如何培養學生的數學思維相關論文總結是什麼

一、巧妙設定課堂情境,引導和激發學生的觀察能力

如何培養學生的觀察力,第一要設定巧妙的問題情境,激發學生濃厚的觀察興趣；第二要給學生提出明確的目的任務和要求；第三要指引學生能夠對觀察物件進行細緻的觀察,根據觀察結果進行總結、歸納；第四要合理地使用教學工具和現代教育技術裝置,以便學生能夠對問題研究得更加細緻、深入.

二、激發學生勇於探索的精神,提高課堂效率

根據數學課堂中所要傳授的內容進行設定,轉換為與生活密切相關的問題,以加強學生的學習興趣,激發學生勇於探索的精神,提高課堂效率.

課堂中鍛鍊學生能夠運用所學知識,解決

數學生方面論文範文參考文獻 實際問題,這也是學好數學的關鍵所在.只要能夠融會貫通沒有不解的數學問題.所以說學生才是真正問題的探索者、解決者.

三、鍛鍊學生的思維,提高學生的創新意識

在數學課堂中,要多激勵學生要大膽實踐、創新,善於探索,培養學生的創新慾望.學起于思,思源於疑,疑則誘發創新.新師要設定求異的情境,讓學生多思、多問、多變,培養學生勇於思考、探索的精神,在探索與求異中培養學生的創新能力.發散思維的訓練可以通過對數學問題的演變進行變式訓練,通常分為以下幾種方式.

1.一題多解形式

一題多解要求學生就同一種或同一類問題多激發超越常理常規地提出多種假設和解答.數學中一題多解的例項舉不勝舉,它不但能夠增強學生對數學知識的消化,還能讓學生做題時得心應手,最主要的'是,能拓展學生的思維,激發學生的學習興趣,提高數學思維的創造性.

2.一題多變形式

伽利略曾經說過：“科學是在不斷改變思維角度的探索中前進的.”因此,數學教學要新穎、多變,運用原題拓展出多種相連性、相似性、相反性的新問題,深刻挖掘例題和練習題作用與功能,培養學生的創新能力.

3.多題一解形式

多數學生學習數學講究題海戰術,認為多做題數學成績就會提高,實則不然.其實很多數學題具有共同性質,就具有同性的習題進行總結、積累,才能加深學生對數學知識點本質的理解和運用,增強運用所學知識分析問題、解決問題的能力.