時光荏苒，歲月如歌，不經意中2014年已經拉下帷幕。加入“譚念君名師工作室”已經有一年多了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。工作室裡同行們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。這一年多來我收穫頗豐，現將工作總結如下。
一、靜心學習，夯實理論底蘊
真正的學習，必須要摒棄浮躁心理、靜下心來、沉入書中，慢慢讀、細細品，才能真正起到學有所用。在名師的引領和同伴的感染下，我堅持理論學習，利用業餘時間閱讀教育教學理論雜誌和專著，如《國小數學教師》、《國小數學教育》等等。為了提高自己的理論素養和專業知識水平，我還精心研讀了《細節決定成敗》、《給教師的一百條建議》、《我這樣教數學》等教育教學專著，用全新的教育教學理念武裝自己，努力提高自身的教育理論素養，提高自己的理論水平
二、潛心研究，提高教學水平
作為一線數學老師，課堂教學是我們專業發展的基石和試驗田。工作室組織的現場執教常態課和授課之後的研討會，使我們受益匪淺。課後大家從“我是怎麼設計這節課的”、“我為什麼要這樣設計這節課”、“這節課還可以怎麼上”“這節課的理念對於其它課的遷移指導”……等方面，通過工作室成員對於自己教學思路的剖析實現“授之以漁”的目的，又通過工作室負責人譚念君老師與成員教師之間的對話實現了理念昇華，方法內化的效果。因此讓每一個教學環節都精細完美，讓每一個孩子在數學課堂上有所收穫，成了我孜孜以求的目標。深入研究《課程標準》，根據自己的理解對教材進行重組，選擇合適的教學方法，把“教”與“學”的過程融為師生的一個互動過程，充分體現學生自主學習的過程，受到了學生的歡迎。
這一年來，我還積極參加課堂教學競賽活動。5月參加湘潭市中國小教學資源應用網路說課比賽，所說的《田忌賽馬》獲一等獎第一名。9月參加湖南省中國小教學資源應用網路說課比賽，所說的'《表內乘法》榮獲國小數學組特等獎。
同時我還重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的例項，總結提升，深入進行研究。所撰寫的《<想辦法量>教學實踐中的細節處理》發表在《當代教育理論與實踐》2014年第5期上。撰寫的《量感的提升：慢工才能出細活》發表在《湖南教育》總813期上（2014年9月）。撰寫的《注重多位體驗，積累量感經驗》獲省論文評比二等獎，市論文評比一等獎、區論文評比一等獎。撰寫的《<克和千克>磨課手記》獲市論文評比一等獎。
三、熱心教研，發揮示範作用
作為工作室的一員，我知道能夠使其他教師獲得專業成長，取得成功，我責無旁貸。因此，我積極參加區、學校的教研活動，每次聽完課，我主動和任課教師溝通交流，說出自己的看法和想法，幫助他們總結課堂教學中的得失，一年來聽課達120餘節。對於區、校參加公開課任務或賽課任務的教師，我都能幫助出謀劃策，共同修訂教案，共同研究，反覆試教，反覆磨課，以期取得理想成績，同時促進他們更快更好地發展。
回顧2014年的工作，雖沒有取得什麼驕人的業績，但是感到既充實又實在，內心充盈著愉悅和歡欣。今後將以今天的工作成績為起點，一如既往，奮力爭先，在各方面做好引領，不斷地提高自我，完善自我。