論文關鍵詞：普通高校；舞蹈教育；意義
論文摘要：大學中的舞蹈教育，是提高學生的審美能力，提高藝術鑑賞力的重要途徑，普通高校大學生的舞蹈教育，能夠提高大學生對藝術鑑賞能力和參與能力，以培養學生髮現美、創造美和欣賞美的能力，是一種全身心、全方位的綜合性教育。在普通高校中普及舞蹈教育，有著深遠的現實意義。
舞蹈是一種人體的藝術，是一種人體生命律動的展示，它以人體為工具，通過一些經過藝術性加工和提煉的肢體動作作為表現手段，以動作的姿態、音樂的節奏和麵部的表情為基本的要素，藉助服裝、舞臺、燈光、佈景等輔助手段，鮮明地反應出人們的不同思想、信仰和審美，從而表現出創作者和表演者的情感。從中國古代的“大司樂、樂府、梨園”到今天的各個層次學校中的舞蹈教育，舞蹈正以其特有的藝術特徵和審美內涵，影響著人們的情感，讓人們得到真善美的薰陶。大學生是時代的驕子，也是我們民族和國家的希望所在，在高校中普及舞蹈教育，不但可以讓大學生有一個健康的體魄、優美的氣質，還可以提高他們的審美素養和審美能力，為他們終身喜歡藝術、喜歡舞蹈打下一個良好的基礎。在高校中普及舞蹈教育，其主要意義主要有以下幾個方面：
一、在身形塑造方面
舞蹈是一種集合了體能、藝能、氣質於一身的綜合性藝術，對於大學生的體形塑造和精神氣質的培養有著獨特的作用。首先可以矯正身體，訓練機能。因為大學聯考的巨大壓力，高中時期的學生們長期伏案學習，使得我們的大學校園中出現了很多“小駝背，O型腿”的不健康、不優美的身姿體魄。在舞蹈訓練中，如兩腿伸直、挺胸、收腹、立腰、提臀等常見的基本動作，可以糾正學生長期養成的“駝背、摳胸”等不良習慣，學生們因為坐姿不當而引起的脊椎、腰椎上的不適，也能在舞蹈訓練中得到有效的緩解，學會正確的坐姿，促進四肢的協調，促進新陳代謝。同時，舞蹈可以增強學生的氣質美感。長期堅持舞蹈訓練的學生，往往都會舉止得體，儀表端正。看上去充滿了自信和樂觀，渾身上下洋溢著優雅的氣質。普通大學生在舞蹈學習中經過反覆訓練，日積月累就會形成生活中的自然形態，使身體的力量性、柔韌性、協調性、靈活性得到全面的提高，塑造學生昂首挺胸、充滿陽光朝氣的健康形象。
二、在能力提高方面
舞蹈作為美育的重要手段，通過增長學生的見識，啟用他們的思維，提高學生的創作能力，培養他們堅韌的意志和品質。
首先舞蹈可以促進大學生智力的發展。人類的思維分為形象思維和邏輯思維兩種，舞蹈的欣賞和學習，屬於形象思維，它通過人體的形態、表情和音樂的伴奏，伴隨著積極地情感體驗，完成這一形象思維過程。特別是對於一些理工科的學生來說，這些學生往往都是邏輯思維較強，形象思維稍微弱一些，通過對形象思維的發展，來促進掌管著閱讀理解、數字計算等功能的左腦，從而達到智力開發的目的。
其次是舞蹈可以培養學生的創造能力，21世界，創新被提到了一個前所未有的高度，舞蹈無疑是一門富含著創造特徵的藝術。創作舞蹈作品，用優美、感人的動作表達情感，本身是一個創造的過程，不但培養了學生的創造思維，還能得到情感的陶冶。欣賞舞蹈作品，學生們運用聯想、想象等發散性思維，也同樣促進了創造性思維的發展和提高。
再次是舞蹈可以培養學生的交往能力。隨著社會的發展和時代的進步，一個人的交往能力往往決定著個人的前途和發展。所以大學生必須要具備良好的交往能力。在舞蹈欣賞中，面對一個個富含美感特徵的舞蹈作品，學生們很容易就獲得共鳴，他們樂於將這種共鳴和更多的人一起分享和感悟。舞蹈訓練和舞蹈表演中，特別是一些群舞，因為參與人數的眾多，每個人都是這個臨時集體中的一員，都需要彼此之間的真誠交流，才能在共同的努力下表演好作品，客觀上給大學生的交際搭建了一個平臺，有利於他們交往能力的提升。 最後，舞蹈可以擴大學生的知識層面。舞蹈是一門綜合的藝術，任何一個優秀的舞蹈，都是各種藝術綜合作用的結果。學生們通過欣賞和表演，能夠學到多種學科的知識，開闊他們的視野，豐富他們的知識層面。拿大型舞蹈史詩《東方紅》來說，其中就包含了歷史、政治、文學、舞蹈、美術等多種學科的內容，可謂是一部舞蹈界的“百科全書”，特別是學生們在舞蹈中接受到的這些知識，都是經過加工、提煉和昇華的，對於學生集中性的知識擴充套件，有著十分積極地意義。
三、在審美能力提高方面
舞蹈作為美育的最佳形式，其審美能力的培養是顯而易見的，也是不容忽視的。學生們在參與舞蹈的過程中，得到了感官的愉悅和意向的感悟，超越了功利的意識，陶冶了情操，提升了精神的境界，其本質意義上說一種情感的'教育，這種以審美為核心的審美特徵，也正是舞蹈的審美本質所在。
首先，舞蹈可以激發學生積極地感受美和表現美。羅丹曾經說過，不是缺少美，而是缺少發現美。審美能力的一個突出表現是對於美的發現能力和感受能力。通過舞蹈欣賞，將使學生獲得感官愉悅，使自己的情感和舞蹈作品的情感發生碰撞和共鳴。例如對於抒情性舞蹈的欣賞，這一型別的舞蹈是通過舞蹈，來抒發人物的某種思想情感為主題的。例如楊麗萍的《雀之靈》，通過對孔雀惟妙惟肖的模仿，營造出一種神奇的意境，表現出人們對於孔雀的喜愛和生命上的相通。又如對於力量型舞蹈的參與，這類舞蹈的節奏快，動感強，和年輕人的心理特點相吻合，在實際的參與中，體現出了一種青春的活力和熱情，不自覺地就將舞蹈的美展現出來。
再次，舞蹈教學可以提高學生的音樂素養。音樂與舞蹈同源而生，同中有異，異中有同，就像是一對親姐妹，互相聯絡，密不可分。音樂是舞蹈的靈魂，它在舞蹈中起著相當重要的作用。音樂為舞蹈起著渲染和烘托氣氛的作用，給人物應有的性格刻畫，與舞蹈共同完成塑造藝術形象的任務。如民族舞《蒙古人》，激越的音樂讓我們看到的是蒙古人民的率直和豪邁；舞劇《天鵝湖》裡的場景音樂，以優美抒情的旋律刻畫出公主美麗、善良、純潔的形象。音樂還可以激發感情，讓人們全身心投入到舞蹈的情節中，在音樂中的舞蹈，既加強了節奏感，又能更好地體會音樂、感受音樂、理解音樂。
最後，舞蹈能開發學生的藝術創造和潛能，培養創造美的能力。從受過舞蹈教育的學生身上，我們可以發現，他們身體的器官更加靈活敏銳。舞蹈從不同程度上增進了學生的思維能力和創造能力。這是因為藝術活動作為人的一種高尚的精神活動，它很大程度上能提高人的思維創新能力。這也充分證明了想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，不但拓展了學生的知識面，同時也為學生獲取新的知識提供了新的途徑。舞蹈教育作為學校美育的重要形式和內容，對學生智力的開發產生深遠的影響，它豐富了學生的感知力，加深了學生的理解力，增強了學生的創造力，對學生全面素質的提高起到了積極的推動作用。
綜上所述，舞蹈教育作為美育的重要組成部分，在美化學生形體，養成良好行為習慣的同時，還通過對舞蹈作品的欣賞，舞蹈活動的參加，獲得審美能力的提高，特別是在當今這個講求合作、整體的時代，舞蹈活動和表演又能使學生養成良好的集體、團隊意識，增強個人與他人的合作能力，最後在一些列的欣賞和參與中，獲得整體文化素養的提升。建議各個普通高校能夠對舞蹈教育的普及予以足夠的重視，進行持久深入的研究，切實讓舞蹈教育成為審美教育和素質教育所不可或缺的組成部分。
參考文獻：
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