《解含參不等式問題選講》 ，上課班級爲304班。從3月12日起開始準備教案課件，並且在306班經過試上，修改題目的數量和課件的內容，儘管作了比較充分的準備，但是一堂課下來，還是暴露出許多不足之處，下面就這些方面做個總結。
一是自己還不能完全融入到新課改中去，總沒改變自己的上課老習慣和方法——講的多練得少。儘管整節課有不少的提問，想讓同學們積極投入到題目的思考中，但考慮到時間的原因和題目的難度因素，還是以老師講爲主，更沒有學生的板書練習。
二是在個別題目、環節上的處理不夠到位，比如第4關的引導學生分析問題時，一開始搞了一種錯誤的理解解答，再經過幻燈片播放後再分析正確的理解和解答。本來可以讓學生來分析的，如果正確就直接進入下一關，如果錯誤再由同學或我來糾正，或許可以收到較好的效果，但由我自己一人邊引導邊分析來完成，效果不好而且時間浪費較多，以至於後面的題講的不夠細緻，最後還出現時間不夠，要拖堂了。
三是引導語句考慮不夠成熟，引導效果欠佳。提問中有的同學還不能理解我的本意並按我的本意去思考、解題。可能有題目難度和引導語句兩方面的原因。
四是幻燈片上解答完整，但是板書不完整，容量較大，幻燈片速度較快，題目難度又較大，學生記不了筆記就沒辦法課後再進行進一步的消化和吸收。學生整體掌握效果不夠理想。
一點想法是把這節的內容再進行充實分成兩節課來上，中間可以讓學生來改改題目的呈現形式，然後大家一起分析解決。比如【第4關】 ：若?x1???3,3?，?x0???3,3?都有f(x1)?g(x0)成立，求k的取值範圍；可以改成：“?x1,x0???3,3?使得有 ”等等。還有時間充分一些可以把數軸和函數的圖f(x1)?g(x0)成立，求k的取值範圍；
像兩種分析法分析得慢一點更透徹一點。可以讓學生親自動手在草稿紙上把數軸上兩個值域的五種不同情況畫出來，印象會更深刻，效果會更好。
公開課自我評價9
學校爲了進一步提高頂崗實習教師的業務水平，造就一支基本功紮實的高素質教師隊伍，在學校教研處及各年級組的組織下，第十九期頂崗實習雞澤第一中學小分隊迎來了“全校公開課”活動!
經學校的安排，我的公開課時間被排在了最靠前的位置，9月8日上午9:40。我既興奮又緊張，這既是本次活動的第一場公開課，也是我教師生涯的第一節公開課，我靜下心來化壓力爲動力，確定公開課課題爲《細胞中的糖類和脂質》，精心備課研究課件，並在指導教師康教師和閆教師的指導下，及14班學生的配合下，順利完成了第一節公開課，不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動的第一仗，也照亮了我今後的教師生涯的夢想之路。在課前，學校領導親自參加指導，課中教師們進取進行聽課評課，課後我們又互相溝通，讓我受益匪淺!
講完公開課後，我進取聽取聽課教師的評價和提議，同時也評價了成功的經驗，反思了不足之處：
成功之處：
1)課前各方面準備充分，課上語言流利連貫，多媒體操作熟練;
2)以學生爲主體，與學生互動引導學生進取參與;
3)課件設計重難點突出，學生聽課效率較高;
4)課堂秩序較好，學生比較配合，時間分配合理;
5)教態大方自然。
不足之處：
1)幻燈片添加的個別動作音效不太適宜;
2)授課語言還不夠詼諧，有待提高;
3)課前導入除了使用精彩圖片外，可嘗試使用一些視頻;
4)師生互動的形式(提問問題回答問題)不新穎，可嘗試一些新穎的形式互動;
5)應更加註重教學的啓發性和探究性;
6)應以學生爲主體，根據學生的聽課反應及時調整講課進度;
7)豐富自我的知識儲備，讓學生把課堂的知識與生活緊密聯繫;
8)教學經驗不夠豐富，應多與資深教師溝通學習。
總的來說，還是要感激培養過我的大學教師和一中的指導教師，讓能有幸第一次親身體驗公開課。作爲一名年輕的教師我身上欠缺的還很多，今後的教學中我會再接再厲，以更昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心的投入到教育教學工作中。