在當下這個社會中，報告使用的頻率越來越高，其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報告就拖延症懶癌齊復發？以下是小編爲大家收集的師德師風自查報告6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德師風自查報告 篇1
師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本。作爲教師我們要在日師的一言一行對學生都起着潛移默化的作用。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。爲了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :
1、教育觀念
新課程理念使我們教師成爲學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程爲師生互動共同發展的過程。教學課程是師生共同開發課程、豐富課程。課程變成一種動態的、發展的、富有個性化的創造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學習、互相進步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學習方法。
2、教育教學
認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
3、對待學生
一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學生。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。
4、工作方法
在工作中，能夠積極學習各地先進的教育方法，汲取優秀教師的優秀工作經驗，採用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。引導孩子們逐漸形成優良的行爲習慣，成爲全面發展的優秀小學生。
自查的過程中，也感覺到一下幾個方面做得還不夠：
（一)業務有待於提高。
（二）主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。
針對以上缺點，本人提出整改措施如下：
(1）認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求益。
(2）加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
(3）加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
師德師風自查報告 篇2
教師在我心中一直是一個崇高的職業，是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。倡揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。在十八屆中央紀委第二次全會的重要講話中，書記更強調了對改進工作作風建設的重要內容。如今，我如願踏入這個理想的職業，更是讓我感到無比的榮幸。
在本月的師德師風教育學習活動中，我學習了《中華人民共和國教師法》、《教師職業道德規範》、《教師專業標準》等法律法規和政策文件，收穫頗多。在學習中，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規範有了更深的瞭解。作爲一名幼兒教師，我深深的認識到作爲人類靈魂的工程師、人類文明的傳播者和建設者的教師肩上的重任。同時，我也對照並認真對自己的教學情況進行了剖析。現自查整改如下：
一、存在的問題
在自己這段時間的實際教學中，我總結出了幾點不足和缺點：
1.在工作中容易出現負面情緒，影響教學。
2.在工作中會出現偏袒學生的情況。
3.在工作中忘記自己對學生的率先垂範作用。
4.只注重管學生，而忽略了對自己職業水平的提高。
二、存在問題的原因
1.對工作的安排會出現計較的表現。
幼兒工作比較繁瑣、工作時間長，小至幼兒的喝水都需要老師關心，因此，在工作中容易，自己會出現不耐煩、厭惡的負面情緒出現。
2.對學生沒有持平等的態度，只用自己的喜惡來對待學生。幼兒園裏的小孩都是比較自由的，所以有的小孩會很調皮，而作爲老師，當然是喜歡那些乖巧的、聽話的孩子，覺得這樣比較好管。這樣就不自覺地讓自己容易失去對每個孩子的公平關愛。
3.沒有從以身作則做起，只會要求學生按照自己說的做。自己在工作中，常常會忘記自己是孩子的榜樣，教導孩子時只會要求孩子。
4.工作中容易忘記了“教”，而不是“管”。頑皮是小孩的天性，然而我就最怕頑皮的小孩，害怕自己管不住。小孩不聽話，不是老師管不好，而是老師沒有用對和及時提升自己的教學方式。
三、改進的措施
針對以上存在的問題，我結合了師德師風學習的內容，總結出以下改進措施：
(一)端正自己的工作態度，樹立愛崗敬業的精神。作爲一名培養祖國花朵的園丁，首先必須要端正自己的工作態度。連自己都不喜歡自己的工作，有怎麼能讓別人喜歡你呢?
選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，時刻保持自己的工作熱情。
(二)公平對待並尊重、關愛每一位學生。
1.老師與學生之間的平等。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們纔會尊重老師。
2.學生與學生之間的平等。對學生一視同仁，這是崇高的師愛表現。絕不能厚此薄彼，按自己的喜惡來對待孩子。特別對那些平時比較頑皮的小孩，更要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
(三)樹立榜樣，以身作則。
幼兒園的小孩最喜歡模仿，而老師就是他們最常模仿的對象。老師不應該只要求孩子做自己要求做的事，而自己卻沒有做到。老師師一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己，這樣才能給學生的思想、行爲和品質起到好的潛移默化的影響，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
(四)加強學習，提升教師魅力。
幼兒園的小孩不能只“管”不“教”，俗話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。孩子不聽，只能證明這位老師本身的教學水平沒達到吸引小孩的程度。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身教學水平和素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，纔會有學校教育的高質量。
教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感將促使我對以上的改進措施，堅持持之以恆、堅持創新、堅持刻苦鑽研，努力讓自己成爲學校滿意、學生滿意、家長滿意的人民教師!
師德師風自查報告 篇3
爲進一步嚴格師德師風管理，加強師德師風建設，提高全體教師的師德師風水平，我中心根據XX市教育局下發的文件通知，認真學習了《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》和《浙江省教育廳關於溫嶺藍孔雀幼兒園教師事件及進一步嚴格要求師德師風管理通報》等文件，開展了師德師風專項討論活動，並向全體教師發放調查問卷，認真組織教師對照相關內容進行自查自糾，以便主動查找問題，及時糾偏糾錯，努力把學校建設成文明、和諧的精神家園。現將學校師德師風建設自查情況彙報如下：
一、領導重視，制度健全
學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入學校工作的重要議事日程，成立了以校長爲組長的活動領導小組。領導小組分工明確，校長是第一責任人，教務處是具體實施部門，進修站、後勤是協助部門，齊心協力抓好各個環節的工作。先後多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務，制定了學校師德師風實施意見。爲了師德學習能夠長期有效、持之以恆地開展下去，每年師德培訓都制定了培訓計劃和培訓方案，做到學期前有計劃，學期中有檢查，學期末有總結。從學習計劃到過程記錄，再到體會總結，每一個環節都安排專門的老師負責監督落實。平時要求教師在教育教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。學校還同全體職工簽訂了師德師風目標責任書，進一步明確了責任，使師德師風建設成爲全體教師的共識。
二、形式多樣，務求實效
爲了讓師德學習能真正有效的開展，我中心根據市教育局師德師風建設的要求，將工作在全體教職工中進行，開展了集中學習、小組討論和分散學習等多種形式結合的學習教育活動。集中學習時，學校統一內容統一時間，有計劃有安排，在規定的時間內學習完規定的篇目，每次學習有記錄，有筆記，有心得。每週例會政治學習時還將當今社會的熱鬧話題和所需的專業理論結合起來討論，既提高了教師學習的興趣，又增強了教師的責任感和使命感。每學年不定時邀請章宏俊、蔣依寶等專家來校講座，進一步提升了教師專業素養。幾年下來，我中心已形成了既符合學校校情，又兼顧教師學情的師德培訓形式。例如本次溫嶺藍孔雀幼師的事件，我們就採用和尋找最美麗的鄉村教師一起觀看討論，讓全體教師再一次深刻地領會到作爲教師應該具備的品格和操行。再如針對學生癲癇病情發作情況，馬上結合師德開展了正確處理學生癲癇發作的培訓，並要求教師面對此類突出事件不但要學會冷靜處理，而且在必要情況下爲了確保學生安全，教師應當犧牲精神。通過學習教育，既提高了廣大教師的認識水平，又掌握了關於教職工思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高了廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，爲師德師風建設的順利開展奠定了堅實的基礎。
三、措施有力，成效顯著
針對師德師風建設的重點，我中心主要採取了以下措施開展自查自糾。
1、召開領導班子會議。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，嚴格規範自己的，依法治教，依法從教，發揮領導班子的先鋒模範作用，無私奉獻不計報酬，用自身的人格力量感染教師、引領教師，做師德師風的楷模。
2、召開教職工大會。要求全體教師在認真學習的基礎上，從思想深處認識師德師風建設的重大意義，切實加強師德師風建設的自覺性，提高教師自身素質。尊重學生，熱愛學生，關心學生成長，不歧視任何一個學生。
3、開展師德師風自查問卷調查。結合自身教育教學實際，對照自己的工作崗位對工作作風、工作態度、工作效率、體罰或變相體罰等情況自查自糾，開展批評和自我批評，對調查中發現的問題及時給予整改。
4、學校將師德師風建設與年度考覈、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。
由於堅持不懈的努力和領導的高度重視，三年來我校的師德師風建設可以說取得了長足進步。在實際工作中，領導做榜樣，積極參與學校各項活動，關懷下屬，及時爲教職工排憂解難。充分發揮教代會職能，對提出的問題及時進行整改，並搞好工會工作，落實校務公開，做到有條不紊。如今我校上課自由散漫的現象沒了，拼趕超的勁頭足了;課間學生無人管的現象不見了，班主任領着學生一起活動的身影多了;無故請假的情況少了，爭着代課的老師多了;週末的時候，還有許多教師犧牲自己休息的時間自願到學校來給學生包餃子，搞活動如今的校園到處洋溢着祥和與溫馨的氣息。師德師風的改變必然帶動着教師整體素質的提升，近年來，我校多名教師獲得了地市級的優秀教師、優秀班主任、德育工作先進者、優秀團員、優秀黨員等榮譽稱號;在參加教育局組織的師德師風演講比賽中我校教師先後獲得過5個二等獎;20xx年我校還評上了先進黨組織和優秀關工委;今年周雲風老師被推薦爲XX市首批師德宣講團成員，在全市各中小學進行師德巡迴演講。周老師以身說教，以情感人的演講既爲自己贏得了榮譽，同時也爲我校作了一次生動的宣傳。
四、我校師德師風存在的問題
師德師風的建設是影響學校的校風學風建設的關鍵。教師只有具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發展。在自查自糾中發現，我中心教師能夠關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚衆、推銷商品、索要財物等不良現象，但也存在着一些問題：
1、因爲學校處於聾啞向低能的轉型期，很多非專業畢業的教師面臨着銜接困難的現象，致使培智教學的個別化教育計劃沒有很好的落實和施行。
2、極少數教師在政治、業務學習上放鬆對自己的要求，不深入學習，認爲自己目前的知識水平教幾個低能生已綽綽有餘。
3、智障教育的相關專業知識不夠紮實，培智教學與聾教學存在着很大的差別。智障所涉及的面更爲寬泛，如簡單的醫學知識、康復知識、低能兒童心理學、行爲矯正等等。若不瞭解這些，在教育教學過程中遇到突發事件，我們就很有可能束手無策。這些都是我們目前所要解決的關鍵問題。
五、整改措施
1、動員教職工繼續學習相關文件，落實各項教育法律法規。市場經濟的深入發展，給教師的工作生活帶來了前所未有的衝擊，特別是特殊學校裏的教師衝擊更大，常常會面臨着工作上的難易，待遇的高低等種種現實問題。我校準備利用業餘時間組織教職工討論，規範教師從業行爲，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。要求教職工力求做到：在學生面前是嚴師慈母，在家長面前是最可信賴的人，在社會上是最文明的羣衆時時以《中小學教師職業道德規範》規範自己的言行，始終以傳道、授業、奉獻爲己任，以愛生，敬業爲天職，進一步明確師德建設的重要意義。
2、開展有針對性、有效的師德師風學習活動。接下來我校將更加積極探索有效的師德師風培訓形式，通過師德師風自查活動反省自身存在的問題，從而改進師風師貌;設立師德師風投訴箱，向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。
3、建立教師師德師風建設保障機制和監督機制。學校要依據市局有關文件制定師德師風考覈辦法，進一步修訂和完善制度。建立師德師風長期管理機制，工會、共青團積極開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境。讓全體師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，將師德師風建設活動長期開展下去，努力提高教師隊伍整體素質。爲打造一支師德高尚、作風過硬、業務精湛、充滿活力的教師隊伍，爲創建社會和家長滿意的學校而努力。
師德師風自查報告 篇4
師德師風工作已經開展到第二階段了，通過這段時間的學習與整改，我在教師這個崗位上用實踐深刻的體會到了教師這一職業的重要性，同時也使我對自己的崗位有了更進一步的瞭解。
作爲一名教師，肩負着培育祖國後備軍人才的神聖使命。教師，不僅要教好書，還要育好人，各方面爲人師表。在日常生活中，教師的言行舉止都潛移默化地影響着自己的學生，可見，師德師風建設非常重要。
作爲一名教師，要想做好自己的本職工作，培育出優秀的後備軍，最基本的首先要經常的進行自查、自省，因此，我對照着《教師職業道德規範》，結合自己在工作中的表現，進行了一次深刻的自我反思。
在工作中，自己還是有很多的不足，許多的事情自己做得不夠好，不夠完善。作爲一名幼師，必須具備着一顆愛心、耐心、責任心，在這一方面，我認爲自己不夠有耐心。幼兒園的孩子，特別是中班的孩子，思想還是具體形象化的，這一代的孩子，大多數是獨生子女，在家裏猶如“皇帝”一般受寵，要什麼給什麼，而到了幼兒園，到了這一個小集體裏，許多東西不是想要就有的，這個時候，他們就會耍賴、哭鬧。而我就是在這點上處理得很不好，我不能夠很有耐心的去教育、勸說孩子，自己總是在勸了一會兒無果後，就開始心氣急躁起來，有點不耐煩了，表情也開始變得嚴肅起來，甚至會有大聲訓斥的行爲，這樣使孩子們的心靈受到了驚嚇與傷害，同時會使孩子有樣學樣的模仿，對孩子以後的成長有偏向的危險。對此，我做了深刻的反省，自己要時刻注意自己的語氣，不讓急躁的心態有機會出現，提高自己的`耐心，用心去做好人和事情，做一名合格的、有愛心、有耐心、有責任的心的幼兒教師。同時也要加強學習教育理論知識，專業知識，在工作中嚴於律己，虛心求進，時刻爲人師表，力爭做一名師德高尚，教育精湛的人們教師。
加強業務知識學習，努力提高綜合素質。
我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
師德師風自查報告 篇5
通過師德師風的學習，使我從中加深了對教師這一職業的理解，教師師德師風自查報告。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響着學生學習狀況及其效果，而且影響着學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。我決定從以下幾方面改進我的教育教學行爲。
心靈關懷的前提：瞭解學生的心靈
教師對於學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發育。然而，許多教師至今卻還並未明確地意識到這一點，以致於對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。
事實上，許多教師行爲偏差，也正是由於不瞭解學生的心理特點而造成的。以人爲本，以人的身心素質爲本，這不僅是教育的出發點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善於學習的心靈。所以教育的效果，並不在於教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特徵的尊重與瞭解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行爲，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特徵，並以此作爲教育的起點。
心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術
心靈關懷在瞭解了學生心靈發育的特點之後，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做爲教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。教師的評價性語言，其意義對於學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。
同事的溝通：掌握教育教學的管理藝術
作爲教務處主任，應該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發揮他們的橋樑作用。只有這樣，才能更好地工作。
通過師德師風的學習，我從中領會了許多許多。現將從教17年來的個人師德師風情況總結如下：
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，認真學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規範》、《未成年人保護法》，整改報告《教師師德師風自查報告》。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，專業思想牢固，爲人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，爲人師表”。但“育人”隨着時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質，爲了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。
新時代的師德師風是與傳統的標準揉在一起的。對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲並不是苛刻，老師也是有七情六慾的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在於：師生關係的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
本人還存在的問題：
工作中遇到困難有時有任其自然的鬆懈思想。在教育教學管理能力有待提高。
對學生的思想動態瞭解能力有待提高，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
師德師風自查報告 篇6
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。幾年來，我校黨政領導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，並開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規範，收到了較好的效果。
涌泉中學現有教職員工48人。地處依蘭縣東部，位於涌泉村北緣。一直來，我們在上級黨委、政府、教育黨委的領導下紮實開展工作，團結和帶領廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創新。始終以"創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師"爲宗旨，重管理、求效益，重質量、求發展。做到班子團結，氛圍正氣;教師熱愛本職工作，修身尚德;學生文明勤奮，求實創新，使得學校以穩定而較高的質量立足於社會，以""爲校風的優良教育氛圍已經成形，近年來，學校連年被評爲教育系統先進集體光榮稱號。相繼被評爲，哈爾濱市先進集體，哈爾濱市師德先進集體，哈爾濱市安全和諧校園，依蘭縣德育先進集體。邁入20xx來，學校以創建"師德師風建設先進學校"爲契機，不斷加快科學發展，努力構建和諧校園，一所校風正，學風濃，環境美，特色明，質量高的新型農村現代化中學已經形成。現將師德評估自查報告如下，懇請上級領導批評指正。
一、統一思想，提高認識
爲了認真貫徹、落實中央《關於進一步加強和改進黨的作風建設的決定》、《公民道德建設實施綱要》精神和市教育局《作風建設年活動要求》、《師德師風建設達標學校評比活動》文件精神，我校認真、紮實地開展了加強師德師風建設工作，利用每週政治充電時刻，傳達文件，貫徹精神，經過幾個月的學習，教職工已經充分認識到自己是完成學校教學、科研和其他各項活動的主體力量，建設一支高素質的教職工隊伍是學校發展的關鍵，優良的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。師德師風不僅體現了教職工的職業道德和教風、學風，而且直接關係到學校的社會主義辦學方向。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校作風建設和道德建設中具有十分重要的意義。幾個月來，我校教職工隊伍建設取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠實黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，默默無聞，甘於奉獻，這一切都得益於我們認真貫徹落實黨的十七大精神和《公民道德建設實施綱要》精神，得益於縣教育局師德建設活動要求，得益於始終從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續穩定發展的大局出發，高度重視師德師風建設。
二、領導重視，制度可行
加強師德師風建設，重在建立規範和引導機制，教育和引導廣大教職工模範履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。爲此，我校專門成立了以黨支部書記周德霞同志爲組長，副校長劉景峯爲副組長的"師德師風建設領導小組"，對整個工作進行總體上的規劃與部署，制定了《涌泉中學加強師德師風建設工作實施方案》，進一步對我校的師德師風建設工作提出了具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、有效開展。同時在緊密結合我校實際，充分調查研究的基礎上，建立健全本校教職工行爲規範、職業道德規範以及師德師風考覈評價辦法。20xx年9月起相繼討論並印發了《涌泉中學師德考覈辦法》、《涌泉中學考勤制度》、《涌泉中學教育教學成果獎勵辦法》，爲保障我校各項工作的順利開展，完善教職工崗位聘任與管理，進一步加強師德師風建設，都起到主動作用。
我校在建章立制的過程中，力求既高度重視政府、社會對教師的職業要求，又充分尊重我校教職工的職業特點，把師德師風建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來，同實現學校改革發展的總體目標結合起來，充分調動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的主動性，紮實開展"工作爭先，服務爭先，業績爭先"活動，使的師德師風建設成爲推動學校改革發展的重要保障。
敬業與愛生是師德建設的核心，是教育工作最基本、最重要的要求，爲宣傳我校優秀教師敬業愛生、爲人師表、不求回報的奉獻的高尚師德，我校從20xx年起，每年教師節前開展一屆"師德先進個人"評比活動，通過個人申報、處室(組)推薦、師生評議、黨政聯席會議研究，確定學校"師德先進個人"，教師節期間給予表彰獎勵。通過"師德先進個人"評比活動，真正把教育一線師德高尚、業務精湛、教學水平和教育質量高的優秀教師推薦出來，用看得見、摸得着的身邊人、身邊事來教育和影響全校教職工，確實起到了典範示範和輻射作用。
三、重點突出、務求實效
我校師德師風建設工作在全體教職工中進行。在教師中，以師德師風教育爲重點，在行政班子中，以熱愛本職工作、做楷模表率爲重點。紮實開展"開展師德師風教育，建立健全師德師風規範，宣傳師德師風先進典範"活動。師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設。搞好師德師風建設，首先，廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育統一思想，提高認識，掌握關於教職工思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，爲師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，採取切實措施加以保證。其次，在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。再次，繼續大力倡導教書育人、爲人師表的好風尚，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的優良氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成爲學生的楷模和表率。在新的歷史條件下，教育廣大教師樹立新觀念，自覺抵制市場經濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務於學校教學、科研活動的觀念，爲學生健康成長而主動奉獻，嚴於律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立優良的教師形象。
我校師德師風建設的立足點就在於增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結經驗教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。我們堅持以正面教育爲主的原則，相信羣衆、依靠羣衆，樹立正面典範，充分調動廣大教職工的主動性，激勵廣大教職工爭先創優。並且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。師德師風建設還要堅持務求實效的原則，所以我們把師德師風建設同學校的改革發展結合起來，同日常工作緊密結合起來，不圖形式，不走過場，務求實效。
四、抓好過程，落實活動。