爲進一步貫徹落實《xx省深化普通高中課程改革方案》的精神，構建具有二中特色的選修課程體系，轉變育人模式，實現學生自主、安全、有序、高效走班選課，從而促進學生個性發展，推動xx省二級特色示範高中的爭創，進一步加強選課走班教學管理，規範選課走班教學中教與學的行爲，保證選課走班教學有序、高效開展，特制訂本細則。現制訂奉化二中選修走班管理制度。
一、實行走班管理的原則
1、爲了組織師生安全、有序、高效地進行走班上課，我們將本着“從小處着眼，積極穩妥，有序推進”的原則，選課、走班原則上在同一年級內進行。
2、學生根據學校提供的選修課程，自主填報選修課程選擇志願，學校根據學生志願並結合師資與場地條件，組建所開設課程的教學班。
3、選修課程教學班管理實行課程導師負責制。課程導師是教學班的核心，是選修課程教學班中教學、紀律、財物、安全管理的第一負責人。課程導師由教學班任課教師擔任，任課教師擔任幾個班的選修課程教學，就相應擔任幾個班級的課程導師。
4、教學班實行走班小組制管理。選修課程導師應在課程第一講前，以原行政班爲單位，將學生劃分爲幾個走班學習小組，固定學生座位，確定教學班教學座位表，每次教學中學生座位不允許隨意調換。
二、教學班編班
1.隨機分班：根據學生網絡選課系統的隨機報名情況，進行分班。
2.確定座次：教學班學生的座次安排遵循“同一行政班的學生座次相鄰，學習小組的成員來自同一行政班”的原則。固定學生在教學班的聽課位置，確定學生座次表，註明學生姓名、行政班號。
三、編制選課走班課程表
1.教務處編排出選課走班課程安排表，發放給學生，學生根據年級的課程安排形成自己個性化的個人課程表，並按照學校安排的時間、地點進行學習。
2.課程表的編排原則
(1)同一走班單元同時排課原則：同一走班單元的學生必須同時走班，同時上同一節課，避免出現學生無課可上的現象。
(2)走班教室儘量不連續使用原則：儘量避免走班教室前後兩節連續使用(儘量防止前一批學生還未完全退出，後一批學生在門口等待進入現象的發生)。
(3)走班選修課程課時相對集中原則。
四、實行年級管理，教學班與行政班並行
1.管理形式
實行行政班和教學班相結合的“雙軌制”管理，從制度上彌補原來班級管理的“真空”，充分發揮學科教師在全員教育教學中的作用，提高班級管理的有效性。行政班和教學班、行政班班主任和課程導師之間是支撐關係和互補關係。
2.教學班管理：
(1)課程導師：
選修課課程導師是教學的核心，是課程教學班中教學、紀律、財物、安全管理的第一負責人。課程導師要求一崗雙責：既要完成課程教學任務，又要承擔起對所任的教學班的學生管理的責任。及時將學生的具體情況向原行政班班主任反饋，問題比較突出的要協同行政班班主任及時解決。
主要職責：
1強化德育教育，形成動態穩定的班集體;
2負責選出教學班班長及各小組組長，組建教學班學生自主管理委員會;
3安排好座次;
4安排好衛生值日;
5設計考勤登記表，組織好考勤;
6搞好學生課堂聽課評價，維持好教學秩序;
7組織好學科考試及學分認定等。
(2)教學班學生自主管理委員會：
1班內設一位班長，直接對任課教師負責，如有問題直接和課程導師聯繫。幫助課程導師做好課前準備、課前考勤、課堂紀律維持、安排值日等常規工作。
2組建教學班自主管理委員會，成員由班長和來自各行政班的學習小組的組長組成，負責紀律、衛生等各項工作，各小組長每天要向行政班主任彙報本小組成員的學習表現。
3組建教學班學科班長委員會，課代表分別來自不同的行政班。學科班長(課代表)一般由學習小組的組長擔任，配合任課教師做好收發作業、分發學習材料、加強與老師的信息交流等工作。
(3)教學班學生守則：
1自覺遵守課堂紀律，服從任課教師的管理，按指定位置就座，不遲到、不早退、不曠課，有事向行政班班主任、教學班班主任請假。
2認真按照課時計劃做好自己的課前準備工作，提前2分鐘到達教室，下課1分鐘迅速離開教室，保證課間得到休息。
3自覺愛護所在教室的公物，不得翻動其他學生物品。
4認真聽課，不做與學習無關的事;按時完成並上交作業;自覺認真地參加模塊考試(包括修習不合格後的補考)。
5自覺愛護所在教室的環境衛生，不隨地亂吐、亂扔東西。走班時自己的課桌上鎖、清理好自己桌面，爲其他走課同學提供方便。來往走班走廊上安靜有序。
3.行政班管理：
(1)學生的日常組織管理工作仍然由原行政班班主任做好，行政班學生的表現，是考覈班主任的主要依據。
(2)行政班班主任不僅要抓好行政班的各項管理工作，還要把管理的觸角延伸到自己班級學生所在的教學班中，加強和教學班班主任及任課教師的聯繫和溝通，及時解決走班教學中發生的.問題。
4、學生管理
(1)每一位學生應根據有關政策要求，結合自身發展規劃和興趣特長，在行政班班主任和導師的指導下在規定時間內科學合理自主選擇相關選修課程，並在規定時間內完成xx省電子選課系統的選課申報，打印所選課程的課程表。
(2)根據選修課程開課安排按時參加所選課程的學習。爲保證重要物品安全，在走班教學時段，錢包等重要物品應隨身攜帶。在選修課程學習中，按指定時間、指定教室、指定座位參加學習，不得翻動所在教室行政班學生的物品，自覺維護選修課教學所在教室的衛生與課桌等公共設施，認真按時完成選修課作業(作品)。
(3)自覺遵守選修課程考勤制度。學生如不能按時上課，除按學校日常請假制度規定外，須向行政班班主任辦理請假手續，填寫“選修課請假二聯單”，一份由行政班班主任保管，另一份交走班組長。
(4)學生參加選修課程學習應按時到達上課或活動地點，否則將視爲遲到。下課或活動結束前離開將被視爲早退。遲到或早退超過十五分鐘者，按曠課處理。學生未辦理請假手續而不上課，將視爲曠課。遲到、早退三次以曠課一節論處。
(5)選修課考勤與課程學業總評成績掛鉤。考勤分是學業總評成績的一部分，考勤分規定如下：曠課每節扣2分;請事假每節扣1分;請病假每節扣0.5分;請公假每一課程超過4節的部分，每節扣1分。對於缺課達課程修習總課時(一般爲18課時)三分之一及以上的學生，本課程修習不能認定學分。
(6)曠課、遲到、早退是嚴重的違規行爲，視情況將接受誡勉談話和紀律處分。誡勉談話：曠課1-3節，班主任和課程導師教育輔導。曠課達4節或以上者，行政班班主任和課程導師及時彙報年級組，由年級組與學生(或學生家長)談話，該課程需要重修方能取得學分。同時根據情節按照校規的有關規定給予相應的處分處理。
5、學分管理
學分認定採取過程表現及終端結果相結合的綜合評價辦法。各項之間進行權重分配比例及具體要求如下：
1.課程的綜合成績(100分)=課程學習過程成績(滿分40分)+終端考試(考查)成績(滿分100x60%)。其中：過程表現成績(滿分40分)包括：出勤分10分(缺勤按規定扣分，扣完爲止)、課堂表現15分、作業分15分(不交作業者，每次扣1分，扣完爲止)。
2.文化課科目所涉及的知識拓展類課程終端評價原則上採用考試形式，測試由課程導師依據課程要求統一命題(滿分100分)，難度適中，試題力求反映所開課程的核心要求，既能讓達到該課程修習最基本要求的學生考試合格，又能讓該課程學習優秀的學生考出水平。
3、選修課所涉及的技能、興趣、實踐類課程的評價原則上採用考查形式，由課程導師依據課程學習要求，要求學生通過課程結業表現、作品展示、技能考覈等形式進行終端評價。
4、學生修習時間要達到課程標準要求的三分之二及以上方可認定學分。因病假、事假未能達到規定學時的，在課餘時間通過補課途徑累計後的學時數達到要求的給予認定。對於缺課達課程修習總課時(一般爲18課時)三分之一及以上的學生，本課程修習不能認定學分。
5、課程結束後，課程導師依據相關規定對選修學生進行課程修習綜合成績評定，選修課程修習綜合成績按照100分計，總成績在60分及以上的給予學分認定，未達到60分的，不認定學分。對不能認定學分的學生應註明原因後報學校教務處，由學分認定委員會給予複議，對於複議後學分未能認定的學生由行政班班主任及時通知學生本人和家長，並說明情況。對於因終端考試成績而影響學分認定的學生可以申請補考或重考，通過後方可認定學分。
6、課程管理
課程導師應增強課程意識，建立課程檔案，不斷完善豐富課程資料。學校對每一課程導師發放檔案袋，該課程相關材料放檔案袋，每一週期課程教學結束後由課程導師彙總課程檔案後交教務處存檔。
1、各教學班課程檔案袋內材料應包括：
(1)彙總信封袋封面註明：班級名稱、授課教師姓名、授課地點、學生數。
(2)班級組成：選課學生名單、教學班班幹部名單、座位表。
(3)課程基本情況：課程綱要、課程目錄、各課時課程內容和各課時教案。
(4)考勤表。記錄每次考勤的時間及每一位學生的出勤情況，學生請假單，最後是出勤統計。
(5)選修課程作業登記表：記錄每一次作業的收繳情況並對每一次作業分A、B、C、E進行評價。其中A、B、C、E分別代表優秀、良好、合格、不合格。
(6)學生作業原件：每次作業(作品)每行政班選一份作業原件裝入檔案袋內(具體到一位學生至多選一次)。
(7)課程終端考試(考查)試卷。
(8)課程的綜合成績評價表：含出勤、課堂表現、作業分、終端考試(考查)成績、綜合評定成績。
(9)課程自我評價材料和學生課程滿意度抽樣調查表。
(10)其他相關佐證材料(照片等)。
第二十一條：選修課程應完全開放，學校領導、教師可以隨時聽課。教學管理人員在不影響教師授課的前提下可進入課堂拍照、進行問卷調查等。