數學畢業論文怎麼寫，小編為你提供一篇關於國中數學教學中學困生的轉化之我見的畢業論文作為您的參考，希望您喜歡！
隨著教育改革的深入，新的教育理念不斷出現，如創新教育、素質教育、愉快教育等，面對新的教育理念，我們如何正確對待學困生呢?這是擺在我們教育工作者面對國中數學學習過程中“學困生”轉化亟待解決的一大難題。基於對學生的觀察，發現“學困生”不是絕對的，作為教師有義務、有責任使每一個學生健康成長，尤其不能丟下一個“學困生”。事實證明，“學困生”是可以轉化的，下面淺談幾點“學困生”的轉化方法:
關鍵詞：數學 學困生 教師 轉化
一．教師要有對學困生常抓不懈的思想準備，國中數學學困生不是一朝一夕形成的，他們的學習態度、學習思想、學習方法、學習習慣、知識基礎都有待於糾正、指導、養成，而這些又不是一蹴而就的，需要時時刻刻、日復一日隨時隨地關注指導才能糾正過來，得有滴水穿石的精神。
二、展現“數學”魅力，激發學習興趣
興趣是學習中最現實、最活躍的成分之一，是推動學生認識世界、渴望獲得知識、不斷探索真理而帶有的情感色彩的意向活動。對學生來說，興趣、愛好是學生學習的一種內在的動力，在學生的學習中，一旦對某一學科產生了興趣，學生就能由被動變為主動，學得生動、活潑、有趣。從而減少“學困生”的產生。
注重培養學生的學習興趣。第一，在課堂教學中，要緊扣教材內容，把枯燥抽象的數學知識講得富有趣味，可以通過一些幽默的語言，一些有趣的數學故事和解題方法，講生動的實際例子，精心設計問題情境和懸念，來調動學生的學習積極性。第二，運用現代化的教學手段，調動學生多種感知覺的配合，用形象思維方式入手，激發學生學習興趣。第三，可組織學生開展課外活動。既讓學生學習了課外知識也鍛鍊學生解決實際問題的能力，能充分調動學生的學習興趣。
三、培養數學學困生的意志品質，形成學習的好習慣
引導數學學困生通過培養好習慣做起，利用已有的知識去思考、判斷、推理，逐步讓他們將已有的知識形成網路，並讓他們習得類比、歸納、總結等基本的數學方法，並注重個別輔導，指導他們的學習方法和認知策略，逐漸形成自我檢查、自我監督、自我評價的能力。 學習自覺性強的學生，能夠充分認識到學習的重要性，並能以飽滿的熱情和堅強的意志投身學習，在困難面前表現頑強，並且具有比較強的獨立性。與此相反，數學學困生往往缺乏自覺性，這就需要教師花費精力，對教材內容進行合理取捨，採用強化雙基訓練的方法，把彌補基礎和發展能力有機結合起來，使得學習數學的自覺性得以提高。
頑強的意志，是一個人優秀的品質，它決定著克服困難的毅力和持久程度。學習是一個艱苦的、日積月累的過程，沒有頑強的學習意志，數學學困生就會半途而廢。教師應多多鼓勵學生不畏困難，知難而進，排除不良情緒的干擾，強迫自己保持平靜的心境面對數學學習，逐步培養數學學困生克服自身心理障礙和外部困難的能力，培養意志的獨立性。
四、創造和諧氛圍，培養數學學困生自主進行數學學習的意識
國中階段給數學學困生營造安全和諧的心理氛圍，是十分必要的。教師需要多與他們接觸，多與他們交談，瞭解他們的'思想和需要，逐步轉化學生的戒備心理。在實踐中，我們覺得很管用的一招，就是引導數學學困生將其它方面的興趣遷移到數學學習上來。在數學學困生中，絕大多數學生都有數學之外的愛好或特長，如果能加以利用，使之遷移到數學的學習中來，能很好地有意識的進行數學學習。
國中階段的數學學困生，大多數基礎較差，教師需要降低要求，對數學學困生的要求不能過高，要實行逐漸遞增、螺旋式上升的教學手段。要多給數學學困生提供小的成功的機會，讓他們體驗成功的喜悅，增強對數學學習的意識。
有少數教師，在數學教學過程中，靠高壓政策手段力圖壓服學生，不但效果甚微，反而了造成學生畏懼、防衛等不正常心態，誘發了學生的反抗心態，數學學困生的反應更是強烈。因此，作為國中數學教師，一是要堅決克服簡單粗暴，二是要想方設法，逐步緩解或消除數學學困生的逆反心理。針對數學學困生成功的教學手段不是強制，應是逐步引導數學學困生喜歡數學教師，喜歡數學，能自主進行數學學習。
要及時關注對數學學困生的作業、測試或課堂練習的反饋，要把課堂提問和板演的機會更多的讓給數學學困生，要讓數學學習效果好的學生多多幫助數學學困生，讓他們能儘可能的共同進步和成長起來。
“學困生”的轉化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個長期、反覆的工程。一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，“學困生”故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”做到有的放矢，因勢利導，使“學困生”保持不斷前進的勢頭。在新課改背景下，為了學生綜合素質的提高，科學素養的形成，我們全體數學教師一定要注重化消極因素為積極因素，決不讓一個學生掉隊，在教學中有意識地注重“學困生”的控制和轉化，才能讓全體學生學有所獲，才能真正實現大面積提高教育教學質量，最終達到全面實施素質教育的巨集偉目標，讓素質教育的燦爛之花在數學教育教學園地結出豐碩的果實。
