動漫作品形式要素的新穎獨特無疑會給作品增添光彩,民間藝術資源的廣博多樣是動畫創作之源。在高校動漫教學中通過多種途徑,發掘本土藝術資源,將一些生動的形式要素與動畫創作結合起來,不僅能夠提升作品的藝術魅力,也能夠增強學生對民間藝術資源的瞭解,使民間藝術的得到更好的傳承發展。
一、在高校動漫教學中進行民間藝術資源開發利用的必要性
普通高校動漫教育培養的是綜合性的動畫人才。除了動畫製作技能的掌握之外,更側重於創意創新、研究能力的培養。動畫的魅力在於其情節的生動及形式要素的新穎獨特,其內涵和外延的豐富生動是最令人難忘印象深刻的。中華民族的民間藝術資源豐富,品種繁多。像剪紙、皮影、泥塑、年畫、戲曲等等,都給早期的動畫導演帶來無數的靈感,成為他們創作的源泉,也造就了五、六十年代中國早期動畫的輝煌。隨著本文由時代的發展,動畫藝術創作也在日本、歐美動畫的衝擊、技術的瓶頸等情境下探索發展著。在全球化社會中,我們需要學習、借鑑世界各種動畫不同風格、流派的創作經驗和表現方法,提高現代電腦動畫的製作水平,加強對動畫本體的認識。但不管怎樣,我們的動畫創作都離不開也不能離開本民族文化的土壤,其獨特的藝術特色、豐富的文化內涵、多樣化的創作手法等能夠給動漫創作提供文化、藝術的滋養和啟迪,給動畫作品帶來新鮮的面貌,也能夠增強學生對民間藝術資源的瞭解,使民間藝術得到更好的傳承發展。
二、主要途徑、措施
(一)課堂教學
在課堂教學中引導學生認識民間藝術與動漫的密切聯絡,瞭解動漫發展離不開它所根植的土壤,充分了解並學會應用民間藝術元素於動畫創意創作之中。角色造型設計、場景設計等課是動漫專業的必修課程。在此課程中,除了讓學生學習造型設計的基本原理、設計技法等,可以引導學生對於民族藝術資源中可資借鑑的藝術形式要素進行整理分析,並進行專題實踐練習。比如通過網路、文獻、博物館等多種途徑蒐集如剪紙、皮影、年畫、雕塑、民間戲劇、舞蹈等,提取其形式和色彩等要素,進行簡化、誇張、綜合化、個性化等處理、再創作,作不同風格的角色造型、場景及道具設計練習。動畫是一門綜合性學科,集文學、美術、電影、音樂等藝術為一身,多種藝術形式完美結合才能構成一部優秀的作品。教師應具備一定的文學、藝術學、民俗學、人類學的知識,在課堂理論教學中,靈活運用教學方法和現代教學手段,直觀、形象、生動地講授。
(二)工作室或社團
根據當地藝術資源或教學需要,組織學生成立工作室或社團,通過一系列的活動,進行持續、深入的動漫與民間藝術的`開發應用專題研究。
1.採風、實地調查
對民間藝術現狀實地走訪、學習、收集資料,是必不可少的環節。實地調查採風能夠欣賞原汁原味的民間手工藝品,有目的地針對某項專題,拍攝照片、視訊錄影,並可以現場觀看學習民間藝術創作過程,獲得寶貴的第一手資料。比如可以去邳州探訪被聯合國科教文組織和中國民間文藝家協會授予“中國民間工藝美術家”稱號的王桂英、曹瑞蘭等,瞭解藝人生活、剪紙發展傳承現狀,考察邳州剪紙古樸素雅,粗獷渾厚的特色;可以去無錫“惠山泥人研究所”以及“惠山泥人博物館”調研,實地瞭解這種被視為最富有東方色彩的民間彩塑,感受其藝術魅力,瞭解其製作過程及製作工藝;可以去山西太昊伏羲陵古廟會、貴州省獨山縣尋訪造型各異、稚拙生動的“布老虎”……
2.專題創作
以動畫工作室模式開展專題創作。工作室的同學通過自願報名並選拔加入。讓學生自由結合成幾個小組,在教師指導下進行不同的專題動畫創作。圍繞某個專題編寫劇本,進行藝術短片創作。鼓勵學生採取各種形式、表現手段進行各種風格的動畫創作。像手繪、FLASH動畫、三維動畫、定格動畫等,根據採集的民間藝術相關資料,加以分析、提煉、綜合,大膽想象,設計動漫角色造型、場景等。在專題設計上有:比如採用偶造型進行材料動畫拍攝,在造型的製作上可以借鑑民間泥塑、木偶、雕刻等,運用現代手法、融入現代意識,製作出或古拙粗獷、或細膩溫婉的形象,進行定格拍攝。再如採用畫像石畫像磚元素專題、剪紙元素專題、民間繪畫元素專題等等。
主題創作需要大量的時間,當然,需要指導學生充分利用課內外時間,注意與課堂相關課程相配合、銜接。
三、結語
民間藝術資源的豐富璀璨是現代動漫藝術創作的不竭源泉。加強對民族藝術表現形式和傳統文化的感知、理解、再現,吸取古老的民間藝術元素,運用現代科技手段,賦予動漫作品以時代特色和文化底蘊,提升作品的藝術魅力,提高自己的人文素養,是每個動漫創作者義不容辭的責任。