作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園說課稿小班語言7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿小班語言 篇1
一、說活動教材
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重複性，有利於小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘裡玩，有的動物不能和小鴨在池塘裡玩。重複性的動物對話，適合小班孩子的語言發展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的侷限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對於小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動目標
(1)說活動目標
根據教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，瞭解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事瞭解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。
(2)說活動的重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發，因為是語言活動，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達慾望。
(3)說活動的難點：區分會游泳和不會游泳的動物
分析：在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
三、說活動準備
1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說並不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，並對故事進行簡單的改編和加工，有利於幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動後，放在區角里讓幼兒進行操作。
四、說活動設計流程
本次活動我共設計了四個環節，根據小班幼兒的年齡特點，從一隻正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒瞭解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環節語言匯入，引起幼兒興趣，發展幼兒的想象力和求異思維。第二個環節是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環節是分段欣賞並學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環節是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區角。
幼兒園說課稿小班語言 篇2
一、說教材
根據小班孩子好動、自律性、注意力容易分散的特點，在教學匯入環節，我運用電教手段，採用擬聲手法，生動的模仿了火車開時的聲音效果，以遊戲的形式進入教學內容，所以孩子的參與性相當高。在整個教學活動過程中，我採用了合作探究、歌曲聽唱等教學方法，以“教師為主導，幼兒為主體，訓練為主線，創造為目的”為教學原則，開展教育教學活動。通過讓孩子熟悉歌曲做做動作，等活動，進行教學，避免了傳統、單一的學習模式，也為後來設計的遊戲作好了鋪墊。整個教學過程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨後隨即讓孩子當堂模擬練習，在帶有遊戲性的練習中，我穿插了文明禮讓，安全駕駛等方面在課程內容之外的相關知識和內容，拓寬了幼兒的知識面，孩子非常樂意。
二、說目標
1、嘗試聽辨音樂訊號進行開火車的遊戲。
2、能夠在角色表演的遊戲中樂意自信地展現自己，體驗合作遊戲的快樂。
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動練習、自編歌詞、聽辯聽唱、自創遊戲等學習方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發展學生的能力。
四、說教法
採用生動的情境啟發誘導，自發的練習鞏固基礎，形象的演示點撥指導，自創的遊戲靈活運用，從而創設生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接收知識、培養能力、發展智力。
五、說過程
1、創設情境興趣引路
課前，把教室佈置成活動空間較大，椅子成六組的擺放，教室中央擺放好節奏卡片。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂，請學生拍手進入教室，並在教室中央站好隊。這時採用情境引路，提問：“同學們，剛才你們進教室的時候聽的是跟什麼有關的音樂啊？”引導學生回答是跟火車有關的音樂。接著向學生介紹自己的身份：“音樂火車站站長”，並向大家發出邀請，登上小火車。
2、自主學習個個過關
以上火車要檢票為情境，我提出要求：“讀對了‘車票’的節奏就可以上車了，首先請同學相互之間讀一讀。”然後，站長逐一檢票，讓每一個學生都能夠過關。學生在爭先上火車的心理中自發的想要練好節奏，避免了反覆、枯燥的練習。、
3、節奏練習聽辯為主
學生全部登上小火車後，繼續一情境引導：“小乘客們，你們看，這裡停著三輛小火車，你們聽一聽，是哪一輛火車開動了？”我用手拍不同的節奏，學生通過聽辯，熟悉節奏。然後，選擇自己最喜歡的一個節奏讀一讀。這個環節主要是在聽辯的過程中學習歌曲的節奏。
4、開動腦筋創編乘車方式
幼兒扮演不同的小動物，按節奏問答式來乘車。
5、唱唱歌曲做做律動
這是學唱歌曲的環節，避免了學習的單一，也為後面的律動遊戲作好了鋪墊教師帶領學生，說：“讓我們一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動。
6、你言我語盡情唱遊
開火車的唱遊對於學生來說是沒有什麼難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，於是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎麼把它連起來？怎麼開，我們一起來商量一下。學生有很多方法有的建議拉著前面同學的衣服、搭著前面同學肩膀，我讓學生跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什麼動作比較好。最後，師生都認同右手搭在前面同學肩膀，左手做車輪滾動的樣子。就這樣，一列列小火車很快就能夠上路了。在唱遊過程中，學生不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，宣佈：“現在發生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧譁。
7、開動火車樂趣無限
唱遊結束後，我安排了一個遊戲：音樂中，小火車在教室裡自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始後繼續旅行，直到所有的乘客都上車。這個遊戲的設計也是為了讓學生體會共同遊戲的樂趣，在遊戲中學會禮讓，安全駕駛。
8、結束：評出最佳文明乘客、最佳小火車
幼兒園說課稿小班語言 篇3
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我將要為大家展示的是一節小班的語言活動《葉子小屋》。
故事講述的是：一天小姑娘小馨在院子裡面玩耍，突然下起雨來了，小馨趕緊躲到樹葉下面的樹叢裡，這裡的樹葉很多，就像一間葉子小屋，在這裡她遇到了一個個“不速之客”：螳螂、蝴蝶、金龜子、瓢蟲、螞蟻等，小馨和它們成了好朋友，一起分享著這間特殊的小屋，分享房子裡的'溫暖和快樂！
最後，雨停了，小馨和夥伴們說再見，回到了自己真正的家。整個故事非常簡單，但卻是孩子們非常喜歡和認同的；能夠吸引和打動幼兒的。我之所以選擇這個故事，主要是因為在院子裡玩耍時，常常看見孩子們對院子裡的小動物、小昆蟲非常感興趣，有時還會和小動物們對話，這是孩子們非常喜歡的想象遊戲。所以我選擇了這節小班語言活動《葉子小屋》，讓幼兒在活動過程中充分發揮自己的想象力和創造力，培養對動物的愛心和責任心！
我為本活動預設了以下活動目標：
活動目標
1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節，能對故事情節展開豐富的想象。
2、願意幫助動物朋友，體驗用樹葉任意組合為動物朋友製作葉子小屋。
活動的重點是：對故事感興趣，喜歡故事中活潑有趣的動物形象，能對故事情節展開豐富的想象。
活動的難點是：帶領幼兒進入故事空間，激發幼兒多說、多思考，活動過程流暢、完整。
為完成以上目標，我採用了以下策略與方法：
1、設定懸念法。在活動的一開始教師沒有直接講述故事，而是幼兒先觀看《葉子小屋》的繪本封面，通過幼兒自己的眼睛去觀察、去了解、去想象，增加了故事本身的懸念，也增加了幼兒對故事的興趣。
2、音樂襯托法。教師在啟發幼兒觀看圖片內容的同時，播放清新的，帶有雨點敲打聲音的音樂，讓幼兒彷彿身臨其境，很快就能走進小馨的意境當中。
3、幼兒先述法。接下來，教師還是沒有把要講的故事直接告訴幼兒，而是讓幼兒兩兩一組自由組合，通過分析想象後，由一名代表上前來把圖片內容講述給大家聽，增加了幼兒自主學習的積極性。
4、情境表演法。由一名幼兒扮演小馨，其他的幼兒手持道具或戴頭飾表演小昆蟲，幼兒親自體驗小馨在葉子小屋裡和小昆蟲們一起活動、對話的情景。
5、手工實踐法。給幼兒提供各種各樣齊全的樹葉和小昆蟲即可貼圖片，放手讓幼兒自己製作心中所想象的葉子小屋，是孩子們非常樂意做的一件事。
在整個活動過程中，教師作為幼兒的支持者、引導者、合作者，我尊重幼兒，關注幼兒，運用多種手段和方法激發幼兒，鼓勵幼兒理解故事，大膽講述，積極思考，發揮創造力和想象力，同時結合音樂、表演、手工等活動增加幼兒的興趣，豐富幼兒的各種感官體驗！
活動的設計和過程肯定存在不足，請領導、老師們提出寶貴意見。
謝謝大家！
附：故事《葉子小屋》
有一天，小馨在院子裡玩耍，啪！突然一滴小雨點打到她的臉頰上。“哇啊——好涼喔！”接著，啪、啪、啪 ，雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上。“不過，沒關係！因為小馨有個可以躲雨的小房子。” “你看，葉子做成的屋頂很棒吧！”
可是，有隻螳螂已經比小馨早一步躲進了房子裡。“討厭，討厭。不要過來，到那邊去。”
螳螂真的把臉轉過去了。這時候，突然……一隻白蝴蝶，翩翩地飛進小馨的房子。“在這裡安全噢，不會被雨淋到了。”窸窸窣窣，窸窸窣窣一隻小金龜子從葉子後面爬了出來。“原來是小金龜子呀，嚇了我一跳！沒想到你也在房子裡啊。”
正說這，一隻瓢蟲嗖地停在小馨的頭上。“大家好像一家人喔。” “啊，螞蟻。小螞蟻，你也進來休息一下嘛！麵包會淋溼呦。”
“啊，天晴了。”“你們看，雨已經停了。”小馨對葉子小屋裡的朋友們說：“我要回我真正的家了，大家也回去吧，媽媽在等著你們呢。”
附：《葉子小屋》教案
【活動目標】
1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節，能對故事情節展開豐富的想象。
2、願意幫助動物朋友，能用樹葉任意組合為動物朋友製作葉子小屋。
【活動準備】
1、圖片14張（片頭大圖片、故事圖片）
2、《葉子小屋》課件一份
3、音樂磁帶
4、各種形狀、顏色的樹葉若干
5、膠棒、小昆蟲圖片若干
【活動過程】
一、教師演示片頭圖片，請幼兒根據看到的圖片猜測要講的故事。
1、播放音樂，帶領幼兒自然的走進故事的情境。
2、引導幼兒說出從圖片上看到了什麼？想到了什麼？
二、教師分發圖片，請幼兒代表上前來講述故事內容。
請幼兒自由組合成8個小組，每組選一個代表，為大家講述自己組拿到的故事圖片的內容。
三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。
1、請幼兒觀看圖片，想象小馨在院子裡的活動，在葉子小屋裡看到了什麼？聽到了什麼？
2、提問幼兒：故事的內容和自己想象的一樣嗎？幼兒自由回答。
四、播放FLASH課件，請幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋裡面躲雨了？
請幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲，以及和小昆蟲們的精彩對話。
五、為昆蟲朋友們製作葉子小屋。
1、請幼兒選擇各種不同的葉子，發揮想象為動物朋友們製作葉子小屋。
雨還不停地下，許多小昆蟲想到葉子小屋裡來躲雨，可屋子太小了，我們一起來造一間更大的小屋，讓更多的動物朋友們來躲雨吧！
請幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來，以及為葉子小屋設計一些傢俱等。
2、幼兒手持自己製作的畫，給大家講述“葉子小屋”的故事。
【活動延伸】
1、 老師和孩子一起做一個模擬的“葉子小屋”，大家一起躲進小屋來玩葉子小屋的遊戲。
2、 觀察各種小昆蟲，看看它們下雨的時候都是如何避雨的。
幼兒園說課稿小班語言 篇4
大家好！今天我說課的課題是《小熊請客》。我的說課設計分為：教材分析、活動目標、活動重難點、活動準備、教法學法、活動過程、活動反思七部分。
一、教材分析
《小熊請客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動。眾所周知，動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，是幼兒所熟悉喜愛的。新《綱要》指出："一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。"結合幼兒的這一特點，我選擇了故事《小熊請客》。此活動故事形象鮮明突出，能夠激發幼兒興趣，學習時不用刻意去記憶，且將表演融入到教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點；同時還能通過活動將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發展思維能力，提高幼兒學習積極性，讓幼兒在故事中養成良好的文明禮貌、行為習慣。
二、活動目標
《綱要》中指出：目標要注重全面性，為幼兒一生的發展打好基礎。根據小班幼兒的實際情況和年齡特點，我確立了包含認知、能力、情感等方面的目標：
1、認知目標：瞭解幾種小動物的生活習性。
2、能力目標：理解故事內容，瞭解請客、做客的簡單禮節，學會使用禮貌用語"你好""請""謝謝"，培養幼兒認真傾聽的良好習慣。
3、情感目標：感受朋友友好相處的快樂。
三、活動重點及難點
1、重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，瞭解幾種小動物的生活習性。
2、難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語"你好""請""謝謝"；在活動中以提問、表演、模仿等方法來突破此難點，鼓勵幼兒積極表演；表演的同時也加深了對故事的記憶。
四、活動準備
1、知識經驗準備：讓幼兒提前瞭解小動物的生活習性。
2、物質準備：小熊、小貓、小兔、小狗頭飾；多媒體課件；小魚、肉骨頭、蘿蔔圖片等。
五、教法、學法
1、教法
《綱要》中指出：教師是幼兒學習活動的支持者、合作者與引導者。因此在活動中我主要採用了提問引導法、視聽結合法和角色表演法這三種教學方法。
2、學法
幼兒始終為活動的主體。通過觀察、討論、遊戲練習等方法，由淺入深，在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕鬆氣氛中掌握活動的重難點。
六、活動過程設計
結合幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：課件匯入，激發幼兒興趣；角色表演，學說禮貌用語；活動延伸，提升幼兒能力。
（一）課件匯入，激發幼兒興趣。
1、出示小熊的課件，提問幼兒：
"小朋友，畫面上是誰？"（幼兒觀察後說出小熊）
"猜猜今天他在家要做什麼？"（引導幼兒說出今天小熊要請客）
"小熊都準備了哪些好吃的東西？"（引導幼兒說出畫面中的食物，並讓幼兒根據食物想一想小熊會請哪些客人，以此提高幼兒注意力，引發幼兒興趣）
2、演示課件第一部分，幼兒觀察畫面，引導幼兒討論："誰來了？它說的什麼呀？小熊是怎麼說的？小熊會請他吃什麼呢？"討論後得出結論--喵喵喵，喵喵喵，原來是小貓來了，小貓很有禮貌地說："小熊你好！"小熊也很有禮貌地迴應："小貓，請你吃魚。"讓幼兒瞭解別人在給你東西時，應該說"謝謝"。
在幼兒理解了故事的第一部分後，為了讓他們加深對故事的理解、記憶，我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作，讓幼兒能大膽地參與活動。
3、同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事並仿編動作。
這一環節的創設，採用提問引導法和視聽結合法，在講述故事時，充分調動幼兒的視覺器官，邊講述邊提問，通過課件再現故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，便於理解故事內容，並以不同的口吻有表情地講述，以此激發幼兒學習故事的興趣，突破了教學重點，此環節用時7分鐘。
（二）角色表演，學說禮貌用語。
1、教師引導幼兒根據故事內容進行講述，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾，分別扮演故事中的角色，模仿小動物進行對話，並加上相應的動作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對"你好""請""謝謝"等禮貌用語的認識。過程中教師及時對幼兒進行鼓勵。
2、幼兒參與其中，成為故事的主人，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增強了對故事的理解。表演能力、口語表達能力和合作能力都得到了鍛鍊和加強，以此突破了教學難點。這一環節用時6分鐘。
（三）活動延伸，提升幼兒能力。
充分發揮區角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區供幼兒繼續表演。
七、活動反思
本次活動我突破了以往故事教學環節單一，講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程，配以課件，圖文並茂，刺激幼兒的視覺，培養幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內容，並將故事巧妙地與表演相結合；師生互動、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學目標。
俗話說"教無定法，貴在得法。"希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。傳送短訊息
幼兒園說課稿小班語言 篇5
一、教材分析：
我選擇的說課的科目是語言，課題內容是詩歌《笑》，適合小班幼兒學習。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。可以藉機培養幼兒喜歡與人交往，進而培養幼兒熱愛生活的美好情感。
二、學習目標：
1、體會兒歌可親切、溫暖的情緒
2、知道美好的笑臉能給別人帶來快樂
3、仿編兒歌
三、學習重點：
理解詩歌的內容初步學習朗誦。語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發展，提高審美觀。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美，才能在感情上產生共鳴從而願意朗誦。
四、教學難點：
理解事物的特點並會應用於仿編兒歌五、教法與學法教法：針對教材內容和分析我主要運用了視聽結合法和完整跟誦法、趣味遊戲法三種教學方法。視聽講結合法主要根據了幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點而採用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。通過圖片及周圍環境，更加形象的幫助幼兒理解詩歌內容。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示範。在示範朗誦時，教師配以身體語言進行聲情並茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運用激勵性的語言，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進行表現，聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛鍊幼兒的膽量和展示自我的表現精神。同中國小不同的是幼兒園的基本活動形式就是遊戲，幼兒在遊戲中發展、在遊戲中學習。
五、學法：
教學中注意引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語彙和語法規則。首先，我在示範朗誦前先出示詩歌中出現的主體，讓幼兒對詩歌有初步的理解，並設計對話："這幾位朋友給小朋友帶來了一件禮物，請仔細聽一聽"。 在示範朗誦中藉助於掛圖，進行聲情並茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的榜樣，激發幼兒想說的願望。其次，利用多種教學方法和遊戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。
六、教學準備：
教學掛圖若干
七、教學程式：
總體分為三部分。第一部分採用談話活動匯入，以親切的口吻，師生進行相互交流："寶寶們，今天我們班來了這麼多客人老師，你們開心嗎？老師知道，因為寶寶笑的可真甜呀！今天我們班還請了一些朋友來做客，他們和你們一樣也喜歡笑，讓我們一起請他們出來吧！"然後，出示太陽、阿姨、花的圖片，並提問：這是誰？你們喜歡它嗎？為什麼？第二步學習兒歌。教師先配以身體語言進行朗誦，再進行提問：詩歌中誰在笑？它們笑的怎樣？第二步遊戲《找朋友》，進行仿編兒歌。將圖片貼上在黑板上，請小朋友找自己喜歡的做好朋友，並提問。
俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望大家給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育觀念的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒園說課稿小班語言 篇6
一、說設計意圖：
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期，幼兒語言的發展貫穿於各個領域，也對其它領域的學習與發展有著重要的影響(1)幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)通過語言獲取資訊，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。作為教師我們在進行各領域教學時應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。由於剛升入小班幼兒，在語言的發展方面比較弱，以直接行為為主;當孩子想要去幫助同伴的時候，由於語言發展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個活動的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法，去感受在幫助別人和被別人幫助後的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來於別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在瞭解故事形象及人物對話中，受到良好的薰陶與激勵。
部分幼兒能說一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過觀察幼兒最近發展情況，他們非常愛模仿，他們喜歡模仿老師、家長和夥伴。小班幼兒正處在模仿學習中。因此，設計了這節關於學說短句的語言課。
二、說活動教材：
《荷葉傘》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，並且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。
三、說活動目標：
《綱要》指出：要"創造一個自由、寬鬆的語言交往環境"。"通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。"根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
活動目標1、情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
2、知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。
3、技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點：理解故事內容，學說短語"××××，快到荷葉下躲雨吧。"突破方法：以生動的故事情節和手偶表演調動起孩子學說話的興趣，分段紮實的進行學說"××××，快到荷葉下躲雨吧。"活動難點：在故事中學說短句。
突破方法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動物淋雨了，小兔是怎麼幫助他們的。讓幼兒主動的說出短句。
四、說活動準備：
首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過已有的經驗和材料的相互作用來獲得發展的。我從以下方面談我的活動準備：
1、物質上的準備我為幼兒準備了生動有趣的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。
2、知識上的準備我在活動前讓幼兒瞭解了下雨天需要的各種雨具。
由於年齡的關係，嬰班的孩子注意力集中的時間非常短，而且又好動，要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動製作了flash動畫，以孩子喜歡的動畫調動他們學習的興趣。
幼兒園說課稿小班語言 篇7
一、 說教材：
（一）教材分析：
愛是永恆不變的話題，是世間最美好的事物。我們訴說愛、感受愛、表達愛。"抱抱"就是這樣一本通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心理上產生親近感，而親切的擁抱更能讓小班孩子產生幸福感和安全感。根據小班心理需求，我設計了本次語言活動《抱抱》，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達自己的發現。積極為孩子營造溫馨的環境，讓孩子始終置身於動物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。
（二）活動目標：
根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：
1.觀察畫面，大膽說說動物的擁抱方式。
2.懂得擁抱是表達愛的一種方式，體驗擁抱帶來的快樂。
（三）活動重難點：
根據孩子的認知特點，活動中，我將"大膽說說動物的擁抱方式"作為重點，"感知、體驗擁抱帶來的快樂"作為難點。
（四）活動準備：
我從下面兩部分做充分準備
1.知識準備：幼兒對相關動物的特徵有一定的瞭解（區域遊戲中、家長資源等獲得相關經驗）。
2.物質準備： PPT、手提電腦、大螢幕。
二、說教法：
活動中，我運用以下教學法完成本次活動目標：
（一）直觀演示法：通過直觀演示法展示動物畫面，吸引幼兒的注意力，為孩子說出畫面內容，初步瞭解動物的擁抱方式做準備。
（二）引導談話法：通過提問談話活動，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題。
（三）行為體驗法：行為體驗式法教學不僅對孩子的感性認識有幫助，而且在發展孩子的情感、態度、價值觀方面有著獨特的作用。活動中，我將通過肢體動作，用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的快樂。
三、說學法：
活動中，我將為孩子創設寬鬆的學習環境，引導幼兒積極參與活動，讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進行活動。
四、說活動過程：
為了更好地完成活動目標，我採用了環環相扣的方法組織活動。活動步驟為：師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱。
（一）開始部分：擁抱孩子，激發興趣。
我這樣和孩子交流："小朋友們好！"孩子們一定會說"老師好！""小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來我們一起抱抱吧！"孩子在老師溫暖的擁抱中會放鬆心情，並對抱抱產生親切感，為動物抱抱做鋪墊。
（二）基本部分：說說動物抱抱，感受擁抱的快樂。
《綱要》指出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境".在這一環節中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋，直接匯入動物的抱抱。我這樣設計導語： "孩子們，今天有幾個小動物也在開心地抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？"剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎麼樣抱抱？它們抱在一起又會是什麼感覺呢？帶著這些好奇的疑問，我將逐一出示不同動物畫面，引導幼兒積極回答問題並進行肢體感受，體驗擁抱帶來的快樂。
出示不同動物，我設計了不同的提問方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進行活動。
1.長頸鹿。
考慮到孩子對長頸鹿非常熟悉，我出示長頸鹿圖片，直接提問"長頸鹿它是怎樣抱抱的？" "真好玩，原來它是頭碰頭擁抱呀！"引導孩子大膽說出長頸鹿的擁抱方式並體驗，"來，小長頸鹿頭碰頭抱抱。"孩子們在頭碰頭中氣氛中初次感受長頸鹿用抱抱表達自己的愛，體驗抱抱的快樂。
2.大象。
本環節，我嘗試從孩子聽覺入手，組織孩子傾聽大象叫聲，進行猜測，進一步學習大
象的擁抱。我這樣提問：" 聽，這是誰的聲音？ "它們是怎樣抱在一起的？"教師梳理孩子問題並小結："鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們如果你是小象，你會怎樣和你的小夥伴勾一勾呢？"再次進行行為體驗並給與積極評價："能把胳膊變成長鼻子勾在一起，你們真聰明！"在說一說、做一做這樣快樂的氛圍中感受著大象之間的愛。
3.蛇。
本環節，我從模仿蛇爬行發出的聲音開始，引出小蛇，直接提問： "哧~哧~蛇來了，誰來說一說蛇是怎樣抱在一起呢？"教師用語言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺，豐富孩子的相關詞彙。"蛇寶寶和媽媽纏在一起，好特別的擁抱呀！"
4.大河馬。
趴在媽媽的感覺和經驗，每個孩子都有過。本環節，我直接出示河馬圖片，請幼兒用語言描述："大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？那麼讓我們來看一看吧"!"小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽揹著你一樣，孩子們你們誰被背過？".
孩子們在重溫被媽媽背的感覺時，我有不失時機地提問："你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？"老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂！被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺，在體驗不同動物抱抱的過程中，活動重難點得到突破。
三、結束部分——大家抱抱，體驗愛的快樂。
《綱要》指出："幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關。"因此，在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之後，我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中國共產黨同體驗擁抱帶來的快樂，自然結束活動。