一、指導思想
教科研是教育教學工作的第一推動力，科研興校、科研興教已逐步深入人心，爲了牢固樹立教師們的教科研意識，堅持以“科研爲先導，以教學爲中心，以科研促教學，教科研一體化”的思想，爲保證學校教育教學科研工作的有效開展，特制定學校教科研制度。
二、教科研工作的管理條例
1、科研室的職責
（1）教科研主任需負責全校的教育教學科研工作。做好對教科研課題的開發、研究的指導、檢查、評估等工作；負責學校的校本開發及教師培訓工作；負責制定本校科研工作規劃。本篇文章來自資料管理下載。科研室應根據市、區教育科研遠期、中期規劃，結合本校教育教學工作實際，遵循“全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量”的原則，制定切實可行的教科研工作計劃，使本校教科研工作目標明確，針對性強，克服隨意性、盲目性。
（2）、科研室是學校教育科研的管理機構，受學校行政、學校教育科研領導小組的直接領導，業務上接受上級教育科研部門的管理和指導。
（3）、科研室應遵循“立足實踐，服務教育教學改革”的原則推動和開展本校的教科研工作，以有利於推進素質教育，有利於提高辦學質量，有利於推動教育事業的發展爲宗旨。
（4）、教科研主任應抓好學校教科研網絡的建設工作。對校長室負責全校的教科研課題的開發、指導和研究工作。教研組對教學、科研室負責，具體做好區、校級的教科研課題工作，教研組長還需指導本教研組內教師的科研課題。
（5）、學校教科室應大力營造學校的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興校”的意識。同時，通過教科研活動提高教師的業務素質。
2、科研課題的管理
（1）省、市、區級重點科研課題，經上級有關部門批准後，由科研室與校長室直接管理，教科研主任具體實施操作。
（2）校級課題須學校審定批准後，由科研室會同教研組共同管理，申報人負責具體操作。
（3）課題資料管理。省、市、區級個人科研課題都需撰寫課題申報表、研究的理論綜述、操作的實施過程、課題結題報告。原則上課題的資料由課題的'申報人具體保管，待課題完成後一併交由科研室存檔保管。
（4）課題的過程管理。對課題實施過程管理是整個管理的主要過程，科研室主要抓兩項工作：一抓聽課，通過跟蹤聽課或集中聽課，主要看是否落實了研究目標。主管領導要經常與課題組協商，更好地調控研究進程。二抓資料，通過對各項科研資料的收集檢查，瞭解課題研究工作的整體狀態，同時對資料作進一步分析、綜合，促進課題研究更好的開展。
3、科研隊伍建設
（1）、科研室應採取多種形式，通過多種途徑提高教師素質，加強本校科研隊伍的建設。努力建設本校一支學科齊全，具有一定影響和帶頭作用的科研隊伍。
（2）、做好教師的教育理論學習輔導工作。教師的教育理論學習應列人學校議事日程，做到每學期有計劃、有內容、有安排、有記載、有檢查。
（3）、加強理論學習，按期進行教師教育科研培訓。科研室、學校科研領導小組、課題主研人員應經常參加上級組織的教育科研培訓。每個月由科研室牽頭組織一次校本論壇，對全體教師進行與科研課題相關的教育科研理論及方法的培訓。
4、科研工作的計劃和總結
（1）、每學年初，科研室根據本學年學校工作計劃提出本校本年度科研工作計劃。對本學年度科研工作的目標、任務、要求等作統一安排，並按計劃將科研工作落實在實處。本篇文章來自資料管理下載。學校科研工作學年度計劃應是本校整體工作計劃的一個重要組成部分。每學年末，教科室應對全校一年來的科研工作進行全面總結。
（2）、科研室應督促校內的各級各類課題組和參研教師的科研工作計劃在學期初交科研室，每學期中各課題組和參研教師應及時將研究進展情況和相關資料彙總提交教科室存檔，學年度末將科研工作總結報學校科研室。每學年度末舉辦一次學校論文、經驗交流會。
（3）做好科研專刊《睿思》的徵稿、編寫、發表、宣傳工作。
三、教科研工作的評價
學校採用激勵評價機制，鼓勵和促進教師的教科研工作，創設良好的學校教科研氛圍。主要包括：
績效激勵：學校在每個學年度的評優和二、八月績效分配上適當嘉獎，優先考慮。
目標激勵：不斷鼓勵教師樹立信心，在課堂教學上不懈努力探索，爲教師的職稱評定上創造條件。
氛圍激勵：注重營造良好科研氛圍，提倡教師的合作精神，尤其是教研組、備課組教師協作研究。