昨天，有位高三母親在博客上給我留言説，“ 宋老師，我家小孩進入高三以後，比原來學習用功了一點，但是，感覺他總是心不靜，學習半小時就要出來溜達一會兒，看看電視，擺弄擺弄小東西，我是看在眼裏，急在心裏，有時憋不住就説他幾句，孩子也急，説多了就乾脆不學，我真不知道該怎麼辦了？”這位母親遇到的問題相信很多家長都有類似的感觸，但是我要提醒大家，每個孩子的情況可能是完全不同的，大家不要簡單找來一些經驗就套用。而要首先搞清楚孩子為何會這樣，然後，再給出針對性的解決方案。
首先，從學習類型的角度來説，有些孩子從生理上就屬於動觸覺學習類型，那麼，這種孩子天生就需要運動，他們坐在一地，堅持學習的時間通常不超過30分鐘。對於這種情況，家長們可以引導孩子選擇一些適合他們的學習方法來與之匹配。例如：在家裏貼紙條的`方法，也許他沒有看多少，但是，他製作紙條、貼紙條的過程本身就有助於學習；另外，他很適合零散時間的衝刺記憶，所以，紙條和卡片的學習方法會很適合他。
其次，很多孩子有自己的強烈興趣，例如：喜歡籃球的孩子很想看NBA。這種情況下，如果我們僅僅告訴他，高三了，你一定不能看、甚至不能想；那麼，如果孩子的意志力不堅定的話，這很容易造成“禁果效應”，反而讓孩子經常因此分心。解決的辦法也很簡單，家長不要避而不談，而應該將之培養成自己的興趣，定期收看和收集NBA信息，挑選重要信息告訴孩子，降低他這方面的好奇心，讓他可以保持與賽事的同步。
再次，還有一些孩子是因為學習當中有很多問題，但自己的求知慾又不是很強，懶得去鑽研，也不願和父母交流，感覺不會就不會了。因此，時間稍微一長，在學習當中碰上兩三個小釘子，也就坐不住了。針對這種情況，家長最好給孩子找一個比較好的家教，制定一個完整的學習計劃，有了家教的伴同，孩子學習起來的持續性會好很多。
以上只是給出了三種情況的分析和對策，可能還有其他的具體原因，家長們可以根據孩子的情況具體分析，靈活掌握。祝孩子們平和淡定，學業進步！