中央電視臺大樓、南京商茂大廈、芝加哥西爾斯大廈、悉尼歌劇院等，通過建築藝術的欣賞，瞭解社會生產力發展史，感受現代化建設是如何令人振奮!中國現代建築在改革開放的新形勢下，突飛猛進，上海浦東金茂大廈(420米)，上海環球金融中心(480米)，與傲然屹立的東方明珠電視塔(460米)對立，給人以強烈的視覺震撼，成為人們認識時代精神、觀瞻新風尚的視窗!這些現代建築藝術的新成就為我們組織教學內容，發掘建築的藝術感染力量，啟發學生思維，提供了豐富多彩的素材。而每位教師所面臨的困難是：素質教育如何操作?因材施教、因時因地制宜、分層次分程式教學是一個大的範疇，更多的是需要我們去摸索、去實踐。“素質”一詞，生物學上本義指與生俱來的生理解剖特點，即所謂的“遺傳因素”，它是人的能力發展的自然前提和基礎。
素質也可理解為：當你拋開一切知識與書本後剩餘的東西，它不是某些具體的知識或技能，而是所有事物、知識、文化等在人的身體、心靈、頭腦、骨髓中內化之後表現出來的品質。“人之初，性本善”的善也應該指與生俱來的好素質。有專家認為“，審美教育，是達成素質教育的最好途徑，也是當前教育改革及運作的突破口，更應是身臨現代困境的人和社會解放的必要中介。”審美心理結構的完善，將極大地影響人的智力開發，使審美教育與單純的以傳授知識和技能、培養理性的邏輯思維能力為主的傳統模式的智力教育或空洞說教走形式主義的德育教育區別開，“以美啟真”“以美儲善”，提高學生的綜合能力。
建築藝術的特徵有四個方面：形式美、靜態美、動態美、意境美。課堂教學中建築藝術欣賞方法，一是瞭解和掌握形式美法則，以審美的態度來欣賞;二是具備一些建築學知識，瞭解作者的`時代背景和創作意圖;三是善於發掘作品的文化內涵;四是從整體結構上全面、完整地欣賞藝術作品;五是加強廣泛的藝術修養，掌握各類藝術相通之處。課堂教學中，有限的時間還要用於組織教學，教學任務是主要。如此，建築藝術的欣賞內容必須有所取捨，以利於組織，發揮高效率。因此，應遵循潛移默化的原則，儘可能不顯現教育的意圖，以便更大效率地提高學生的主觀能動性，即所謂不露痕跡地起到教育目的。根據教學的需要，有時穿插在課堂教學中間跟隨某個知識點之後;有時直接在授課之前，開始上課時介紹;有時在課後和大家談論;更多時候是讓學生自主蒐集這些資訊，做調查報告，做展板展示，以拓展知識面，提升專業學習的興趣。
從基本層面上講，學生是愛學習的，然而傳統教育模式的打壓策略極大地影響了學生的學習激情，加上現代社會的高速發展所帶來的海量資訊，學生不滿足於枯燥的課堂教學。計算機知識的普及，使學生興趣轉移，從網際網路上接受知識很快，它的優點在於資訊多、更新快，問題出現在管理的調整和網路的安全檢查方面，如一旦解決，則傳統的多教師教育局面將面臨衝擊，教育觀念的更新非常緊迫，作為教師，應該積極地探索實踐新的教學方法，讓課堂豐富多彩，使學生能接受較多資訊。教育調查顯示，教師的人格力量和博聞強記是學生喜愛的重要因素。
因而，建築藝術欣賞應用於專業課的教學過程中，增加了知識的資訊容量，同時，教者再控制好知識點的相互關聯，能有效完善教學環節，取得很好的教學效果。通過不斷的探索和實踐，我發現這種建築欣賞的教學模式的確能夠提高學生的學習熱情，同時，教學反饋顯示學生課堂上再也不是無所事事，而是積極參與的。