關於大學生村官繼續學習深造需要三個轉變

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繼續學習深造是大學生村官期滿出路之一，也是完善自我、提升自我的有利時機，但作為新農村建設的主力軍，更應該從建設新農村的角度、服務三農的立場去考慮如何學習、如何深造。因此筆者認為大學生村官在繼續學習深造中應注意做到三個轉變。

一是純理論學習向加強理論應用能力轉變。大學生村官繼續學習深造的重點是理論，難點是運用理論解決實際問題的能力。在農村工作光有滿腹的理論是行不通的，要更好地服務三農、建設農村，必須在加強理論學習的同時，鍛鍊運用理論知識解決“三農”發展過程中各種問題的能力，將理論結合農村生產生活實際，將純理論的內容加工、提煉出群眾能理解的語言，在理論學習中多進行實踐鍛鍊，從枯燥的理論學習中跳出來，將農村工作中遇到的實際問題引進課堂，在不斷解決各種難題中增強理論應用能力。

二是純填鴨式學習向積極主動學習轉變。繼續學習深造是提升大學生村官在農村工作水平的一個契機，對個人以後的發展有著重要的意義，組織上給予繼續學習深造的優惠政策，不只是讓大學生村官取得更高的文憑，而是要通過提升大學生村官自身素質，增強服務三農的能力。因此大學生村官必須積極主動去學習代替非被動地聽課、思考，要確立在學習中的主體地位，調控學習策略，制定明確的學習目標和計劃，只有這樣才能在繼續學習深造中有所突破。

三是純個人提高向提升服務三農能力轉變。組織上提倡大學生村官繼續學習深造，是增強大學生村官素質的需要，也是增強建設新農村整體力量的需要，大學生村官雖然具有較高的知識文化水平，但對“三農”的問題還缺乏更加系統、更加全面的認識，理論基礎不是很紮實，在面對具體的問題時難免捉襟見肘。應該依據當前農村發展實際需要，選擇農村發展迫切需要的專業、技術進行學習深造，如選擇農業機械化、農村經濟管理、水產養殖等，更好地促進新農村建設。