五柳先生傳表達了作者不慕榮利，安貧樂道，清高不羈，不與世俗同流合汙的高尚道德品質與節操。下面是小編整理的人教版語文八年級五柳先生傳教案，大家一起來看看吧。
【教學目標】
1、知識方面：
⑴學習本文簡練生動的語言。
⑵掌握與理解有關詞語，如“晏如、蕭然、汲汲、慼慼”等。
⑶體會本文個性鮮明的寫人方法。
2、情感態度方面：體會五柳先生甘守貧賤、不慕榮利、曠達自任的品德和情趣：
⑴破房、破衣、陋食──自得其樂。
⑵文靜而不多言談──尋求真知。
⑶嗜酒曠達──不矯情、不放肆。
3、能力方面：
⑴培養學生迅速、準確地抓住文中的關鍵資訊的能力。
⑵仿照本文寫法，寫一篇個人小傳。
【教學重難點】
1、瞭解人物的性格志趣和精神風貌，體會個性鮮明的寫人方法。另外掌握與理解有關詞語，如“晏如、蕭然、汲汲、慼慼”等。
2、對下面兩句話的理解：
⑴好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。
⑵短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。
【教學過程】
第一課時
一、匯入新課
本節課我們來學習一篇文言文──《五柳先生傳》。板書課題及作者。
師：上學期我們已學過陶淵明的《桃花源記》，歷史上我們也學過，你能來介紹一下他嗎?誰來試一試?
學生介紹，教師作補充。
作者簡介及背景：陶淵明(365～427)，名潛，字元亮，東晉著名的詩人、散文家。他生活在東晉末年的黑暗社會，風氣汙濁，許多人不擇手段，追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因對統治階級不滿，不願與黑暗現實同流合汙，辭官歸隱，躬耕農田，過著儉樸的歸隱生活。他的作品語言樸素，自然優美，看似平淡卻寓意深刻。
本文是陶淵明託名五柳先生寫的自傳，表現了五柳先生的'性格、生活與志趣。作者正是通過五柳先生“頗示己志”，表達自己的思想感情的。
二、指導誦讀
1、學生試讀：
要求：讓學生在試讀的同時，畫出自己不認識的字，並結合註釋及工具書掌握下列加點字的讀音。
嗜(shì) 輒(zhé) 吝(lìn) 褐(hè) 簞(dān)
汲(jí) 儔(chóu) 觴(shāng)
2、聽課文錄音：
要求：學生邊讀邊體會本文樸素、自然的語言風格。
3、學生齊讀，要求讀準字音。
4、指導學生誦讀：
要求：讀出停頓、延長，掌握節奏。
三、初步瞭解課文內容
1、讓學生結合註釋及工具書疏通文意。
教師巡迴指導。指導學生邊翻譯邊畫出疑難，四人一組進行交流。最後將不能解決的問題提交班內解決或教師解疑。
解釋加粗詞的意思：
⑴短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。
⑵環堵蕭然，不蔽風雨。
⑶不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。
2、補充背景材料，幫助學生了解課文：
陶淵明四十一歲那年(公元405年)最後一次出仕，做了八十五天的彭澤令。據《宋書?陶潛傳》和蕭統《陶淵明傳》雲，陶潛歸隱是出於對腐朽現實的不滿。當時郡裡一位督郵來鼓澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說：“我怎麼能為五斗米而向這鄉里小人低三下四!”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。這篇文章前面有序，敘述他家貧出仕和棄官歸田的經過。