考試質量分析報告，一般來説應包括試卷分析和答題狀況分析兩個方面。下面是小編整理的四年級英語上冊期末考試質量分析，歡迎參考!
【1】小學4年級英語期末質量分析
本試卷共有十二個大題，其中前六題為聽力，後六題為筆試，滿分120分，本次測試題型設計好，難易適中，符合四年級學生的認知特點。從考試的情況來看，學生們都能熟練掌握所學知識，取得了令人比較滿意的成績。全鎮共有850名學生，班平均最高分為103.83分，鎮平均分88.99分，優秀率為71%,及格率為91%.為了能夠發現問題，便於提高以後的教學成績，現就本次考試的情況分析如下。
一、試題的特點：本次測試試題考察的範圍較為全面，涉及的知識面較廣，基本覆蓋了前半學期學習的知識點，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎知識的考察，符合英語課標的精神，注重聽説讀寫各方面的能力。
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(單詞的分辨、書寫、重點語句等)，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
2、滲透了能力考查的要求
小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閲讀理解能力和活用語言能力的考查。(如聽力第五題，筆試第六題)
二、下面就試卷的具體情況分析如下：
(一)聽力部分
第一題、聽音選擇。聽錄音找出你所聽到的單詞，屬於基礎知識題，本題主要考查學生對單詞的掌握情況。對於小學的英語來説，教師一定要讓學生掌握單詞的正確發音，瞭解單詞的詞義及單詞的基本用法。這題的錯誤率比較低，絕大多數學生都能很好地運用，易錯的有talk與take、 cool與cold,部分同學將其混淆，本題的得分率大約為90%.
第二題、聽音判斷。根據聽到的內容判斷圖片是否正確，主要考查重點語句的掌握情況，學生得分率高，本題得分率約為98%.
第三題、 聽錄音、標序號。本題主要考查學生對句子及語境的理解。該題難度小，學生得分率高，在98%左右。學生錯題的原因是因為粗心、緊張審題出錯的，個別同學未用數字排序，而用A B C D E排序。
第四題、聽音連線。本題考查學生對所學時態及其常見語句的掌握情況。此題非常容易，學生失分很少，本題得分率約為96%.
第五題、聽問句 ,選答語。該題主要考查以下兩方面的內容，一是學生對特殊疑問詞What、Where用法的掌握情況，並涉及到了所學到的時態。二是考查學生常用基本句型Can you…、Do you want some…、Have you got…的掌握情況及其反應能力，設計的答案有較強的干擾性，學生只有熟練掌握，才不會被人干擾。此題難度不大，學生得分率高，在85%左右。
第六題、聽音填詞。本題主要考察單詞的正確書寫，該題失分較多，本題也屬於基礎知識題，主要考查學生正確拼寫單詞的能力。從測試的情況可以發現：學生對單詞的記憶不是很好，拼寫正確率不是很高。因為是基礎知識題，本題的得分率應為100%才對，但實際上得分率僅為90%.
(二)筆試部分
第一題、選擇題。主要是考察課本重點句子及所學句型，包括There be單複數的運用、系動詞be的單複數用法、不定冠詞the的用法、Can…句型的回答等，其中There be單複數的運用、系動詞be的單複數用法出錯較多，本題得分率約為80%.
第二題、詞形轉換。重點考察現在分詞的變法及單詞的複數變化，該題比較簡單，大部分學生都能做對，失分較少，得分率約90%.
第三題、句型轉換及連詞成句。從測試發現，學生對一般疑問句的變法及特殊疑問詞的掌握很好，這類題目出錯少，但小部分同學又忽略句子開頭字母要大些。連詞成句是課本句子及其適當變形，小部分同學不能靈活掌握重點語句。
本題得分率約90%.
第四題、填空題。該題重點考察學生默寫單詞及根據具體語境合理運用單詞的能力。本題難度小，但出錯並不少，尤其是一些長單詞，chopsticks、difficult很多同學出錯，四年級的學生背誦這麼長的單詞，有一部分同學是相當有難度的。以後一定再加大背誦單詞的'力度。教師要教給學生一些記憶技巧，並採用一些積極的鼓勵政策，引導學生學會記憶單詞，樂於記憶單詞。本題得分率約90%.
第五題、短文填空。該題就是第八模塊的一篇課文，按理説本題不難，但出錯也不少，原因是學生未能熟練的記住單詞，像bedroom、name這些單詞很多同學出錯，以後注意加大單詞默寫力度，力爭大部分同學都能全對。本題得分率約80%.
第六題、閲讀理解題。本題要求學生必須通過閲讀短文，掌握其大意，綜合運用所學的詞彙、語法、句型等知識。判斷下面所給的句子內容是否與短文意思相同，相同的用"T"表示，不相同的用"F"表示，而有個別學生粗心用"√、x"表示。本短文中小主人公介紹了自己的班級及同伴的一些情況。短文內容與教學內容有着密切的聯繫，對於多數學生而言，理解短文的大致意思並不困難。本題得分率在85%左右。
三、改進的一點建議
1、試卷中的題目考查的內容不變，能否不只用課本或練習冊中的圖片，以免給學生造成這樣的心理：只要死記住課本和練習冊中的圖片和內容就可以，而不積極進行靈活的情景練習。
2、減少長單詞及非"四會"單詞的考察力度，四年級上學期剛剛要求學生記憶單詞，默寫單詞對一部分學生來説，確實有難度。我認為應考察一些簡短的單詞，先讓學生體驗到成功後，再逐步加大單詞的難度，以便保持學生學習英語的興趣。
3、繼續加強學生學生綜合運用語言能力的考察，加大聽力練習的廣度和深度，切實提高學生的聽力水平。
【2】人教版4年級英語期末考試質量分析
一、基本情況
總體來講，本次期中考試試卷難度適中，題型豐富，內容靈活多樣，選材貼近學生的實際情況，緊緊圍繞教材的知識點。考試的知識點是四年級上冊第一至第四單元所學的內容。重點考察學生的基礎知識、靈活運用英語知識的綜合能力。
四(5)班47人，最高分99分，最低分66.5總分4301分，均分91.51，及格人數47人，及格率100%，四(6)班48人，最高分100分，最低分24分，總分4189分，均分87.27，及格人數48人，及格率97.9%，
二、各類型學生答題情況分析
(一)聽力
A)聽錄音，選擇與所聽內容相符的圖片。
這題屬於基礎知識，從卷面上看，本題的得分很高，大部分同學能夠正確完成，有極少一部分同學失分，這部分學生還需我在平時的教學中多關注，平時加強練習。
B)聽錄音，給圖片標序號。
這個題目比較簡單，這一題失分不多。有一個學生出現重複的數字5，導致後面都是錯的。這是粗心導致，一再強調做完聽力後要檢查排序，可是真正能做到認真檢查的很少。
C)聽錄音選擇正確的應答。
此題失分較少，説明學生對這學期出現的句型掌握得還不錯。
D)聽錄音判斷。
此題失分的較多，要求根據你所聽到的短文判斷句子，要求學生從整體的角度去理解並作出正確判斷，學生有時候很容易犯“從部分去判斷”的錯誤。這類題目雖然在平時的練習中做過一兩次，但一直是學生覺得困難最大的一類題目。特別是第四題的判斷：They can see seventeen monkeys in the park.大多數學生判斷是錯誤的。因為有一句：How many monkeys can you see? Let’s count! One、two… sixteen.其實後面還有一句：Here’s a little monkey under the tree.學生在做聽力前，應該提前把這些句子看一下，並能知道句子的意思，適當做一些記號，這樣在做聽力的時候，就不會覺得很困難。
E)聽錄音填單詞。
此題考查學生對單詞單複數的掌握情況，此題失分較多，錯誤出現的很多，只有少部分學生能填全對。如：I can see an on it. orange加了s，沒有注意到an;What are ?好多學生寫的是this，如果細心一點，就會發現問句是複數肯定填these或those;It’s a lovely e 又加了s。這類題在做完後應該再讀一讀，看看是不是有大小寫或單複數在做的過程中沒有注意到， 今後我會加強在這方面多加以練習。
(二)語音和詞彙
A) 寫出與劃線字母發音相同的單詞。
這類題比較簡單，在平時練習也多，學生錯誤較少。只有極個別學生寫錯，還應該對這些同學進行強化。
B)看圖填單詞
本題失分多，特別是第一題:We can see the and in the zoo.班裏好幾個成績好的同學都沒有加是s，問原因竟然是説前面有the，可以代表單數，也可以代表複數，為什麼一定要加s。先不説後面有in the zoo，況且圖上畫的也是複數。我應該在以後的教學中強化，加緊這方面的練習。另外第四題的問句中出現複數一些梨，應該用any，平常練習的也多，但是還是有學生在做的時候沒有注意到。
(三)選擇填空。
這題失分最多的是7、8題。也就是some和any;too 和either的區別。平時做的也多，但是考起試來還是錯誤百出。
(四)選擇相應的答句。
這題是課本中的主要句型，失分不多。
(五)連詞成句，注意大小寫和標點。
這題兩極分化，平時讀課文認真的同學做得很好，粗心的同學做得差。特別是2、4兩句，平時不認真讀書的學生就無從下手。
(六)對話閲讀。
此題要求先選擇完成對話，再判斷。有一定的難度，但學生如果細心去讀、去體會也不至於丟分，丟分最多的是第1小題，只因為原文中I have many yo-yos in my home.學生在做判斷第一題時沒有看清in his hand，就判斷是對的。也有些學生不會聯繫上下文猜測其意思，所以判斷也有失誤。
(七)寫話練習
學生在本題扣分不多，在學習Project1時，我們已經多次練習過自我介紹，寫話是學生和老師都難攻克的難點，以後我會更加強這方面的練習。
三、教學改進措施
考試已經過去，但留給我的思考卻很多很多。如何進一步提升學生英語聽説讀寫能力，提高英語教學質量?在以後的教學中應從以下幾點入手：
1.加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的`大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閲卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2.在課堂上進一步提高教學效率，努力尋找適合學生的教學方法，培養學生在課堂上的傾聽能力。
3.狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在紮實掌握和靈活運用所學知識上下功夫，要在聽、説的基礎上，抓好讀、寫的訓練，注意幫助學生積累知識，打好紮實的語言基礎。
4.注重閲讀訓練，利用課堂和課外活動時間，充分利用已有教輔材料，給學生更多閲讀材料，訓練學生閲讀能力。
5.培優輔後。 對於成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其多看、多讀一些課外英語節目和書刊雜誌。對於成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。
在今後的教育教學工作中，我會更加地努力，儘量多想辦法，儘可能地提高學生的英語學習積極性，為孩子們的終身語言學習打下良好的基礎。