作為一名教師，總不可避免地需要編寫説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把説課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學體育説課稿8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學體育説課稿 篇1
跳遠是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。
一、教學目標
（1）知識目標：初步體會助跑與踏跳相結合的技術。
（2）能力目標：1、發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。2、培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇於向前、頑強、果斷的優良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。
二、教學重點：鼓勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。
三、教學難點：助跑與踏跳的結合時機
説對象：小學生存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對於説教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。説教法將教學內容溶合在遊戲中，使學生樂於參與、易於參與的遊戲中無形間達到教學的初步目的。由於學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示範，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。遊戲參與法：將教學寓於“跳球遊戲”中，提高學生的學習興趣。示範法利用學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特徵，應用規範優美的完整動作示範，以激起學生的學習興趣。（説詞）跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：保護身體。）着重講解與重複示範本課的難點——助跑與踏跳的結合部分的特點：1、放腳 2、時間 3、蹬地 4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（説詞）兩腳前後站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在後，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，並積極下放，模仿踏板、緩衝和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協調配合，重心迅速前移。助跑3-4步結合起跳教與練。指導、糾正錯誤法在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規範優美的動作。
四、障礙練習法運用助跑3-4結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學生的學習興趣併為下節課做好準備。）
説學法指導水平段練習法：根據個人的身體素質與學習新事物的接所能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。（目的：做到因人施教，保持學習興趣併兼顧部分學生的學習需要。注：分兩個沙池進行教學）大膽嘗試練習法在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；並在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）説教學過程
教學環節
教學程序
設計意圖
課堂常規
強調紀律、宣佈內容
準備活動
徒手操（4╳8拍）腕、踝關節活動 2、原地高抬腿3、 原地單腿縱跳 4、全身運動
做好準備，預防損傷。
課堂遊戲
跳球接力
活躍學習氣氛，提高學習興趣；在無形中達到本課的教學目的。
主內容教學
完整示範 2、分解講解3、學生練習
學習、改進助跑與踏跳相結合的技術。發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇於向前、頑強、果斷的優良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。
課堂小結
整隊總結本課的學習目的
使學生認識“嘗試”。
小學體育説課稿 篇2
一、教學內容：持輕物投準。（水平三）
二、説教材：
1、教材分析
投擲是鍛鍊身體的重要項目之一，具有很大的實用價值。它是小學課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節、韌帶等機能的發展，增強力量的很好教材。持輕物投準，從小學一、二年中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材編寫過程是採用由淺入深，由簡單到複雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生的投擲能力，全面鍛鍊學生身體的實用教材。
2、教學目標
根據教材的特點和體育《新課程標準》，結合五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設定如下：
①認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發學生的學習熱情。
②技能目標：通過學生逐步學會輕物投準技術，發展學生的投擲能力。
③情感目標：通過學習培養學生勇敢、團結合作等身體素質。
本課的重點是：發展學生的協調性和力量。
本課的難點是：正確掌握投擲技術的能力。
三、教學關鍵
投擲項目的技術本身比較難掌握且按照傳統的教學比較枯燥、乏味，因此，在教學過程中，採用打動物標靶，打氣球等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩遊戲當中滲透進行教學。活躍學生的課堂氣氛和麪向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。
四、學習安排
動作的學習採用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中首先是教師設疑，接着讓學生探索與嘗試，並學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，跌蕩起伏，師生互動且不斷達到高潮的學習過程。
説學情：
1、有利因素
根據小學五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑好動、好玩，模仿能力和求知慾較強，且本課採用的情境和遊戲比賽的教法，容易激發學生的學習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
小學生的注意力不易集中，動作的協調性比較差，自控能力也不強，認識和掌握動作技術的能力也比較低。學生形形色色，能力參差不齊。
3、主要困難
在練習中，個別學生因動作不標準或經常投不準，容易產生厭學情緒。因此，採用靈活多變的教學手段，表揚表現好的學生，鼓勵、幫扶“差生”，讓他們有一個寬鬆、平等的學習環境，主動地投入到課堂當中，共同學習、共同進步，達到課堂教學的目的。
説教法：
根據人體工作技能的形成規律，結合小學生的形象思維較強，善於模仿的特點，遵循直觀性和自覺性的原則，主要採用講解法、演示法、練習法和討論法，讓學生學得活，練得活，對課產生新鮮感，充分體現以學生為主體，以師生共同學習主要目的，從而達到新課標所提倡的'“健康第一”的指導思想。
説學法：
採用四個字來概括學習過程：“看、聽、想、練”。
看：即看示範，看掛圖，看對比教學，是最直接的觀察，有利於思維。
聽：聽教師的講解，引導和同學的看法，培養一種分析能力。
想：在看聽的基礎上形成一種動作概念的想象，有利於培養學習的創造性思維。
練：看聽想的有機結合。通過教師的啟發和引導，讓學生大膽地去嘗試，探索和進行創造思維學習，使學生獲得成功的喜悦感，能在課堂上找到主體的位置。
説教學程序：
體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規律，並注重發揮學生主體作用的因素，把本堂課分為三個部分：即激趣導入部分，探索與嘗試部分和陶冶情操三大部分。
一、 激趣導入部分
1、教學常規
2、根據人體活動的基本規律，人體從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，並且在這一部分充分調動學生的學習興趣，激趣學生、營造良好的氣氛，為探索與嘗試學習做好準備，採用了享受音樂，學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如，有拋高起來接的，拋遠的等等，然後抓住某一學生的一個投擲動作，用語言自然的導入主教材輕物投準的學習。
二、 探索與嘗試部分
這是課的主體部分，是解決“教”與“學”的重點。
在教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創新。本部分分為三個層次逐步深入進行教學：
（一）學生自主嘗試拿羽毛球擲準：大籃子、小籃子和地上三環靶心。
1、組織教法
①教師提出羽毛球擲準的要求，讓學生帶着問題自主練習。
②讓學生展示各種擲準方法，表揚動作優美和有進步的學生，其中包括“差生”，鼓勵他們大膽創新。
③教師參與到學生的練習當中。
④教師啟發，引導學生自由分組討論及評議。
⑤學生取長補短，資源整合，創造出許多擲準的方法和竅門。
（二）學生自嘗試小球投準：各種動物標靶。
1、組織教法
①教師用語言引導過渡，讓學生拿羽毛球換足球的過渡。
②教師示範與簡要講解並提出建議，如由近到遠進行打靶等。
③任學生出來模仿展示。
④教師引導學生分組並進行自由練習，強調注意安全。
⑤教師參與到學生的練習當中，與學生進行比賽等等。
⑥在學生練習當中，鼓勵學生不斷取得進步並表揚努力進取的學生並進行評議。
⑦在練習過程中，向他們進行思想品德教育，如要保護動物，不要濫殺無辜等。
（三）學生持沙包進行打氣球比賽
1、組織教法
①教師引導過渡，讓學生拿小球換沙包。
②召集學生，教師示範與簡要講解比賽規則、要求。
③分成四組進行比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判。
④比賽第一輪結束後，分出輸贏，然後引導學生組內討論，分析自己組的優缺點等。
⑤組織學生進行第二輪比賽，第三輪比賽……
⑥教師對優勝小組進行表揚，同時鼓勵其他小組繼續努力。這是本課的學習高潮部分。
三、 陶冶情操部分
（一）教師帶學生一起跟音樂做放鬆活動，組織：四列橫隊（音樂伴奏《小白船》）。
（二）師生對本堂課進行評價，以表揚為主。
（三）佈置學生收拾器材。
場地：標準籃球場地
器材：大籃子4個、小籃子4個、動物標靶6塊、羽毛球50個、沙包50個、小球50個、大長板4塊、錄音機1台。
小學體育説課稿 篇3
如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼切中年級學生的身心特點，是設計重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發展。
為了展現本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。
一、教材分析
球類運動有着較為明顯的互助與合作性。籃球運球屬於（水平二）基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內容，旨在它具有的遊戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內容。本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協調一致。
二、教學目標：
1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。
三、學情分析
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知慾強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨着年齡的增長與認知的發展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養。為了激發學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示範、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示範、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。
四、教法與學法
〈一〉教法：
1、啟發思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知慾，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然後引出本次課的學習內容——籃球運球。
2、講解示範：教師講解示範是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發性地講解示範，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。
3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對於有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：採用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛鍊身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養學生團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。
〈二〉學法：
1、體驗：通過老師的啟發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，體現學生個性化，發掘學生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發展學生力量素質，提高學生的練習興趣。
五、教學程序
1、 熱身部分。
按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，是為了讓學生的身體狀態很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前採用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。
2、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。
（1）激發思維：通過老師提議，讓學生充分發揮想象力，結合圖片練習，儘量展示自己的運球方法。
（2）講解示範：通過教師的講解示範，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。
（3）分組練習：充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。
（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養學生的集體意識和勇於競爭的意識。
3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放鬆，使身心得到恢復。
最後簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今後的鍛鍊中能應用到今天所學到的技能。
小學體育説課稿 篇4
教材分析
本節課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡錶現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡遊戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩遊戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
學情分析
我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實"快樂體驗"的課題思想，突出一個"新"字，體現一個"改"字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創，培養學生的創新能力。並將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悦。通過遊戲比賽的形式培養學生良好的團結、合作精神。
教學目標
1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛鍊，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。
重點和難點
重 點：通過各種跳繩遊戲的體驗活動掌握一定的技能。
難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛鍊。
教學過程
（一）情景導入
對於低年級學生來説，有趣的遊戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以"跳繩王國"為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅遊參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。
（二）旅遊第一站------"過關"
通過創設"王國門崗",指導學生兩人一組，用腳玩"石頭剪子布"遊戲進行熱身活動。
（三）旅遊第二站------"踩蛇尾"
我設計踩蛇尾活動，通過"甩、踩"遊戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。
（四）旅遊第三站------"抓尾巴"
教師通過"小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！裏面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？"的談話引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端"尾巴",想方設法保護好"尾巴";另一人使勁去抓它；並輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規範和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反覆，在輕鬆愉快的情景中，達到了一定的鍛鍊強度。
（五）旅遊第四站------"拼圖"
本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創編的基礎上，先進行展示和交流。然後引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
（六）旅遊結束------放鬆總結
播放歌曲《小白船》組織放鬆活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節課我將力求充分體現"教師主導，學生主體"思想理念，充分利用"自主學練、合作探究互動評價"等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，並及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。
小學體育説課稿 篇5
尊敬的各位評委老師： 大家好!
今天我説課的內容是：人教版小學體育三年級的《跳躍》， 本節課我將從説教材、説學情、説教法、説學法、説教學程序這五方面進行説課
一、教材分析
跳躍是整個學校體育教學的核心內容之一，處於水平二階段的三年級是以能掌握跳躍基本動作為主要教學任務。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯繫，通過多種方式的沒有安全隱患的遊戲，使學生在活動中掌握跳躍的基本的技術動作和基礎技能，發展學生的肢體靈敏、反應、協調、力量等身體素質，培養跳躍的正確姿勢和能力。以身體練習為主，在教學中使學生身體、運動心理、活動適應能力三者都得到進步。
二、學情分析
小學三年級的學生，處在長身體的時期，身體發育還不完善，心理髮育也不成熟，但是對跳躍有一定的瞭解，有一定的跳躍能力。如果在教學中簡單地引用關於跳躍的遊戲來教學，有很多不可控因素，存在比較大的安全隱患，同時也很難實現教學目標。但是可以採用分組、大間隔比賽的激勵方法，為學生提供展示自我的條件和機會，使學生在競技中掌握雙腳併攏跳躍的基本方法，培養學生基礎的跳躍能力，增強學生的體能，形成良好的身體形態，從而提高學生的綜合素質。
三、教法
根據本課教學內容枯燥的特點，優先考量“安全第一”，結合《體育與健康》的教學新理念，採用務實的適合教學資源的教學方法，仍然以先結合講解的動作示範後練習再校正再練習的常規教學模式，以學生自主體驗學習為主線。採用情緒激勵法和表現評價教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還採用個體面對面示範，以積極熱情的教學感染學生，激發學生“我很想學”的情感。保證讓學生能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳併攏跳躍的基本動作要領。
四、學法
本課中學生主要採用：嘗試學習法、對比學習法、遊戲激勵法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而後在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價中悟出動作要領。通過教師及時的校正、分階段的教學效果總結促進學生積極主動參與學習，改正技術動作，提高學習的自主性。在教學過程中，通過教師動作演示、動作要領強調，學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習的過程中增強學習能力。
五、教學程序
本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，即要做到安全第一又要達到教學目標。 我把本節課要學習的內容分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
（一）開始準備部分
一是在列隊的同時清查學生的服裝、鞋子、身體直觀狀況是否適合參加體育課並作相關處理。
二是宣佈本節課的教學內容和基本要求。
三是做好熱身運動後合理調整隊列隊形。
這個環節要在6分鐘內完成。
（二）基本部分
這一部分包括1、龜步行走，2、蛙跳，3、雙腳併攏直立跳，是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，在基本部分裏技術動作採用了先易後難的教學順序，運動量變化採用的是符合人體運動機能的中--高--中。這個部分要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。
本部分主要採用以下幾種方法進行教學。
1、教師演示和學生模仿；
2、激勵性語言提示與及時校正，包括面對面的動作示範。
3、要求學生大膽做動作同時示範自我保護的方法。
4、每一組練習結束時給學生提供了一個短暫的調整體能的時間和相互交流學習的機會。
5、把全班同學分成男生、女生兩橫排間隔1米，男女生分組進行、充分利用教學樓前的1米Ｘ1米的間隔點場地，要求學生依口令做動作，避免學生受傷。
6、時刻掌握學生的體能表現，及時改變教學節奏，控制每一節運動量和教學時間，絕對保證教學安全的同時依據從弱到強的運動模式完成教學任務。
這一環節約為31分鐘，運動強度為“強”。
（三）結束部分
1、 放鬆學生的心理和生理負荷，鼓勵性評價增強學生學習信心，讓學生在輕鬆愉悦的氣氛中結束本課的學習。
2、 關於小結只是總結學生學習的優點、缺點，以表揚學生為主，特別對於有進步的學生。
我的説課至此結束，謝謝各位評委老師！
小學體育説課稿 篇6
一、教材分析
跳躍是整個學校體育教學的核心內容之一，處於水平二階段的三年級是以能掌握跳躍基本動作為主要教學任務。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。可是教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯繫，通過多種方式的沒有安全隱患的遊戲，使學生在活動中掌握跳躍的基本的技術動作和基礎技能，發展學生的肢體靈敏、反應、協調、力量等身體素質，培養跳躍的正確姿勢和能力。以身體練習為主，在教學中使學生身體、運動心理、活動適應能力三者都得到進步。
二、學情分析
小學三年級的學生，處在長身體的時期，身體發育還不完善，心理髮育也不成熟，可是對跳躍有一定的瞭解，有一定的跳躍能力。如果在教學中簡單地引用關於跳躍的遊戲來教學，有很多不可控因素，存在比較大的安全隱患，同時也很難實現教學目標。可是可以利用分組、大間隔比賽的激勵方法，為學生提供展示自我的條件和機會，使學生在競技中掌握雙腳併攏跳躍的基本方法，培養學生基礎的跳躍能力，增強學生的體能，形成良好的身體形態，從而提高學生的綜合素質。
三、教法
根據本課教學內容枯燥的特點，優先考量“安全第一”，結合《體育與健康》的教學新理念，利用務實的適合教學資源的教學方法，仍然以先結合講解的動作示範後練習再校正再練習的常規教學模式，以學生自主體驗學習為主線。利用情緒激勵法和表現評價教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還利用個體面對面示範，以積極熱情的教學感染學生，激發學生“我很想學”的情感。保證讓學生能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳併攏跳躍的基本動作要領。
四、學法
本課中學生主要利用：嘗試學習法、對比學習法、遊戲激勵法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而後在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價中悟出動作要領。通過教師及時的校正、分階段的教學效果總結促進學生積極主動參與學習，改正技術動作，提高學習的自主性。在教學過程中，通過教師動作演示、動作要領強調，學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習的過程中增強學習能力。
五、教學程序
本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，即要做到安全第一又要達到教學目標。 我把本節課要學習的內容分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
（一）開始準備部分
一是在列隊的同時清查學生的服裝、鞋子、身體直觀狀況是否適合參加體育課並作相關處理。
二是宣佈本節課的教學內容和基本要求。
三是做好熱身運動後合理調整隊列隊形。
這個環節要在6分鐘內完成。
（二）基本部分
這一部分包括
1、龜步行走
2、蛙跳
3、雙腳併攏直立跳，是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，在基本部分裏技術動作利用了先易後難的教學順序，運動量變化利用的是符合人體運動機能的中--高--中。這個部分要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。
本部分主要利用以下幾種方法進行教學。
1、教師演示和學生模仿；
2、激勵性語言提示與及時校正，包括面對面的動作示範。
3、要求學生大膽做動作同時示範自我保護的方法。
4、每一組練習結束時給學生提供了一個短暫的調整體能的時間和相互交流學習的機會。
5、把全班同學分成男生、女生兩橫排間隔1米，男女生分組進行、充分利用教學樓前的1米Ｘ1米的間隔點場地，要求學生依口令做動作，避免學生受傷。
6、時刻掌握學生的體能表現，及時改變教學節奏，控制每一節運動量和教學時間，絕對保證教學安全的同時依據從弱到強的運動模式完成教學任務。
這一環節約為31分鐘，運動強度為“強”。
（三）結束部分
1、 放鬆學生的心理和生理負荷，鼓勵性評價增強學生學習信心，讓學生在輕鬆愉悦的氣氛中結束本課的學習。
2、 關於小結只是總結學生學習的優點、缺點，以表揚學生為主，特別對於有進步的學生。
我的説課至此結束，謝謝各位評委老師！
小學體育説課稿 篇7
一、課的來源：
從前，有一羣活潑可愛的小白兔，一直和媽媽辛勤的勞動，幸福的生活着。突然，有一天，來了一隻大灰狼，於是它們之間展開了一場激烈的搏鬥。這是一個美麗的童話故事。根據小學生愛故事、愛動物、好奇心強這一特點，我結合體育教學設計了這堂課。
二、指導思想：
興趣是最導好的老師，運動興趣和習慣是促進學生和終身鍛鍊的前提，只有激發和保持學生的運動性才能使學生自覺、積極的進行體育鍛煉，本節課遊戲內容選擇動物頭飾的運用，是為了激發學生的興趣。以學生髮展為中心，重視學生的主體地位。情境教學貫穿整堂課，充分體現“樂中學，學中樂”的現代教育思想。
三、教材分析：
（一）教學內容：
跑的歷史悠久，源遠流長。跑步運動不受器械、場地和人數限制，是一項簡單易行，具有多種鍛鍊價值，深受人們喜愛的熟悉項目。
學會奔跑是小學低年段《體育與保健》的教材內容之一。根據二年級學生的心理、生理上的特點，個別差異的需求，所以，我在本課奔跑教學中選擇以情境教學為主題，提高學生的學習興趣，在歡樂中學會簡單的奔跑動作，為進一步提高跑的技能打好基礎。
（二）教學重點：奔跑的應變能力、靈敏性、柔韌性
教學難點：協調、合作意識
四、學情分析：
學生學習態度端正，文化課成績、身體素質普遍較好。但自主學習、合作學習能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎較差，但是班風活潑，班級紀律性較強，班風凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。
五、教學目標：
1、認知目標：學生能夠樂於參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培養學習興趣，體驗快樂體育。
2、技能目標：認真上好體育課，提高奔跑能力，發展靈敏，柔韌等身體素質，增強學生的體能。
3、情感目標：通過創設平等和諧積極向上的學習氛圍，培養學生互相協作、互相幫助的意識，形成良好的學習氛圍和態度。
六、課的流程：
本課以學生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛鍊-----建設家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個流程，內容密切聯繫，達到提高學生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質。
七、教法學法：
1、教法：
1）、主題式情境教學法。讓學生入景動情，明理知味。用情境激發興趣，使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學質量。
2）、自主探究法。在練習中，無論在形式上和內容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”。敢於“放”學生，讓學生在實踐中開動腦筋，培養學生分析問題，解決問題的能力，從而增強合作意識、創造性能力。
２、學法指導：
本課根據小學生身心特點，使學生在創設情境教學活動中能真正認識和體會《大灰狼和小白兔》內涵，培養學生熱愛勞動的觀念，懂得關心、愛護別人。通過觀察引導----誘導表達----模仿練習----設疑----自練----師生共同參與----互相評價、互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，並讓學生充分享受體育所帶來的快樂。
八、教學效果預測：
學生在教師的引導下，能認真參與各項練習，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創造性得到充分發揮，並培養學生的合作意識。
九、本課特色：
a)音樂貫穿整堂課
b)故事情節貫穿整堂課
小學體育説課稿 篇8
各位評委老師，上（下）午好！我是應聘小學體育的説課者，今天我説課的內容為蹲踞式跳遠，本課為新授課，我將從以下幾方面來論述本節課。
一．指導思想
本課以《體育與健康》課程標準為依據，堅持健康第一的指導思想，以學生髮展為中心，關注個體差異與不同需求；努力運用現代化的教學手段，促進學生的身心發展，使學生掌握運動技術的同時，為終身體育鍛煉奠定良好的基礎。
二．教材分析
蹲踞式跳遠是小學體育課程標準水平二、四年級田徑學習內容跳類教材，是學生必須掌握的一項運動技術。對發展兒童力量、速度、靈敏、協調等身體素質具有積極地促進作用，同時也有助於學生堅強意志品質的培養。蹲踞式跳遠的技術動作比較複雜，共分四次課完成，本課着重學習助跑與起跳相結合的技術，教學中教師在使學生建立正確的動作表徵的基礎上加強練習，以求動作輕鬆自然。
三．學情分析
本次授課的對象為小學四年級學生，身心處於生長髮育階段，身體素質與運動能力的發展空間很大，他們活潑好動，模仿力強，好奇心強，表現欲更強，但是自我控制能力與約束力較差，針對學生的這一特點，教師必須採用學生感興趣的教學方法與手段，合理安排教學過程，以期學生精神飽滿地投入到課堂中去。學生練習時，根據實際情況確定評價標準，以表揚激勵為主。
四．教學目標
根據新課標五個學習領域的要求結合本節課的教材以及學生的實際情況，確定教學目標如下：
1.參與目標：通過創設一定的教學情境激發學生的學習興趣，使學生樂於學習，積極投入到活動中去。
2.技能目標：通過學習，使大部分學生基本掌握運動技術，發展學生體能及力量、速度、靈敏、協調等身體素質
3.情感目標：培養學生學習的積極性與自主性，並表現出果斷、勇敢、頑強、團結協作的精神，體驗成功感、增強自信心。
五．教學重點與難點在認真鑽研教材的基礎上，結合學生的實際情況，可確定本節課的教學重點為助跑輕鬆自然有節奏並能與起跳動作銜接自然，難點為助跑與起跳相結合的動作。
六．教法學法
為了突破本節課的重點與難點並實現教學目標，我將採用以下教學方法：
首先在教法上，我採用了：
1.情境教學法：引入或創設生動具體的場景，引起學生的態度體驗，激發學生的情感，使學生積極地投入到學習中去。
2.講解示範法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確地動作概念；以嫻熟優美的動作示範，有利於學生模仿並掌握正確地技術動作。
3.接着採用循序漸進教學法：分解與完整練習相結合，教師創設不同的難度，讓學生挑戰難度、挑戰自我。
4.最後採用評比競賽法：通過學生的自評、同學間互評、教師評價，為學生創造充分展示自我的舞台，以激勵為主，建立科學合理的評價體系，使學生掌握技術動作的同時，提高自信心。
其次，學法指導：新課程注重學生創新精神與實踐能力的培養，教師指導學生自主學習、合作學習、探究學習提高學生髮現並提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調動學習的積極性與主動性。
學生在學習過程中本着“聽、看、想、問”的學習方法，不斷練習與評比，充分發揮學生的主體地位。關注學生的個體差異，指導學生不斷探索更適合自己的學習方法。
七．教學過程
為了達到本節課的教學目標，結合學生的實際情況並遵循人體生理機能活動能力的變化規律，我將從四個階段來完成本節課的教學過程
第一階段，開始部分，時間約3分鐘
1.課堂常規：包括體育委員整隊、清點人數，師生問好，檢查學生服裝，安排見習生
2.向學生宣佈本節課的學習內容及課的要求，這一環節教師要運用激勵性的語言調動學生情緒，激發學生興趣。
第二階段，準備部分，時間約6分鐘
1.熱身操，在音樂的伴奏下，師生一起做熱身操，充分活動各關節，防止運動損傷的發生
2.誘導性遊戲，遊戲規則簡單，便於學生掌握。通過遊戲激發學生的興趣，調動學生學習的積極性與主動性。
我將本課所學內容的簡單動作貫穿在遊戲中，便於學生後面內容的學習。
這樣不僅達到充分熱身的效果還將學生的注意力集中到課堂中來，使學生快速進入上課狀態。
第三階段，基本部分，時間約23分鐘
1.情景導入：在教師的語言激勵下，將學生帶入基本部分的學習，教師見講解邊示範，使學生了解動作要領，建立動作表徵；示範後初步體驗動作，（集體總結出練習的方法，怎樣才能更好的掌握動作）
2.積極練習，掌握技能。首先進行分解練習，在教師統一指揮下，根據動作口令，逐步練習每個動作，然後兩人一組練習，相互指導相互評價，教師巡場做總體指導，接着進行整體練習，練習時逐漸增加運動負荷，鞏固技術動作，教師將學生同質分組分為三個小組，各組根據實際情況分別練習，達到各自的目標，使不同水平的學生都能體會到成功感。同學們共同練習，共同討論，突破本節課的教學難點。
3.講評動作，提高技能。
給學生一定的時間和空間讓學生展示自己的練習成果，鼓勵三個小組各選一名代表分別展示，教師有針對性地逐一講評與分析。教師講評時多以正面引導為主。
4.繼續練習。
學生根據教師的講評並結合自己練習的情況分組練習，教師巡迴指導，及時給予鼓勵。
5.樂趣遊戲，鞏固技能。
遊戲的目的是鞏固所學技術，遊戲後教師根據情況選出三個不同水平組積極參與練習、進步最快者作為體育小明星，鼓勵學生形成良好的鍛鍊習慣。
第四階段，結束部分，時間約5分鐘
1.身心放鬆。在音樂的伴奏下教師領做放鬆操，使學生的身體心理得到充分的放鬆
2.課後小結。總結本節課的練習情況，指出練習的優點與不足，鼓勵學生繼續努力師生道別，歸還器械
八．場地器材及效果預計根據本節課的設計，我將準備錄音機一台，跳遠場地一塊預計本節課的練習密度40%左右，學生的平均心率在120—130次/分，學生在教師的指導下積極參與練習，課堂氣氛活躍，約有80%的學生基本掌握動作，教學效果基本達到了“汗會樂美”，基本實現教學目標。
我的説課完畢，謝謝各位評委老師