眼科實習自我鑑定1
在眼科門診一個多月的實習，我見到了各種眼科疾病。如：角膜病、白內障、青光眼、眼底病、視網膜脫離、眼外傷、眼部矯形、眼腫瘤、斜視屈光不正等病例。
見識到視電生理爲眼外傷病人檢查的一切程序。瞭解了視電生理是應用30h紅閃爍光erg、暗適應erg和視覺誘發電位對不同程序的眼外傷病例進行聯合檢測，以全面評估眼球挫傷後視網膜、視神經及黃斑區視網膜的功能損傷程度，來進一步診斷病情的嚴重性。
在各位老師的指導下能正確的應對各種疾病的分類，能正確的幫病人測視力、測眼壓、點眼藥水。瞭解了青光眼病人不能散瞳。教會我身爲一名護士所不容忽視的問題，懂得了護士爲人處事的原則，這些都是書本上所學不來的。 通過實習我知道了救死扶傷的真正含義，希望在下一個科室實習中能夠得到進一步的提高，使我能夠得到鍛鍊。感謝門診老師對我實習的幫助，感謝門診領導的關懷。
眼科實習自我鑑定2
我是xx眼科醫院一名眼科特檢護士，跟每個勤勤懇懇工作在護理崗位上的同事們一樣，每天以病人爲中心，以優質的服務爲標準，認認真真的爲每位患者提供優質的服務，做好我們護士的本職工作。將“城市、農村一個樣；羣衆、幹部一個樣；老人、小孩一個樣”始終貫徹到工作當中。做到病人來有迎聲，走有送聲：“您好、請”字當頭，“謝謝、不客氣、您慢走”不離口。重視禮節和禮儀，對待病人和家屬始終做到微笑服務和耐心的解釋。
我們的工作崗位在門診，門診是醫院形象的窗口。而我們的服務則反應醫院的整體形象，所以我們只有將服務做到，才能反映我們醫院的良好形象。只有以優質的服務和精湛的醫術才能換來病人的滿意和尊敬，才能提高醫院的門診量。我作爲門診組中的一員更要勤勤懇懇的做好本職工作。不斷在工作中提高自己的技巧和水平，不斷提高專科技能，更好爲患者服務。
我在醫院的特檢崗位上已經兩年了，剛開始對特檢工作不是很瞭解，不知道該幹什麼？在老醫生的認真教導和幫助下，我漸漸的認識到了特殊檢查對眼科病人的重要性。慢慢的掌握了各種儀器的性能和操作方法。但我的工作還是存在不足之處，今後我要更努力，視患者爲親人，一切從患者的角度出發，更好的爲患者服務。我院眼科病房護士長（以下簡稱護士長），是在院長及總護士長領導下，配合科主任開展病區管理工作。護士長雖然沒有直接決策醫院大事的權利，但是他要把院領導的辦院方針、精神，通過護士，落實到爲患者服務的護理工作中。由於護士長每天面對的是病區10幾名護士，40～50名患者，自己的言行舉止，工作作風，直接影響着護士的工作狀態與心情，護士的行爲，又影響着患者的康復與患者對醫院的滿意程度。在社會中，人們常稱護士長爲“管家婆”。管什麼？怎麼管？管到什麼程度？這三個問題解決的如何，往往被作爲衡量護士長管理水平優劣的標準，更重要的是影響着醫院整體的管理水平。
眼科實習自我鑑定3
今天下午我們去到我們學校的附屬醫院的住院部十七樓進行眼科實習，颱風剛過不久的湛江雖然有點優傷，但是我們還是帶着好奇興奮心情來到28層的住院大樓。
帶我們的老師是上一次和臨牀技能培訓中心中，上眼視光解剖豬眼的老師。別看她那麼年輕，其實她已經是碩士生了，並且她好象掛着一個住院醫生的版在胸前。來到上課的課室（其實只是在醫院中一個會議室的房間，只是加多個電腦投影儀才叫它教室），然後她跟我們講：“誰等下想做眼底觀察的，先滴眼藥水”當然我們也是正常人嘛，誰都想有這個機會啦，就沒有想到老師說這些是有後遺症的，就是用了這眼藥水會造成眼睛瞳孔放大，等我們都用了之後（每兩個人一組每個人只能滴一隻眼睛，組員間滴的是相反的眼睛），老師才說這個放大瞳孔需要6個小時才能恢復，然後我們就想到以後6個小時不能正常在陽光正常使用滴眼藥水的眼睛這個情境，就有點後悔啦！心裏暗罵老師不早點說明，不過也算了，爲了科學的學習，這點苦都不能挨，以後怎麼做大事呢。
沒想到好事盡在後頭，在使用裂隙燈顯微鏡的時候，我成功成爲被研究生，首先觀察的是角膜、鞏膜等前眼的結構，因爲不需要使用和眼睛直接接觸的，所以觀察得還挺順利，等到想觀察前房角的時候，需要和眼睛直接接觸的，而且還會使用到點麻藥和點膠水，最重要的是會對角膜會有一點傷害，檢查的時候，眼睛會很難受，整個過程被鏡筒卡住眼，這些都需要經過被檢測者同意才行。
我想就在這個時候，剛開始學習專業課，我怎能退縮呢，只要沒有什麼後遺症，過幾天眼睛就會沒事啦，況且我們這個組也需要一個人被檢查的嘛，於是我就同意啦，因我相信老師的操作水平，事實上，在整個檢測的過程和我想象一樣，她操作非常小心，也要求觀察的同學要快點，說被檢測者感覺不受，嗯，其實，感覺也並不可怕，只卡住眼睛，另一個眼睛也不怎麼動，怕會影響老師的操作，只好閉上，那個被測的眼睛滴着眼藥水沿着流了下來。說真的，當時的感覺挺辛苦的，但是內心一直有一定要堅持住……（或許是老師的一句話，或許是不想老師的操作帶來複雜化，或許是想讓同學都看到觀察的現象，或許……）
我們在練習操作的時候剛好見到一位患者來到對面的病房做眼底的動脈造影，我們好奇過去看一下，沒想到操作者是我們的上理論課的老師—趙桂玲副教授。看到這個情景，我們更加興奮啦，因爲她上課不但給我們講了很多醫學的知識，更教會我們怎樣做一個好醫生，怎樣做人，這樣的老師的確不多啦，大多數的只在讀着課本的東西，看得就悶啦，還不如把我們學的醫學的知識應用到生活或工作中，這樣我們不是印象更深了嗎？這只是我個人一些看法。
事實也是這樣，她還當場把一些典型的病倒的照片給我們看，和我們講解，我們就好象聽她在說故事一樣，聽得入了迷一樣。不但是我們聽得繪聲繪色，連那位患者也一起聽着我們的老師，我不知道她能聽懂多少，但是，從她的表情看，可以看出她對我們的老師的水平更加相信啦！最後，我們還叫老師幫我們照眼底鏡，她也不毫不耐煩幫我們幾個照了，還幫我們分析了，只是我們這些就給她抓住給她補下課件中缺少的典型的結構照片。
這次實習留給不少印象，我相信只要好好的學醫學，以後一定會有大有作爲的，不過呢，過程就要漫長的，一定要耐心，一定要堅持。一定會行的！
眼科實習自我鑑定4
在眼科門診一個多月的實習，我見到了各種眼科疾病。如：角膜病、白內障、青光眼、眼底病、視網膜脫離、眼外傷、眼部矯形、眼腫瘤、斜視屈光不正等病例。
見識到視電生理爲眼外傷病人檢查的一切程序。瞭解了視電生理是應用3H紅閃爍光ERG、暗適應ERG和視覺誘發電位對不同程序的眼外傷病例進行聯合檢測，以全面評估眼球挫傷後視網膜、視神經及黃斑區視網膜的功能損傷程度，來進一步診斷病情的嚴重性。
在各位老師的指導下能正確的應對各種疾病的分類，能正確的幫病人測視力、測眼壓、點眼藥水。瞭解了青光眼病人不能散瞳。教會我身爲一名護士所不容忽視的問題，懂得了護士爲人處事的原則，這些都是書本上所學不來的。
通過實習我知道了救死扶傷的真正含義，希望在下一個科室實習中能夠得到進一步的提高，使我能夠得到鍛鍊。感謝門診老師對我實習的幫助，感謝門診領導的關懷。
眼科實習自我鑑定5
屈光不正：調節和集合，人眼在看遠處物體，條件是超過3.3米遠的距離可以視爲物體所發射出來的光線爲平行光進入眼內，經過角膜、晶狀體、玻璃體等屈光介質的折射，會投射到視網膜上的黃斑區，這時不需要晶狀體的調節作用。當物體與人眼的距離小於3.3米時，物體所發出的光線就不再是平行光，這時就需要角膜等屈光介質的調節，使其爲平行光經過角膜。
對於小兒來講，其時視力發育不完善，在最初的一段時間裏是遠視和弱視的綜合，弱視導致其視物相對不清，所以喜歡近視物體，久之可導致近視。然而最初的近視大多是功能性的，即是可以通過功能訓練恢復其正常視力的，如果此時繼續不正常用眼，包括非其時而佩戴眼鏡、繼續近距離看書、暗處閱讀、俯臥、側臥閱讀等，而且側臥閱讀還可以導致其他的眼科問題，像斜視、像融合障礙進而不能建立起立體視感覺。
近視形成機理，開始一段時間是視近導致眼交感神經興奮，使得睫狀肌舒張，晶狀體依靠隻身彈性回縮，使來於近處的光線發散後投射於視網膜，此時睫狀體的調節起很大的作用，隨着用眼的過度，交感神經興奮性降低（應該是與其神經遞質的消耗有關），迷走神經興奮性增高，結果睫狀肌收縮，牽引晶狀體懸韌帶，使得晶狀體變得扁平，或者未見明顯變化，但是此時光線無法正常投射到視網膜，視網膜爲接受到物象就向後退，而且處於青少年時期的視網膜彈性極好，加之眼外肌的牽拉擠壓作用，使之後退成爲可能，開始時還可以恢復至正常位置，日久或者堅持不正確用眼就導致視網膜的器質性改變，近視形成。
其實還有一部分是近視形成中起很大作用的，就是角膜的器質性變化，其實角膜的彈性更好。在中醫的說法中，角膜屬於木，可朔性極強，在近視的形成過程中，應該在前凸之後便無法原位的正常退回，所以導致近視形成，在用檢眼鏡檢查時的選擇正負調節鏡應該包括了角膜的屈光度說造成的近視之原因。
眼科實習自我鑑定6
不知不覺中，我已經輪轉到了第二個科室——眼科。雖然已經實習了一個科室，但由於性質完全不一樣，所以對於我來說仍然是陌生的。剛剛熟悉了一個環境，熟悉了科室裏的老師們，現在又要準備迎接新的挑戰了。經過了一個多月的學習與鍛鍊，我學會了很多東西，作爲一名護士，不僅要學會最基礎的扎針技術，還要學會其他的各項操作，例如：導尿、灌腸、吸痰、鼻飼以及各種儀器的使用等很多東西。所以，學習是貫穿整個臨牀始終的一條主線，我們不僅要學習各項技能，各種儀器的使用，還要學習怎樣去溝通，怎樣與人交流。以前我們每天大部分時間的學習是在課堂中完成的，現在我們已經步入社會，生活將會是我們成長的的導師。
在眼科的實習生活，並沒有想像中的那樣簡單，大家都說“眼科能有什麼忙的啊，不就是滴滴跟藥什麼的嗎。”其實，這樣說是不對的，滴眼藥也有着很多學問，例如：眼藥水、眼藥膏、散瞳藥水、縮瞳藥水、激素類眼藥水，這些先點哪個後點哪個，都要注意些什麼，都是有規則的。查視力法，也不像大家所看到的那樣簡單，對於那些在5米之內看不見東西的患者，我們要測指數還有光感，這些都是從前我不知道。雖然，實習的過程是艱辛的，但我們學習的內容在不斷充實深入，知識也在不斷的鞏固增長。從點滴做起，從基礎護理、清潔鋪牀做起，持之以恆。
“態度決定一切！”要培養自己對護理工作的責任心和對患的愛心與耐心，爲我們所選擇的職業而努力奮鬥。
眼科實習自我鑑定7
屈光不正：調節和集合，人眼在看遠處物體，條件是超過3.3米遠的距離可以視爲物體所發射出來的光線爲平行光進入眼內，經過角膜、晶狀體、玻璃體等屈光介質的折射，會投射到視網膜上的黃斑區，這時不需要晶狀體的調節作用。當物體與人眼的距離小於3.3米時，物體所發出的光線就不再是平行光，這時就需要角膜等屈光介質的調節，使其爲平行光經過角膜。
對於小兒來講，其時視力發育不完善，在最初的一段時間裏是遠視和弱視的綜合，弱視導致其視物相對不清，所以喜歡近視物體，久之可導致近視。然而最初的近視大多是功能性的，即是可以通過功能訓練恢復其正常視力的，如果此時繼續不正常用眼，包括非其時而佩戴眼鏡、繼續近距離看書、暗處閱讀、俯臥、側臥閱讀等，而且側臥閱讀還可以導致其他的眼科問題，像斜視、像融合障礙進而不能建立起立體視感覺。
近視形成機理，開始一段時間是視近導致眼交感神經興奮，使得睫狀肌舒張，晶狀體依靠隻身彈性回縮，使來於近處的光線發散後投射於視網膜，此時睫狀體的調節起很大的作用，隨着用眼的過度，交感神經興奮性降低（應該是與其神經遞質的消耗有關），迷走神經興奮性增高，結果睫狀肌收縮，牽引晶狀體懸韌帶，使得晶狀體變得扁平，或者未見明顯變化，但是此時光線無法正常投射到視網膜，視網膜爲接受到物象就向後退，而且處於青少年時期的視網膜彈性極好，加之眼外肌的牽拉擠壓作用，使之後退成爲可能，開始時還可以恢復
至正常位置，日久或者堅持不正確用眼就導致視網膜的器質性改變，近視形成。其實還有一部分是近視形成中起很大作用的，就是角膜的器質性變化，其實角膜的彈性更好。在中醫的說法中，角膜屬於木，可朔性極強，在近視的形成過程中，應該在前凸之後便無法原位的正常退回，所以導致近視形成，在用檢眼鏡檢查時的選擇正負調節鏡應該包括了角膜的屈光度說造成的近視之原因。
眼科實習自我鑑定8
今天下午我們去到我們學校的附屬醫院的住院部十七樓進行眼科實習，颱風剛過不久的湛江雖然有點優傷，但是我們還是帶着好奇興奮心情來到28層的住院大樓。
帶我們的老師是上一次和臨牀技能培訓中心中，上眼視光解剖豬眼的老師。別看她那麼年輕，其實她已經是碩士生了，並且她好象掛着一個住院醫生的版在胸前。來到上課的課室(其實只是在醫院中一個會議室的房間，只是加多個電腦投影儀才叫它教室)，然後她跟我們講：“誰等下想做眼底觀察的，先滴眼藥水”當然我們也是正常人嘛，誰都想有這個機會啦，就沒有想到老師說這些是有後遺症的，就是用了這眼藥水會造成眼睛瞳孔放大，等我們都用了之後(每兩個人一組每個人只能滴一隻眼睛，組員間滴的是相反的眼睛)，老師才說這個放大瞳孔需要6個小時才能恢復，然後我們就想到以後6個小時不能正常在陽光正常使用滴眼藥水的眼睛這個情境，就有點後悔啦!心裏暗罵老師不早點說明，不過也算了，爲了科學的學習，這點苦都不能挨，以後怎麼做大事呢.呵呵````
沒想到好事盡在後頭，在使用裂隙燈顯微鏡的時候，我成功成爲被研究生，首先觀察的是角膜、鞏膜等前眼的結構，因爲不需要使用和眼睛直接接觸的，所以觀察得還挺順利，等到想觀察前房角的時候，需要和眼睛直接接觸的，而且還會使用到點麻藥和點膠水，最重要的是會對角膜會有一點傷害，檢查的.時候，眼睛會很難受，整個過程被鏡筒卡住眼，這些都需要經過被檢測者同意才行。我想就在這個時候，剛開始學習專業課，我怎能退縮呢，只要沒有什麼後遺症，過幾天眼睛就會沒事啦，況且我們這個組也需要一個人被檢查的嘛，於是我就同意啦，因我相信老師的操作水平，事實上，在整個檢測的過程和我想象一樣，她操作非常小心，也要求觀察的同學要快點，說被檢測者感覺不受，嗯，其實，感覺也並不可怕，只卡住眼睛，另一個眼睛也不怎麼動，怕會影響老師的操作，只好閉上，那個被測的眼睛滴着眼藥水沿着流了下來。說真的，當時的感覺挺辛苦的，但是內心一直有一定要堅持住.....(或許是老師的一句話，或許是不想老師的操作帶來複雜化，或許是想讓同學都看到觀察的現象，或許...)
我們在練習操作的時候剛好見到一位患者來到對面的病房做眼底的動脈造影，我們好奇過去看一下，沒想到操作者是我們的上理論課的老師-趙桂玲副教授。看到這個情景，我們更加興奮啦，因爲她上課不但給我們講了很多醫學的知識，更教會我們怎樣做一個好醫生，怎樣做人，這樣的老師的確不多啦，大多數的只在讀着課本的東西，看得就悶啦，還不如把我們學的醫學的知識應用到生活或工作中，這樣我們不是印象更深了嗎?呵呵，這只是我個人一些看法。事實也是這樣，她還當場把一些典型的病倒的照片給我們看，和我們講解，我們就好象聽她在說故事一樣，聽得入了迷一樣。不但是我們聽得繪聲繪色，連那位患者也一起聽着我們的老師，我不知道她能聽懂多少，但是，從她的表情看，可以看出她對我們的老師的水平更加相信啦!最後，我們還叫老師幫我們照眼底鏡，她也不毫不耐煩幫我們幾個照了，還幫我們分析了，只是我們這些就給她抓住給她補下課件中缺少的典型的結構照片。
這次實習留給不少印象，我相信只要好好的學醫學，以後一定會有大有作爲的，不過呢，過程就要漫長的，一定要耐心，一定要堅持.一定會行的!
眼科實習自我鑑定9
這個學期，我們到xx醫院見習了一個學期，都受益頗多，現將實習情況做一自我鑑定：一理論與臨牀的橋樑
通過臨牀的見習，我們才真正懂得了什麼是“望、聞、問、切”,知道了如何“理、法、方、藥”.儘管只是膚淺的認識，但畢竟是入門了。現在，一個不太複雜病情的病人來到我們面前，我們不再手足無措，懂得從哪裏着手，診斷處方。
首先，中醫被人們認爲最神奇也最考驗醫生技術的就是把脈了。通過臨牀的見習，我們跟隨老師認識了幾種常見的脈象，把抽象的理論現實化。並且我們還懂得了要把我們得出的脈象與病證相結合，分析各種脈象出現的原因，考慮藥物的應用。當然，我們都只是粗劣的認識這些基本的幾種。很多脈象根本就無法感受出來，比如濡脈，今後我們一定要加強這發麪的體驗。
藥量的運用是一大學問，我們捱了不少批評，主要就在於不善於從病情分析，考慮整個藥方的藥量，病有多重，得用多大的量;寒熱虛實，方該便溫還是清，或補或消。還有我們甚至不知道很多藥物的性狀，把質輕的藥開得很大量，把質重的藥量開得很小量，惹了很多笑話。通過見習，我們掌握了不少藥量的運用方法，也懂得了要深入瞭解藥物還要進入藥方，真正的認識到藥物的性質。
而且見習期間，同學們大都捧着方劑和中藥書在開方，實際上這是一個複習的過程。我們鞏固了方藥知識，加深了對其的理解，這是很一大收穫。所以我覺得以後的見習中，更應該及時複習運用到的知識，真正的吃透這些知識。二認識了幾套不同的中醫思維體系。我們早就知道了同一病人不同的醫生可以開出不同卻同樣有效的方，但通過見習，我們才真正體會到這句話的精湛。
就拿xx老師和xx老師來說，同是我們中醫系德高望重的老師，醫術和療效是肯定的。面對同樣的舌苔厚膩，脾虛溼困，xx老師可能認爲不用生熟地黨蔘健脾，溼就會源源不斷的化生;而xx老師則可能認爲滋補會助長溼邪，而且溼太重根本無法補。因此，我覺得我們應該認真揣摩，形成一套自己的見解。另一方面，我們可以發現老師大多有自己擅長的領域，比如吳老師對脾胃系疾病很有一套辦法，xx老師在婦科疾病是專家，xx老師對腫瘤的治療有較多認識，朱老師擅長運用經方。我們可以根據不同的老師，有側重的學習，瞭解各領域的用藥偏重，掌握不同病症的用藥方法。
三練習了鍼灸推拿的動手能力。
在鍼灸科的見習，我們最大的收穫可能在於每個人都學會了進針，拔火罐的技術更是熟練。在這期間，我們從驚歎老師的手法到自己學會鍼灸，滿意的看着病人身上一個個拔火罐後的痕跡，這是個巨大的進步。現在我們都敢於給自己同學甚至病人進行一些比較安全穴位的鍼灸，基本上掌握了常用穴的尋找方法和進針方法。學會了對不少疾病的鍼灸治療的取穴方法。這裏有很多知識是書本上無法學到的。
還有一個很重要的收穫應該是我們知道了嚴謹的重要性。鍼灸是有創性的治療方法，我們要嚴謹，以防止漏針和或按壓不充分而流血，這後果是難於想象的。
並且我們學會了要與病人交朋友。很多病人對針灸帶有一種恐懼感，甚至可能導致暈針，在鍼灸時適當的與病人交談可以放鬆他們的情緒，有利提高療效。也可以更好地瞭解病人的情況，告訴他們恢復健康應該做到或避免的東西。
現在想來，實際上我們沒有把握很多學習的時刻，比如起針，我們都做到厭煩了，就像拔草似的把針給一根根的拔起來，沒想到這是認識穴位的很好時機，我們可以認真辨認穴位的取法，進針的方向。
眼科實習自我鑑定10
經過一段時間，我轉到了眼科，這是我實習的第二個科室。雖然已經實習了一個科室，但由於性質完全不一樣，所以對於我來說仍然是陌生的。剛剛熟悉了一個環境，熟悉了科室裏的老師們，現在又要準備迎接新的挑戰了。經過了一個多月的學習與鍛鍊，我學會了很多東西，作爲一名護士，不僅要學會最基礎的扎針技術，還要學會其他的各項操作，例如：導尿、灌腸、吸痰、鼻飼以及各種儀器的使用等很多東西。
所以，學習是貫穿整個臨牀始終的一條主線，我們不僅要學習各項技能，各種儀器的使用，還要學習怎樣去溝通，怎樣與人交流。以前我們每天大部分時間的學習是在課堂中完成的，現在我們已經步入社會，生活將會是我們成長的最好的導師。
在眼科的實習生活，並沒有想像中的那樣簡單，大家都說“眼科能有什麼忙的啊，不就是滴滴跟藥什麼的嗎。”其實，這樣說是不對的，滴眼藥也有着很多學問，例如：眼藥水、眼藥膏、散瞳藥水、縮瞳藥水、激素類眼藥水，這些先點哪個後點哪個，都要注意些什麼，都是有規則的。查視力法，也不像大家所看到的那樣簡單，對於那些在5米之內看不見東西的患者，我們要測指數還有光感，這些都是從前我不知道。雖然，實習的過程是艱辛的，但我們學習的內容在不斷充實深入，知識也在不斷的鞏固增長。從點滴做起，從基礎護理、清潔鋪牀做起，持之以恆。
“態度決定一切！”要培養自己對護理工作的責任心和對患的愛心與耐心，爲我們所選擇的職業而努力奮鬥。