當今國家大力提倡素質教育, 而國小音樂是一門能夠全面提高國小生素質的課程,相對於語數外等其他主科,受到了學生一定程度的熱愛, 成為學生在學業的壓力之下稍作放鬆並解壓的課程,成為人們所關注的一個話題。國小音樂教育主要用來陶冶情操,在潛移默化的教學中塑造學生美好的心靈,並且使學生辨認真善美,起著淨化心靈的中堅作用,比較受國小生的喜愛,但許多老師的教學方法仍然比較死板,繼續採用填鴨式的方法, 仍然不能激發學生較大的學習興趣。究其原因,是教師沒有把學生看做課堂的主體,師生之間缺乏互動,教學方法和採用的教學工具都比較老套、陳舊,不能完全調動學生熱愛音樂的主動性,學生只知道唱歌,卻不懂得感受和欣賞音樂的美好,所以大部分的音樂課只是機械地上完課本上的課程,並沒有起到淨化學生心靈、傳播真善美的作用。因此教育工作者一定要認識到以學生為主體的重要性,落實推進國小音樂課堂的教學改革, 真正起到音樂教育應有的作[:請記住我站域名/]用。
一、國小音樂課堂中學生創新能力培養存在的缺陷
1.教學結構不合理
現在的國小音樂課堂過於死板、沉悶,不能很好地解決音樂課堂各個環節的時間和銜接問題,使國小生在音樂課堂中處於被動狀態,不利於學生音樂學習興趣的培養,更不利於學生創新能力的培養。大多數音樂課堂都是教師在講解、教師在示範,國小生並不能真正參與到音樂課堂中,某些音樂教師為了讓國小生記住一些音樂知識,不斷對國小生進行考試和提問,這就使國小生喪失了對音樂課堂的興趣,使他們害怕上音樂課,從而不再喜歡音樂,從根本上阻礙國小音樂課堂中對於學生創新能力培養。在音樂課堂中,課堂的主體並不是教師,而是接受教學的學生。國小音樂課堂教學中應該給學生足夠充分的活動時間和活動機會, 讓他們快樂、主動地參與音樂教學,並對國小生進行引導,使其更好地認識音樂。
2.學生的負擔太重
學校是國小生接受知識的地方, 然而很多當代國小生對學校有牴觸心理,有的國小生不願意上學,認為學校是監牢。這種情況的形成,應試教育是主要原因,但與教師對學生的教授、管理也有很大關係。經常看到戴著厚厚眼睛、揹著重重書包的國小生,對於他們來說,學習只是一件被逼必須做的苦差事,如果這樣,國小生音樂課堂就失去其原有意義。音樂課堂應該是放鬆、愉快的課堂,國小生應該喜歡上音樂課。音樂課上國小生應該放鬆心情, 音樂課堂不能成為國小生的壓力和包袱。因此,國小音樂課堂教學中應該注重音樂課堂氣氛,國小音樂教師們應該為學生營造一種愉快、歡樂的輕鬆課堂氛圍。在佈置國小音樂作業的時候,教師應該注重作業的質量而不是題目數量,對高質量把完成作業的學生進行表揚和鼓勵。學生只有喜歡上音樂課, 才會進一步地對於自己的創新能力進行學習和提高。
3.教學知識偏多
有些音樂教師在國小生音樂課堂中隨心所欲, 為了趕教學進度,一節課的教學知識太多,一節課的時間有限,國小生的接受能力也有限。教師在教學中是領導者,教師教學的目的是讓學生接收、牢記知識,國小生不像成人能夠接收過多的知識。好的教師是使知識慢慢滲透到學生的記憶中,從而對國小生進行創新能力的培養。
二、為學生營造良好的教學環境
教師要培養國小生的創新能力和創造力, 就必須讓他們感覺到心理安全和心理自由,創造性活動就是要與眾不同,要民主,讓國小生從心理上感覺到安全、民主,和諧、自由的教學環境是創新能力培養不可缺少的, 只有在這樣民主的教學環境中,才會讓國小生的思維活躍。教師在音樂教學活動中要努力為學生營造和諧民主、生動活動的學習氛圍,培養學生的求知慾和好奇心。在音樂課堂上,音樂教師要注意把微笑留給學生,語言要親切,態度要和藹,多與學生用歌聲和舞蹈交流,逐步拉近與學生的距離。在寬鬆民主的教學環境下,學生願意大膽地表達自己的想法,教學才會不斷創新。
三、形成以學生為主體,加強師生互動的局面
教師應該針對不同學生的理解能力及不同的特點建立和諧、民主的關係,認識到學生是學習的主體,讓學生充分展示他們的.個性,加快轉變教師角色,由主導者變為引導者,組織更多的學生主動參加到音樂學習中。教師在語言上要與學生多交流,以培養學生的聽說能力。
四、拓展國小生的想象空間
想象是創新的基礎,創新是想象的昇華。國小音樂教師在教學過程中要利用一切教學方法和各種教學手段、教學工具,根據教學要求和教學目標,為學生想象空間的拓展創造條件。學生會是什麼樣的情緒, 以什麼樣的方式再現音樂,都是拓展他們想象力的重要方式,達到培養學生想象力的目的。
五、激發學生興趣,在潛移默化中形成審美意識
興趣是最好的老師, 首先培養孩子對音樂的興趣是重點,讓學生帶著興趣進入課堂,以積極的態度對待學習,這會對音樂教學起到推進作用。現在低年級的學生接觸面窄,對當代的音樂作品熟悉一些,感興趣一些,但除了教授當代的作品外,還要教授他們我國古代的、近代的及現代的優秀的音樂作品。中國在過去漫長的幾千年,創作出了豐富優秀的音樂作品,有著非同一般的意義,學習這些,對於國小生了解歷史、文化、風俗、精神面貌、思想感情都有非常大的意義,同時起到陶冶學生的愛國愛民情操,形成健康積極的心理的作用。與此同時,教師除了教好本國的歌曲外,還要引導學生學習外國優秀的歌曲、樂曲,使其興趣得到多元化的發展。
六、培養學生案例的編排能力
身為國小生音樂課堂教學的授予者, 對於每堂自己所教授的課程要有計劃、有目標、有把握。因此,國小生音樂課堂中學生創新能力培養者教學案例的編排能力也非常重要。在編排國小生音樂課堂時要考慮學生怎樣才能主動地學習, 用什麼方法使學生更好地接受、牢記所傳授的知識,用什麼方法才能對學生的創新能力進行全面培養。