第一：語言知識方面。該部分考核的重點是古漢語知識，因此，教材中的文言文，其中論説文9篇、記敍文8篇，另加《前赤壁賦》與《石崇與王愷爭富》2篇，是複習的重點，這其中10篇精讀課文尤其重要。考核的重點是文言實詞、文言虛詞、特殊語法現象與文言句式。其中實詞考核主要是辨識古今意義不同的詞語，虛詞只考“之、其、者、所”10個虛詞的含義和用法。特殊語法現象與句式考核主要有7種：使動、意動、名詞作狀語、名詞作動詞、判斷句式、被動句式、倒序句式。而這些內容基本上都在課文後的“註釋”中，所以在閲讀複習過程中應特別重視課文的“註釋”。一般來説，文言課文中的`第一個註釋多為題解，不屬此類考試範圍；其他註釋中，有關年代、人名、地名、典故、引證、考據等專用語或生僻詞的註釋也不會入題。重點應注意這樣一些註釋：對古今異義或一詞多義的實詞的註釋，對常用文言虛詞的註釋，對文言特殊語法現象和句式的註釋，還有難句的串講。
第二：文學知識。文學知識部分內容較繁雜，需學習分類歸納，抓住重點。這部分的考試內容主要是作家作品知識與文體知識。對於作家作品知識，大綱只要求考生記住關於某個作家及其作品的基本知識，而其他的次要知識點，比如作家的生卒年、籍貫、仕履，作品的具體背景、版本的情況，則不列入考試範圍；文體知識方面則有文體的種類、特點等。
第三：課文閲讀分析。這一部分考查考生對文章的閲讀分析能力。教材中每篇課文後均有“提示”，一般來説，所有閲讀分析考題的答案均在此“提示”中。每篇課文後的“提示”是對課文思想內容和藝術特點的高度濃縮概括，主要有以下幾方面內容：
（1）課文寫作背景；
（2）課文的主旨；
（3）課文的體裁特點；
（4）課文的層次內容；
（5）課文的基本表現方法和主要藝術特點。