反思一
這一週，給初一上了兩節新課《我們的遠古祖先》、《原始的農耕生活》，感受比較深的有以下幾點：
第一、總體來説，初一歷史教學的內容還是比較簡單，知識點的講授是沒有什麼問題的，所以課堂的關鍵是如何調動學生學習歷史的積極性，並保持這份積極性到期末。
第二、在教學過程中，我發現只有讓學生參與到課堂中來才能調動他們的興趣，比如説《我們的遠古祖先》這課內容比較抽像，所以上課時候需要補充大量圖片，讓學生有直觀感受。而在課堂上，讓學生自己觀察圖片，想自己在圖片中看到什麼並得出結論，可以使學生把注意力集中到看圖和思考上。而且，我們提問，要儘量生活化，讓學生有想象的空間，比如學生在想象“北京人生活的一天”這個問題時，就很積極主動。
第三、因為書本上的內容比較簡單，所以上課時還可以補充一些課外的小知識，讓學生學的有成就感。
第四、關於校本學案，發現如果學生能先把其中的自主預習部分做完，那上課的效果會好些。所以，我希望在課前，佈置學生先自主預習，讓他們也養成自己學習的好習慣。
這一週，給初二也上了兩堂新課《鴉片戰爭》《火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊》，有以下幾點感受：
第一、通過教學，發現初二近代史的內容還是比較多的，會容易出現一課時完成不了教學計劃的狀況，所以一定要合理安排教學內容，抓重點，破難點，精講，精煉。
第二、通過教學，發現初二的學生的愛國熱情很高，他們對中國近代的屈辱歷史很憤慨，這種情緒，有利於他們融入課堂，但需要加引導，讓學生理智愛國。
第三、通過教學，發現初二的學生對於許多歷史問題已經有自己的看法，只是思考的不深入，所以講課時，可以讓學生多表達自己的看法，並講授歷史問題思考的方法，引導其更加全面、深入的看問題。
第四、由於知識點比較多，在教學時，要多總結，講一個知識點或一整節課都要對知識點回顧，總結，強調，發現用詩歌進行總結，可以讓學生在無形中記住知識點!
第五、要讓學生多參與課堂，比如設計情景對話，我在講太平天國時用《太平風暴》這樣的情景對話，讓學生扮演，他們的積極性很高，或者讓學生想象自己是歷史人物，會怎樣做這樣的想象式問題，效果也比較好。
反思二
打造高效這種教學模式能讓學生通過自主學習預習課本，對課堂上的一些重難點問題有所思考，使學生對歷史的線索更加清晰，學生在小組學習過程中有利於培養學生的綜合歸納能力，課後的小測有利於在學生拓展知識的前提下進一步鞏固知識點。教學方法是好的，課在實施的過程中有好的一方面，也存在着一些問題，我將從兩個方面予以説明：
一、好的方面：
1、在講第一課繁盛一時的隋朝時，作為起始課，在導入新課時利用歷史朝代歌，通過提問方式和學生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利於學生新舊知識的聯繫。
2、這幾節課都利用視頻輔助教學，通過大運河、和武則天的視頻資料，既提高了學生的.興趣，又加深了學生對重點知識的理解。
3、通過預習題綱導讀，讓學生通過自主學習、小組合作的方式，使學生在小組學習過程中有利於培養學生的綜合歸納能力。
二、不足之處一：
1、在第一課設計了三個合作探究題有點多，時間不夠用，而且有些影響重點的突出。
2、在預習導學時讓學生按所有的提綱的順序通覽全書有些浪費時間。
3、上了兩節課了都感到課堂練習時間不夠充分，鞏固不到位。
4、學生在發言方面，7.7班較好，其他班級學生不願舉手，課堂氣氛不夠活躍。
5、通過課前默寫檢測發現有四分之一的學生對對第一課知識大運河的相關知識掌握的不好。
三、採取的措施：
1、在導學案的設計上再精煉，問題的設計要少而精，討論問題要突出重點內容，使學生能有感而發。
2、增加課堂練習時間，保證學生能當堂掌握所學知識。
3、督促學生利用好小組互幫互學，發揮小組的作用。
4、對學生髮言好的及時加分鼓勵，激勵其他同學參與進來。