一、當前職業教育角度下工商管理專業教學過程中存在的問題
當前，我國多個院校還沒有建立起與教學質量監督的考核方式，對於實踐教學的監控也顯得非常落後。因為缺少標準的原因，令學校方面不能公允的評價教師們的實踐教學水平。在這樣影響下，其教學質量得到了非常大的影響。另外，高校教師們一般比較輕視對實踐教學成果的評價工作，因此出現了與實踐教學地位不相稱的現象。
二、對於當前我國工商管理教學弊端的改進措施
1.顛覆以往教學模式，提升學生核心地位
教師們在對學生進行實際教學的過程中，要在根本上將學生的主體地位加以全面突出，並使用“互動式”教學法對學生進行教學活動。通過這種方式，能夠令學生在發現問題，並及時加以解決，強化學生的團結合作以及溝通能力。在此模式下，教師們起到了指導性作用，在根本上將自身特點發揮出來，並積極的參與進去，在進行分析問題的過程之中，進行組織和分工並採取行動，最終得出解決的辦法，在最後依照科學的目標來將解決問題的方式進行評價。
2.建立起“雙師”教師團隊
要想在根本上將教學質量提升一個檔次，就要建立起雙師型教師隊伍。教師們不但要有淵博的知識作為基礎，還具備一定的實踐經驗。在工商管理教師隊伍中，應該講在具有實踐工作經驗教師的比例進行擴大。並定期安排教師們到企業中取參加社會實踐活動，這樣做的目的是為了豐富自身工作經歷。同時將實踐教學的'能力在根本上加以提升。與此同時學校方面也要聘請一些具有行業則個的管理人員來到學校擔任教師，擴充兼職教師隊伍，在根本上形成實踐技能課程由具有資質兼職教師講授的相關機制。
3.建立實踐教育基地
要想在根本上將工商管理追暗夜的教學目標加以實現，就必須做好相關事件基地建設工作。實踐基地的件事兒主要分為校內與校外兩個實習部分。在學校內的實踐工作一般是為學生們進行模擬教學與訓練來使用。是一種培養新型人才的場所。校內的實訓基地應該將對學生技能訓練放在首要位置，令學生在相對真實得分情況下得到相關技能訓練，使學生在學習到相關理論的同時擁有專業的技能。在根本上減少從業之後的工作壓力。
4.向教師和學生提供相對充裕的文獻資料
學校方面應該儘快的建立起圖書館，並在其中配備大量的資料，方便教師和學生進行查閱，在進行資料準備工作的時候，不但要向學生們提供理論方面的資料，在管理案例上也應該多加思考。
5.對以往的考核方式進行全面創新
學校方面可以將以往的考核方法進行全面轉變，可以採用筆試與口試相結合的方式進行相關工作，理論與實踐操作考試應該與之相結合，在答辯現場應該利用多元化的考核方式，對於基礎性課程的考核，應該將重點放在學生對於知識理解能力上，在根本上做好教學質量的監測工作。
三、結語
綜上所述，對工商管理專業相關課程的改革工作任重而道遠。身為教師的我們，應該在根本上將職業教育的重要性進行全面認識，並結合我國職業教育的相關特點，將教學方面的新思路進行全面總總結，令相關教學工作變得更加貼近實際，為企業培養出優秀的人才。