職業生涯發展階段理論是什麼

職業生涯發展階段理論是什麼 ？職業生涯發展階段的劃分是職業生涯規劃研究的一個重要內容。對於具體階段的劃分，不同的專家學者有不同的觀點，這個階段發展的任務是：發展自我形象，發展對工作世界的正確態度，並瞭解工作的意義。這個階段共包括三個時期。下面爲您帶來職業生涯發展階段理論是什麼的詳細內容。

職業生涯是一個人長期的發展過程，在不同的發展階段，個人有着不同的職業需求和人生追求。職業生涯發展階段的劃分是職業生涯規劃研究的一個重要內容。對於具體階段的'劃分，不同的專家學者有不同的觀點，我們最常見的、也是應用得最廣泛的，則是薩珀的生涯發展階段理論。

生涯發展大師薩珀(Super)集差異心理學、發展心理學、職業社會學及人格發展理論之大成，通過長期的研究，系統地提出了有關職業生涯發展的觀點。1953年，他根據自己“生涯發展型態研究”的結果，將人生職業生涯發展劃分爲成長、探索、建立、維持和衰退共五個階段：

1.成長階段(0～14歲)

成長階段屬於認知階段。在這個階段，孩童開始發展自我概念，學會以各種不同的方式來表達自己的需要，且經過對現實世界不斷地嘗試，修飾他自己的角色。這個階段發展的任務是：發展自我形象，發展對工作世界的正確態度，並瞭解工作的意義。這個階段共包括三個時期：

一是幻想期(4～10歲)，它以“需要”爲主要考慮因素，在這個時期幻想中的角色扮演很重要;

二是興趣期(11～12歲)，它以“喜好”爲主要考慮因素，喜好是個體抱負與活動的主要決定因素;

三是能力期(13～14歲)：它以“能力”爲主要考慮因素，能力逐漸具有重要作用。

2.探索階段(14～25歲)

探索段屬於學習打基礎的階段。該階段的青少年，通過學校的活動、社團休閒活動、打零工等機會，對自我能力及角色、職業作了一番探索，因此選擇職業時有較大彈性。這個階段發展的任務是：使職業偏好逐漸具體化、特定化並實現職業偏好。這階段也包括三個時期：

一是試探期(15～17歲)，考慮需要、興趣、能力及機會，作暫時的決定，並在幻想、討論、課業及工作中加以嘗試;

二是過渡期(18～21歲)，進入就業市場或專業訓練，更重視現實，併力圖實現自我觀念，將一般性的選擇轉爲特定的選擇;

三是試驗承諾期(22～24歲)，生涯初步確定並試驗其成爲長期職業生活的可能性，若不適合則可能再經歷上述各時期以確定方向。

3.建立階段(25～44歲)

建立階段屬於選擇、安置階段。由於經過上一階段的嘗試，不合適者會謀求變遷或作其他探索，因此該階段較能確定在整個事業生涯中屬於自己的職位，並在31歲至40歲，開始考慮如何保住該職位並固定下來。這個階段發展的任務是統整、穩固並求上進。這個階段細分又可包括兩個時期：

一是嘗試期(25～30歲)，個體尋求安定，也可能因生活或工作上若干變動而尚未感到滿意;

二是穩定期(31～44歲)，個體致力於工作上的穩固，大部分人處於最具創意時期，由於資深往往業績優良。

4.維持階段(45～65歲)

維持階段屬於升遷和專精階段。個體仍希望繼續維持屬於他的工作職位，同時會面對新的人員的挑戰。這一階段發展的任務是維持既有成就與地位。

5.衰退階段(65歲以上)

衰退階段屬於退休階段。由於生理及心理機能日漸衰退，個體不得不面對現實從積極參與到隱退。這一階段往往注重發展新的角色，尋求不同方式以替代和滿足需求。