摘要：現如今，新課程改革正處於關鍵時期，高中，學生學習生涯中尤為重要的一個階段，在該階段，學生要面臨大學聯考，這個足以決定學生人生的一次重要考試，因此，學校對高中學生尤為重視。政治是學生高中時期必須要學習的一門科目，它同樣決定著學生的高中畢業成績，因此，老師要適當地提升學生的高中的政治水平。
關鍵詞：新課程；高中的政治；教法學法；探析
新課程改革後，教法學法的教學方法成為老師採取的重點，同時也成為現階段最適合老師和學生的一種教學方法。在傳統的教學方式中，老師一般只看重如何教學，每次糾正錯誤都只是改正老師的教學方法，對於學生的學習方法，一般是處於不予以改正的狀態；現如今，學生的學法和老師的教法都處於糾正的行列中，教法和學法是不可分割的兩部分，同時也是相互適應的兩部分。正是因為，教法與學法密不可分，所以老師要採取一些措施來實施這種教學方法，讓學生的政治水平能夠處於不斷提升的地步。
一、挖掘學生的主體潛能
即便現在新課程改革內容已經得到實施，但是仍有許多老師沒有真正地採取新課程改革的內容，老師依舊是課堂的主體，仍然掌握著課堂的主動權，雖然這種現象出現的次數少了很多，但是這並不代表學生不會受到影響。因此，老師要正確地採取新課程改革的內容，讓學生能夠成為課堂的主人，而老師是在課堂上引導學生學習知識的引導者。當然，不少學生並沒有經歷過自主探究知識的過程，所以老師依舊需要適當地發揮自己的主體作用，以此來挖掘學生的主體潛能。
（一）以學生角度為主
由於老師受傳統的教學方式影響太深，導致在備課時，總是習慣性地從自己的角度出發，而且總是以一種強硬的語氣教授學生，同時習慣性地把知識完全灌輸給學生；政治是一門文科性科目，如果老師一直採取灌輸式的教學方式，很容易導致學生無法真正地去理解政治知識。因此，老師要從學生的角度進行備課，在選取上課所講解的政治內容時，要以學生的學習狀況為主，儘可能地採取現階段學生能夠更快理解的方式進行講解；其次，老師在講解內容的時候，儘量以一種平和的語氣，讓學生能夠感受到老師對自己的耐心。教法學法不僅僅需要老師更換教學方法，學生也要改變自己的學習方法，但是畢竟學生能力有所欠缺，不能根據老師的教學方法變更自己的學習方法，因此，老師需要緊跟學生的變化，儘可能地適應學生的學習方法，從而實現該教學措施。
（二）與學生長時間互動
雖然課堂互動現如今已經成為老師經常採取的一種教學方法，甚至成為老師每節課都使用的方法，但是一般老師只會給學生幾分鐘時間進行互動，老師覺得一節課只有幾十分鐘，如果給予學生太長時間進行互動，會導致很多內容無法講解完全。雖然長時間互動確實很耽誤老師講課的時間，但是這並不是沒有好處的，它可以加深學生對知識的理解程度，同時也可以讓學生更好地鍛鍊自己，從而讓學生能夠真正地體會到在課堂中的主體地位。因此，老師完全可以拿出一節課或者半節課的時間讓學生進行討論，當然，老師也要給學生確定一個討論的方向，讓學生根據該方向進行討論，這樣不僅可以為防止學生走錯方向而浪費時間，還可以讓學生知道自己本節課學習的重點。
（三）交流體會與感悟
文科學科有自己獨特的特點，但是老師基本都不把該特點當作自己學生學習的重點，他們認為學生來學校是學習知識的，只要能夠讓他們把知識點弄明白就可以了，不需要有太多的感悟。其實，這些感悟完全可以對學生理解知識起到一定的作用，只要學生能夠對學習的內容有所感悟，就代表學生已經對內容有一定的理解，老師完全可以根據學生的感悟來判斷學生的理解程度。因此，老師在政治課堂上講解一些知識後，要讓學生互相交流一下自己對該部分知識的體會，老師要通過學生的感悟判斷學生的學習狀況。其次，老師要讓其他學生評價一下該學生的感悟，以此來鍛鍊學生的能力，從而能夠讓學生更好地去引領課堂程序的發展。
二、構建課堂秩序
課堂是學生學習的主陣地，如果學生在課堂上都不認真學習，那學生怎麼可能會在課下認真學習？因此，老師要構建課堂秩序，讓學生能夠在課堂上更加認真地學習，從而能夠更好地進行教法學法的教學策略。
（一）融洽的師生關係
老師在學校中相當於學生的家長，如果說學生和家長不能建立良好的關係，那學生的心理狀況可能會受到一定的'影響。其實，現在有很多學生並不是不願意學習，只是自己心裡裝有一些事情，導致壓力過大，最終阻礙了學生的學習，如果老師能夠讓學生主動把這些事情告訴老師，讓老師幫忙解決，那學生的事情可以說已經解決了一半，剩下的一半需要老師真心去幫助學生解決這些問題。其次，教法學法的教學策略是需要老師和學生進行溝通的，如果學生不願意與老師進行交流，那該策略將很難進行下去，畢竟師生之間的溝通是建立該方法的重點。因此，老師要與學生建立融洽的師生關係，同時老師要像對待自己的孩子一樣對待自己的學生，讓學生感受到自己對他們的關心，從而願意與老師進行交流。
（二）積極活躍課堂氛圍
課堂氛圍對學生的學習有著比較重要的作用，但是因為政治是一門文科學科，政治知識也比較枯燥，學生在學習政治知識的時候，很難把自己活躍的一面展現出來，導致課堂氛圍比較低沉。高中學生壓力本身就比較大，再加上學習時間比較長，很多學生都出現睡眠不足的現象，如果一節課的課堂氛圍比較低沉，學生就會很容易出現打瞌睡的現象，這樣學生很容易漏聽很多的知識點，這對學生的學習成績也有一定的影響。如果學生不能認真聽課，那教法學法的教學方法可能不會對學生起到一定的積極作用。因此，老師在上課前就要採取一定的措施活躍課堂氛圍，讓學生能夠更快地融入自己的教學中，從而準確地實施教法學法的教學策略。
（三）課前備課與預習
備課是相對於老師而言，而預習是相對於學生而言。政治其實是一門緊隨時代變化的學科，如果老師一直按照自己以前所教授的內容教授學生，將導致學生有很多新知識無法學到。因此，課前備課對於老師而言是非常重要的。老師在備課的時候要不斷地關注近期的新聞，把這些新聞與課本上的內容相結合，從而幫助學生更好地理解這些內容。課前預習本身就是學生必須要做的一件事，只是很多學生覺得政治不需要進行預習，他們覺得即便是預習也無法準確地理解，只是在浪費時間。其實，政治也是需要預習的一門學科，如果學生能夠準確地預習政治知識，那代表學生能夠更快地跟上老師所講的內容，課堂教學也會變得相對容易很多，學生的學習方法和老師的教學方法也能夠更好地聯絡在一起，教法學法的教學策略也會很快被實施。
三、突出學習重點
既然很多學生並不喜歡學習政治，那老師就要採取一定的措施，讓學生能夠感受到學習政治的魅力，從而能夠主動地去學習，這樣學生的學習方法也會得到一定的改良，從而有效建立教法學法的教學策略。學習重點是學生學習的首要內容，如果學生在學習政治知識的時候連學習的重點都不知道在哪裡，那學生的學習效率肯定不會很高。因此，老師在講課的時候要儘量地突出學習的重點，讓學生能夠更快地學習該部分重點知識，如果學生能夠儘快地理解這些內容，就可以給學生帶來一些學習政治知識的信心。
（一）突出最新內容
基本每天都會發生一些大事小情，雖然課本上的知識是不變的，但是這並不代表老師的內容不會發生變化，政治是一門與時俱進的學科，考試內容也是如此。如果老師不能給學生多講解一些現如今發生的大事，學生很可能對考試中出現的問題一無所知，畢竟高中學生壓力太大，學生基本沒有時間去看新聞，也沒法關注這些事情。因此，老師在課堂上要儘量突出最近內容，把近期發生的事情與課本內容相結合後傳授給學生，這樣不僅可以讓學生接觸到更新的內容，還可以讓老師和學生能夠擁有更多的交流，從而拉近學生與老師的距離，進而可以讓學生的學習方法與老師的教學方法更適合。
（二）突出常用知識
現如今政治所學習的內容都是一些與學生的基本生活無關的，很多學生覺得這些內容自己以後基本不會用到，所以對於這些內容都採取死記硬背的方法進行記憶，不會對這些知識有過深的理解，這對學生的學習會產生一定的影響。因此，老師在講解政治內容的時候，要儘可能地突出常用知識，讓學生在政治中發現自己生活中能夠用到的內容，以此來激發他們學習政治的慾望。而且，如果老師在課堂上突出講解一些常用知識，讓學生把這些知識利用到自己的生活中，可以大幅度地提升學生對政治這門課的使用程度，從而讓學生喜歡學習政治，學生的學習方法也會適當地有所改變，教法學法的教學策略也會被實施。
四、結束語
大學聯考對於學生的重要程度不言而喻，所以老師要儘可能地去實施對學生學習有好處的教學措施，儘管在政治教學中，教法學法的實施過程會遇到各種各樣的難題，但是隻要老師堅信自己，就一定可以成功實施該教學策略。
參考文獻：
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