轉眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個星期已經過去，我們一定有印象深刻的事情，現在的你想必不是在寫週記，就是在準備寫週記吧。那麼我們該怎麼去寫週記呢？以下是小編收集整理的小學寒假週記6篇，希望對大家有所幫助。
小學寒假週記 篇1
今天是我8週歲的生日，每年過生日都是我最開心的事了！這次爸爸特地在葡萄園大酒店訂了酒席爲我慶祝生日。
晚上6點左右親戚朋友們都來了，接着豐盛的晚餐也開始了。爸爸點了很多我愛吃的菜，好吃極了。吃完晚飯後，爸爸又給我拿來了一個生日蛋糕，哇！好漂亮。蛋糕外面是一層白白的奶油，上面點綴着許多水果，還有8只可愛的小馬。接着大家爲我唱起了生日歌，我開始許願了，許完願後我一口氣吹滅了蠟燭，大家一起吃着蛋糕，奶油抹了我一臉，大家都在哈哈大笑。今天我真開心！
小學寒假週記 篇2
今天和老媽一起去逛街。
到了商場。老媽便把我一人丟下。然後一個勁兒的試衣服，似乎把我忘了。 我看老媽還沒注意我，就大聲叫：“媽媽！！”老媽聽後不經一怔，然後說：“幹嘛啊，婷婷，沒看見我在試衣服嗎？”我當場差點兒沒暈倒。心想：老媽啊，你理解理解別人的感受吧。不過老媽這個購物狂的毛病我看也改不了了。，唉，只好認命了。
誰讓我有個購物狂媽媽呢？
小學寒假週記 篇3
一個短暫而快樂的寒假過去了，又一次來到學校。而在寒假裏的一件事，讓我不能忘記。
一個天氣晴朗、空氣清新的上午，婆婆提議今天中午吃餃子。於是，全家人都忙了起來，有的和麪，有的準備菜餡兒。面和好了，我媽媽拿了一團面，熟練地揉成了條，切成小塊兒。等媽媽又拿一團面時，我立刻說：“媽媽，我也要揉一下。”媽媽同意了，於是媽媽先給我揉細了點兒，再讓我揉。可是我揉來揉去，怎麼也揉不細。媽媽說：“你用力點！”我說：“我夠用力了，我覺得我再用力，會把面壓扁的！”我想：原來揉麪也有技巧呀！這揉麪真是看着簡單做着難呀！
之後，餃子全包好了，住鍋裏一下，蓋上蓋子，就等着餃子出鍋嘍！我盼望餃子能馬上出鍋，一個一個到我的肚子裏去。過了一會兒，媽媽喊到：“餃子熟了”。我興奮地跑過去，打開鍋蓋，看見水在沸騰，餃子在“跳舞”。我迫不及待地拿了個碗，把餃子夾到碗裏。聞着那香噴噴的餃子，我口水都流下來了！馬上夾了一個，吹吹，放到嘴裏。“太好吃了！”我不禁喊了起來。
這次做餃子到吃餃子，都讓我難以忘記。我在這過程中還明白了一個道理，就是有些事情你看着簡單做着難呀！
小學寒假週記 篇4
首先，對待作業，我沒有早早做完忙着交差，也沒有到最後突擊趕工，而是按照計劃每天完成固定的數量，即使是過春節那幾天，出門拜訪、購物和吃飯的次數特別多，我也能按照計劃抽些時間完成作業。到假期結束後一盤點，哈哈，在全部完成老師佈置的作業以外，我還寫了15篇隨筆文章，做了近50篇英語課外閱讀。媽媽表揚我的自律和自控能力增強了，因爲我一到時間就自己做到桌臺邊做作業，不用她再大聲提醒了。
這個寒假，每天吃完午餐後，爸爸媽媽就回房間午睡，留下的“戰場”由我來幫着打掃。我收拾餐桌，倒掉不要的殘湯剩菜，洗碗，擦桌子，掃地，媽媽下午起牀時就可以坐在乾淨的桌邊喝茶了。分擔點家務，是我應該做的。我還學會了買菜，拿着媽媽開的菜單到菜市場採購，我知道什麼樣的青瓜嫩，什麼樣的番茄熟，冰鮮魚看眼睛就知道是不是新鮮......當然，我也學會了討價還價，不便宜兩毛錢我不買！媽媽不在家時，我自己煮餛飩、餃子、用平底鍋煎雞蛋，灼青菜，也能讓自己吃飽。媽媽誇獎說我的生活能力也有提高！其實，分擔些家務事是我應該做的。
寒假裏我的身體也得到充分鍛鍊。我每週1、3、5、6回校參加校足球隊的訓練，週五晚打乒乓球。每天都在樓下滑滑板，滑板技術也有提高，我會踩着滑板上1、2、3層樓梯，會翹板，射板，飛板。最痛快的是每天晚上我都和小朋友們玩抓人遊戲，比如：生化幽靈、老鼠偷油等。我們圍着小區跑，運動量很大，每次回家都是大汗淋漓，快樂無比。
這個寒假，我提前做好計劃，每天認真遵守時間安排，做到了專心學習和開心玩樂兩不誤。
明年寒假我就11歲了，我相信會有更多的進步和提高！
小學寒假週記 篇5
上午從歡樂谷出來，我們又去了熊貓基地。
我們先去了月亮產房，我本來以爲月亮產房有剛出生的熊貓幼仔，一看，哎，全都長大了。我覺得最好玩的是熊貓打架，本來是兩隻稍小的熊貓打架，可打着打着，其中一隻去騷擾另一隻大一些的熊貓，它們三個又打起來了，那樣子憨態可掬，引得我們哈哈大笑。
接着又去了太陽產房，由於只轉了轉，因此幹了什麼我記不清了。
最後去了天鵝湖，我餵了餅給天鵝。
還有小熊貓，小熊貓是另外一個品種，屬於貓科動物，而熊貓是熊科動物。
啊！今天是多麼開心呀！
小學寒假週記 篇6
在五年級上的第一堂手工課，也是第一次接觸泥塑課，拿到教材的第一步就開始思考本課的重點與難點，從前一天下班開始想，想到了第二天上午，時間一步一步逼近，但是卻毫無頭緒。冒着頭皮問了導師，這思路纔開始有些清晰，本課的重點是學習運用多種泥塑方法塑造富有動態的泥人，注意刻畫表情。難點是人物動態的穩定性。
一堂準備不充分的課，是一堂沒有自信的課，沒有自信的課沒有激情，沒有激情的課是平淡的。
導入是最簡單的圖片導入，沒有任何的故事情節，導入缺乏趣味性。新授知識那一整塊時間分配不夠合理，以前不怎麼會注意時間的分配，但今天的.手工課，卻是感受到時間安排的太緊張，導致學生動手創作的時間不夠。
在新授第一點，是欣賞感知上，教師提出的問題嚴重偏離了本課的重點，這也是時間不夠的原因之一。在這節陶泥課上，強調的是五官刻畫以及身體的動態，對於色彩是可以忽略的。接着出示第二張圖片，教師提問，裏面的5個人有什麼不同點，教師應該引導的是動態的不一，但因爲學生的水平不一，導致學生的回答不夠理想。在進行新知識教授時，不能簡單的進行講知識，而是要進行正確的引導，在引導下得到新知識，幫助學生通過自己的思考來獲得新知識。
上課漸漸進入狀態，在後面的講授知識方法上，對於自己來說進行了挑戰，在說到泥塑的穩定性，說到底座的作用時，班上得學生都沒能反應過來，我請一位學生上臺來模仿一個有難度的動作，並堅持1分鐘，來引導學生了解底座的重要性。
在泥塑的製作方法上，這是這堂課的重點，之前的知識點講授，都是爲了製作而服務的，由於自己手工方面的欠缺，實在沒有勇氣自己給學生示範，只能硬着頭皮請學生上臺示範，並在學生示範時進行問題的講述，以及解決辦法。在這一基礎上，要是能夠密切聯繫這堂課的重點，強調的問題是重點，對學生的創作有幫助的話這堂課就更加的有意義。
學生在製作時，發現其動手能力與想象力是無懈可擊的，你無法想象學生的作品出來的效果會是怎樣，所以在引導時要拓寬學生的知識面，而非生硬的將知識點塞過去，最終出來的結果只會是作業形式單一，學生的想象力與動手能力又被禁錮了一層。
最後要說得還是教姿與教態，在上一堂之前得先有自信，自信時說出來的話可以是有感情的，有輕重緩急的，每次導師說到我的這個缺點時總是會覺得不好意思，這是基礎，這是實習以來一直存在的問題，到現在問題還是大大的存在，導師給的建議是可以聽著名主持人倪萍的主持節目，學習她的講話。
在即時點評上更加應該加強，這是需要時間的鞏固的，但是還是得在行動上思想上努力，才能夠進步更大一些。
上課語言上深入淺出這一原則還是有待加強的。
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